2017高考考綱有變化：高三一線老師為考生支招
該《通知》顯示，本次考試大綱的修訂內容主要圍繞“完善考核目標、調整考試內容、凸顯育人導向和規范格式體例”四個方面進行。那么，此次考試大綱修訂的內容對于明年即將步入高考考場的學生而言，有怎樣的影響呢?考試大綱的修訂內容主要有哪些變化?作為考生又該如何備考應對?對此，筆者進行了采訪，看看各位奮戰在高三教學一線的老師是如何“解讀”本次考試大綱的新變化的。
增強閱讀能力和文學作品鑒賞能力考查
語 文
●西北大學附屬中學 王俠
本次大綱修訂最明顯的四個變化如下：
1.能力目標設計學科化，注重考查更高層級的思維能力，如鑒賞評價能力;2.適度增加閱讀量，考查信息時代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和信息篩選處理能力;3.取消選考模式，將“文學類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”均作為必考內容;4.在“古詩文閱讀”部分增加“了解并掌握常見的古代文化常識”的考查內容。
其中，第四點在近兩年的高考試題中已有體現。第二點與第三點可以合二為一。點注重高層級思維能力的考核，在試卷中往往體現為，對古代詩歌的鑒賞評價，文學文本中的探究試題與實用類文本探究試題，即對應大綱中E層與F層級能力考核要求，以及作文材料的思辨性。
備考建議
1.閱讀方面：首先加強限時訓練，提高學生的閱讀速度，培養學生提取信息、篩選信息的能力，其次，做點“無用功”每周堅持一節課的閱讀。建議選文以經典論文，人物傳記選讀，新聞時評為主，穿插一些優秀的小說與散文。閱讀時泛讀與“任務”性精讀結合在一起，既能培養學生信息提取能力，增加閱讀速度，也能培養學生寫作能力，寫作能力也可以積累寫作素材。
2.平時練考當中適當提高詩歌鑒賞試題難度，設置一些打破“藝術手法”與“思想感情”套路的題目，比如詩歌的比較鑒賞，詩歌評價的開放式試題。加強小說、傳記，尤其小說的探究性試題訓練。適當嘗試現代文閱讀主觀題的設置(建議參考北京、江蘇，浙江三地)。
3.梳理課本 略微拓展
中國古代文化常識考核，建議以七冊課本為基點，梳理課本知識，適當拓展。這樣便于學生記憶。至于試題變化，大家不必驚慌，基本能力具備了，題型變化不會引起學生成績大幅度升降。
數學文化的考查要求有所增加
數 學
●西安鐵一中 鄭宗橋
本次2017年普通高考考試大綱修訂的內容中，數學學科的變化有兩點：
1.在能力要求內涵方面，增加了基礎性、綜合性、應用性、創新性的要求，增加了數學文化的要求。同時對能力要求進行了詳細說明，使能力要求更加明確具體。
2.在現行考試大綱三個選考模塊中刪去“幾何證明選講”，其余2個選考模塊的內容和范圍都不變。考生從“坐標系與參數方程”、“不等式選講”2個模塊中任選1個作答。
2003年頒布的《普通高中數學課程標準(實驗)》把“體現數學的文化價值”作為高中數學課程的基本理念之一。為了體現《標準》的要求，近幾年的高考試題中已有體現。如：2015年全國1卷(文理)第6題，2016年全國2卷(文理)第8題;湖北高考數學卷在2012年到2014年連續三年都設計有數學文化的試題。而被刪去的“幾何證明選講”試題，從近幾年的高考閱卷看，選做該題的考生很少。所以，整體看這次的數學內容變化對考生影響不大。
備考建議 在針對變化的備考中，學生應該緊跟老師的思路，決不能在“數學文化”的復習上刻意“嚇唬”自己。從近幾年的試題看，個人以為數學文化的考查主要會從以下幾個方面設計試題，取材于數學名著、數學名人故事、數學名題與猜想、數學思想方法與應用。通過試題的設計，主要滲透考查中國古代數學史、數學精神和數學應用。
所以，老師們在備考時一定要認真研究近幾年的高考試題，以及我國古代的數學名著，如《九章算術》、《數書九章》、《算數書》等。這樣才能有效地指導學生的復習，做到有的放矢，事半功倍。
之前的“選修”變必考
物 理
●西安市第二十六中學 李斌
新修訂的考綱中，將對考查學生理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力和實驗能力的要求，通過增加例題的方式，進行更細致的考查說明。
原先作為選修的3-5內容，成為必考內容。這一變化，對于物理試卷當中動力學考查部分，有著巨大的影響。從知識體系來說，動量內容本身就屬于動力學的一個很重要的部分。本次調整，將動量內容回歸動力學考查部分，完善了整個動力學知識體系。但對于考生來說，動量的加入，也加大了解決動力學問題的難度。動量中特有的碰撞問題，將會出現在必考內容中。因此，從題型上來說，動量、沖量、動量變化量這些基本概念的考查，會在選擇題中有所體現;應用動量定理、動量守恒定律解題的能力，會在動力學計算題中有所體現;“驗證動量守恒定律”實驗，也可能成為高考的考查實驗之一。因此2017年的高考必考內容當中，選擇題、實驗題、計算題，都可能出現動量的相關考查內容。
所以考生在備考時，一定要注意動量的知識體系和之前動力學知識之間緊密關系;對于運用動量守恒定律與動能定理、能量守恒定律解題的能力，要有一定的訓練;對于一些碰撞問題，要進行專項的訓練。
微調規劃 創新實踐
化 學
●西安市第七十中學 張忠孝
2017年高考化學考綱只是做一個微調，現行考試大綱規定的4個選考模塊分別為“化學與生活”、“化學與技術”、“物質結構與性質”和“有機化學基礎”，要求考生從4個選考模塊中選擇1個模塊作答，而陜西考生只是從后3個模塊中選擇其中的一個作答，修訂后的化學考試大綱刪去“化學與生活”和“化學與技術”兩個模塊，也就是2017年全國高考試卷中要求陜西考生從“物質結構與性質”和“有機化學基礎”模塊中任選1個模塊作答，減少一個選做模塊。
考生復習的影響 對只選了“化學與技術”模塊的學校來說，在接下來的高三復習中要重新開設“物質結構與性質”或“有機化學基礎”模塊。否則，2017屆考生面對高考理綜化學部分試卷將失去選做題15分，卷面有效滿分值只有85分的尷尬局面。
如何應對 建議教師指導學生“物質結構與性質”模塊，該選修模塊需要的課時及知識點相對較少，知識點間很少關聯，而且閱讀量也小，作答需要少，雖然考生沒有基礎儲備，對概念不好理解，學起來有點難，但考綱要求起點低，從往年高考選修模塊來看，相對于選“有機化學基礎”模塊，選該模塊容易得分，建議化學老師分知識點組織教學。
如果要選“有機化學基礎”模塊，對考生來說，有基礎相對好學，但不僅要求考生積累大量的知識點，而且考綱要求考生要具備很強的邏輯推理能力，另外需要課時相對較多。建議化學教師改變教學策略，研究近幾年高考有機試題的特點，圍繞官能團的衍變為線索，以代表物為抓手，分專題組織教學。
同時要處理好“必考內容”復習和“選考內容”新課教學的順序和時間分配，根據學校的實際可先進行“選修內容”新課教學，也可在復習“必考內容”時穿插“選修內容”，筆者認為切不可把“選修內容”放在“必考內容”復習完成后進行教學，因為時間、心理、模考等因素的影響，要讓“選考”成為考生拿分的重頭戲。
變動內容少且不是“核心”
生 物
●西安市第十中學 許靜
2017年考綱修訂之后，生物學科修訂內容與之前相比，有如下變化：
(1)在獲取信息的能力中，將:“關注對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物學新進展以及生物科學發展史上的重要事件”調整為“關注對科學、技術和社會發展有重大影響的、與生命科學相關的突出成就及熱點問題。”這樣調整是為了使考核目標進一步符合新高考中的生命觀念、社會責任等核心素養的要求。
(2)在考試大綱中刪去選修1中“植物組織培養”的內容，增加了“某種微生物數量的測定”以及“微生物在其他方面的應用”，這樣調整有利于“微生物的利用”的完整考查;選修3中“基因工程的原理及技術”調整為“基因工程的原理及技術(PCR)”，PCR是基因工程中的重要技術，該調整有利于該部分內容的完整考查。
對學生的影響 總體看，考綱變動內容少,而且不是考試的核心內容,所以對學生影響不大。但考綱要求學生更加注重理論聯系實際，更加關注生物科學技術的發展及生物科學與人類健康的關系，懂得用生物科學知識指導生活，并培養動手實踐能力，達到學以致用的目的。
備考建議：(1)緊扣教材。在復習時要充分利用教材，熟記核心概念、基本原理、觀點和結論，以課本中的實例為重點，進行深入分析。因為教材是學習的根本。
(2)構建網絡。可以結合主干知識，找一個切入點，構建知識網絡，這樣既深化了對知識的掌握，又強化了記憶。
(3)反思總結。做題時，可以從如何審題、如何解題、如何舉一反三等方面進行認真細致的反思和總結，找到適合自己的做題方法和規律。
(4)關注熱點。平時復習中，注意研究與訓練與生物學熱點問題相關的試題，把握其中蘊藏的生物學知識，增加實際操作實驗的機會或觀看實驗視頻。
形成“環境問題”分析的思維模式
地 理
●西安市第三十中學 戴小國
現行考試大綱規定的3個選考模塊分別為“旅游地理”﹑“自然災害與防治”和“環境保護”，學生從3個模塊中選擇1個作答。修訂后的考試大綱，刪去“自然災害與防治”模塊。考生從“旅游地理”和“環境保護”模塊中任選1個模塊作答。
解讀 本次修訂后的考綱與新修訂的普通高中地理課程標準要求相吻合，體現了對地理核心素養的考查。相比于“自然災害與防治”，“旅游地理”和“環境保護”考查的內容均是實用性問題，更具有實用價值和現實意義。考綱中“旅游地理”模塊的保留，體現了新課程標準中“學習對生活中有用的地理”的理念。“環境保護”模塊的考查，有利于增強學生環保意識，樹立可持續發展的人地協調觀念。考綱刪掉“自然災害與防治”模塊，一定程度上減輕了學習負擔，對高三地理復習的影響不大。
備考策略 “環境保護”﹑“人類與地理環境協調發展”始終是社會的熱點問題，也是高考考查的主要內容。而在以往的地理教學中卻對“環境保護”模塊投入較少，在備考中選做“環境保護”模塊的學生比例也較低。所以在備考中，學生要加強“環境保護”模塊考點梳理和網絡建構，注重知識的整合與重建，構建“環境問題”的學習模式，形成“環境問題”分析的思維模式。
內容與范圍沒有明顯變化
政 治
●西安建筑科技大學附中 呂玉英
在教育部考試中心下發的《關于2017年普通高考考試大綱修訂內容的通知》中，對政治學科修訂內容的表述是：“四項能力考核目標的解析內容進行了修訂完善，補充試題樣例加以說明，進一步明確考查要求。結合思想政治學科特點和核心素養的要求，突出正確的政治方向和堅定的政治立場，強調德育導向和社會主義核心價值觀作用的發揮”。
從政治學科修訂的內容看，對四項能力考核目標的解析內容進行了修訂完善，補充試題樣例加以說明，進一步明確考查要求，四項考查目標更明確，同時，考題會注重德育導向和社會主義核心價值觀作用的發揮，充分發揮高考命題的育人功能和積極導向作用。考試的內容與范圍沒有提示明顯的變化。
所以，2017年政治高考命題仍將堅持能力立意的取向，注重發掘時代主題，精選題材，構建問題情境，強化對學科基本能力的考查。結合中學思想政治課教學實際以及考生的實際，希望廣大考生在今后的高考備考中要轉變學習觀念和學習方法，把功夫用在提高學科核心素養、創新能力和綜合思維能力上。
其具體的啟示是：抓綱務本，夯實基礎，凸出主干核心;整合知識，構建體系，宏觀在胸、微觀在握、融會貫通;重視高考經典試題，善于歸納總結，遵循規律，提升備考品質;身在校園，心系天下。考生一定要緊跟國家當前政治、經濟、科技、社會生活等領域的熱點話題，一定要關注時事，關注社會生活，在關注、參與社會生活過程中培育學科素養。總之，備戰高考，不僅需要勤勞，還需要智慧，只有在智慧上高人一籌，才有可能成為最終的勝利者。
新考綱穩中微調
歷 史
●西安市大明宮中學 劉峰
新修訂的考試大綱中，歷史學科考試內容有何變化?對考生有什么影響?考生如何應對?以下是我本人的一些見解。
內容變化 現行考試大綱規定的6個選考模塊分別為“歷史上的重大改革”、“近代社會的民主思想與實踐”、“20世紀的戰爭與和平”“中外歷史人物評說”、“探索歷史的奧秘”和“世界文化遺產薈萃”。修訂后刪去“近代社會的民主思想與實踐”、“探索歷史的奧秘”和“世界文化遺產薈萃”3個模塊，其余3個選考模塊內容和范圍都不變，考生從3個模塊中任選1個作答。
考生影響 修訂后的考試大綱刪去3個模塊，一是這些模塊難度大，學生熟悉度不高。在近幾年的高考數據統計顯示，選考“近代社會的民主思想與實踐”模塊的考生較少，難度較大，得分率不穩定。而“中外歷史人物評說”、“歷史上重大改革”和“20世紀戰爭與和平”的選做率和得分率相對較高且趨向穩定。二是刪除后不會影響整個知識結構的考查。由6選1變為3選1，這一調整減少歷史試卷的容量和長度，減輕考生考場上的閱讀負擔。
如何應對 近幾年，我省高考文綜歷史卷得分偏低，究其原因，是由于基礎知識不扎實、應變能力差造成。因此，建議高三學生在復習中：，要熟悉學科主干知識、注意歷史發展的縱向聯系，超越簡單的知識記憶與重復，構建起系統的知識體系。第二，注重培養學科能力和學科素養，把握學科學習規律。在老師指導下養成論從史出、史論結合的思維，提升面對“新材料”、“新情景”，獲取和解讀信息的能力，獨立思考和創造性地解決問題的能力。
(責任編輯：盧雁明)
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