高考歷史備考應(yīng)注意“現(xiàn)代史學(xué)的影響”
現(xiàn)代史學(xué)的影響表現(xiàn)在以下三方面：
一是擺脫了傳統(tǒng)史學(xué)過分重視民族國家政治史的傾向，把研究的領(lǐng)域擴展到經(jīng)濟、制度、外交、教育、醫(yī)藥、宗教、地理、家庭、人口等各個方面，拓寬了研究視野，豐富了研究內(nèi)容。如江蘇卷第21題直接引用了法國歷史學(xué)家雅克·勒高夫的名言：“歷史不僅是政治史、軍事史和外交史，而且還是經(jīng)濟史、人口史、技術(shù)史和習(xí)俗史;不僅是君主和大人物的歷史，而且還是所有人的歷史”，進而提供了中國古代的商人、戲曲和民間生活的素材。
二是借鑒了其他人文與社會科學(xué)的理論、方法和概念，豐富了歷史學(xué)的研究方法。由于與其他學(xué)科聯(lián)姻，現(xiàn)代史學(xué)極大地豐富了方法論的內(nèi)容。今年不少試題的命制都借鑒了計量史學(xué)的方法。如廣東卷第26題通過展示“西漢農(nóng)民家庭年收入與支出情況表”的具體材料，要求學(xué)生進行簡單的數(shù)學(xué)運算，把從書本上看到的“古代農(nóng)民賦稅負擔很重”的認識具體化了;寧夏卷第30題呈現(xiàn)了1870-1910年間中國一些進口貨物的數(shù)據(jù)表，四川卷文綜第37題呈現(xiàn)了大量的關(guān)于印度民族工業(yè)發(fā)展的數(shù)據(jù)，天津卷文綜第19題呈現(xiàn)了1800-1950年間日本東京人口變化的數(shù)據(jù)。這些題目都說明了由于數(shù)學(xué)思想的進步和統(tǒng)計工具的發(fā)展，我們可以更方便、更準確地從量的角度去分析史料，從而加深對歷史事物的認識。
三是突破了傳統(tǒng)史學(xué)宣揚的絕對客觀主義的束縛，承認歷史研究中人的主觀能動性。根據(jù)我們過去的認識，認為對歷史事物的解釋只有唯一的答案，對歷史事物的評價也有一個終極的標準。但現(xiàn)代史學(xué)認為，由于時代和立場的不同，對歷史事物的解釋和評價也會發(fā)生變化，解釋的多樣化和評價的多元化是歷史學(xué)研究的趨勢。如廣東卷第27題提供了啟蒙運動時期、鴉片戰(zhàn)爭以后和20世紀50年代等3個歷史階段西方人對中國的印象，要求學(xué)生依據(jù)所學(xué)知識解釋為什么在不同的歷史時期中國人給西方人截然不同的印象。
(責任編輯：郭峰)
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