2017年高考歷史一輪測試單元練習題及答案(1)(3)
二、非選擇題(本大題共2小題,其中21題25分,22題15分,共40分)
21.閱讀下列材料,回答問題:
材料一 唐代科舉取士,以進士、明經兩科為主,“大抵眾科之目,進士尤為貴,其得人亦最為盛焉。”
唐代明經、進士兩科的考試內容
初試 二試 三試 明經 選《禮記》或《左傳》之一及《孝經》《論語》《爾雅》,每經帖十條 口答諸經
大義十條 答時務
策三道 進
士 選《禮記》或《左傳》之一及《爾雅》,每經帖十條 作詩、賦、
文各一篇 作時務
策五道 ——陳茂同《中國歷代選官制度》
材料二
天子重英豪,文章教爾曹。
萬般皆下品,唯有讀書高。
……
朝為田舍郎,暮登天子堂。
將相本無種,男兒當自強。
——北宋汪洙編的《神童詩》
富家不用買良田,書中自有千鐘粟。
安居不用架高樓,書中自有黃金屋。
娶妻莫恨無良媒,書中自有顏如玉。
出門莫恨無人隨,書中車馬多如簇。
男兒欲遂平生志,六經勤向窗前讀。
——宋真宗《勵學篇》
材料三 古往今來科舉考試一再起死回生的歷史說明:自古以來,中國就是一個人情社會,人情與關系在社會生活中起著重要的作用,為了防止人情的泛濫,使社會不至于陷入無序的狀態,中國人發明了考試,以考試作為維護社會公平和社會秩序的調節閥。悠久的科舉歷史與普遍的考試現實一再雄辯地證明,考試選才具有恒久的價值。
——劉海峰《科舉學導論》
(1)根據材料一,概括唐朝科舉取士考查士人的哪幾方面能力?(6分)
(2)據材料二分析,到了宋朝,在科舉制影響下,產生了怎樣的社會風氣和社會觀念?對于這些觀念,你怎樣評價?(8分)
(3)材料三中“中國就是一個人情社會”的歷史根源是什么?材料三中認為“一再起死回生”的原因是什么?(6分)
(4)根據材料一、二、三說明科舉制的影響。(5分)
解析:本題考查學生閱讀材料歸納分析問題的能力。第(1)問從表格材料看,初試要求的是對經典的熟練掌握,二試考查的是寫作能力,三試中的時務策顯然是要求考生能夠正確認識和處理社會的現實問題。第(2)問從材料二的兩則詩詞可以看出當時重視讀書的風氣,對其評價可從正反兩方面分析。第(3)問理解“人情”的含義,從材料內容“為了防止人情的泛濫……中國人發明了考試”可見這里的人情指的是血緣親情,因為考試是一種較為公平的選拔方式。第(4)問可結合三則材料歸納科舉制的影響,可從正反兩方面進行歸納。
答案:(1)熟練掌握經典的能力;文學能力;對時事的分析解決能力。(6分)
(2)風氣:重視讀書和教育,重視文化。觀念:讀書高貴,讀書是進身之階,讀書可以改變命運。
評價:一方面有利于教育文化事業發展;另一方面讀書講究實用、功利主義,產生讀死書,死讀書現象。(8分)
(3)宗法制。科舉制具有公平、公正,調節社會秩序的特點。(6分)
(4)科舉制有利于選拔有才能的官吏,提高官員素質;科舉制促進文化、教育事業發展;科舉制具有公平性,有利于調節社會秩序;科舉制也有局限性。(5分)
22.有人說,丞相這一制度的開局是個喜劇,而結尾卻是一個悲劇。閱讀下列材料,回答問題:
材料一 西漢的丞相陳平有過總結:“宰相者,上佐天子,理陰陽,順四時,下遂萬物之宜,外鎮撫四夷諸侯,內親附百姓,使卿大夫各得任其職也。”
材料二 諸葛憶兵教授在《宋代宰輔制度研究》中指出:宰輔在古代政治體制中發揮著舉足輕重的主導作用,中國古代宰輔制度經歷了三個階段的變化。
材料三 《漢書》卷七十傅常鄭甘陳段傳第四十:“于是中朝左將軍辛慶忌、右將軍廉褒、光祿勛師丹、太中大夫谷永孟康曰:‘中朝,內朝也。大司馬左右前后將軍、侍中、常侍、散騎、諸吏為中朝。丞相以下至六百石為外朝也。’”朱元璋統一中國后,為建立中央集權的體制,以胡惟庸案為借口廢除了丞相,設殿閣大學士,作為皇帝的咨詢機構,這就是內閣的雛形。
(1)據材料一說明古代宰相的職責。(3分)
(2)據所學知識,指出材料二中三個階段的變化依次是什么?你認為宰相制度從第一階段到第二階段演變的內在推動力是什么?為什么?(7分)
(3)材料三中前后兩史實有何主要異同?(5分)
解析:本題考查丞相制度的發展演變歷程。第(1)問“材料一”是答題依據和答案來源;“說明”是答題方式,要求在理解引句的同時扼要指出;“職責”是中心詞。第(2)問第一小問“據所學知識”考查知識的再現;第二小問中心詞是“演變”“推動力”;第三小問對“原因”的歸納取決于對“推動力”的歸納是否準確。第(3)問解答關鍵是據材料信息弄清比較的是哪兩個史實;“異同”包括“相同”與“不同”;比較時一要結合材料中的具體做法歸納,二要從歷史概念和結論的歸類上分析。
答案:(1)宰相本為掌握政權的大官的泛稱,后來用以指歷代輔助皇帝、統領群僚、總攬政務的最高行政長官。(或者答為:是封建官僚機構中的最高官職,是秉承君主旨意總理全國政務的人)(3分)
(2)變化:三公制——三省制——內閣制。(2分)
推動力:皇權與相權的矛盾沖突。(1分)
原因:相權與皇權是一對既統一又沖突的矛盾。國家政權的正常運作要求在皇帝的****之下宰相有效地行使職權,而宰相權力的擴大又必然削弱皇權。皇帝既依賴宰相治理國家,又對宰相存有疑忌之心,不時地采取各種措施限制相權,把剝奪回來的種種中央行政大權交給自己身邊的親信。于是,相權就逐步轉移,“三公制”因此也逐漸演變為“三省制”。(4分)
(3)相同:都改任親信或身份低微的人輔佐皇帝;都反映了皇權與相權的沖突;都反映了隨著皇權的不斷加強,中樞權力機構的組成不斷發生變化。(3分)
不同:漢武帝采取措施將丞相排除出中樞決策的核心;明太祖則廢除了丞相。(2分)
(責任編輯：盧雁明)
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