高考歷史輔導：教你解答大跨度問答題
“大跨度、高概括”問答題在多年來的高考試題命題中已成為相對穩定的題型。此類題型是以某一歷史問題為求答對象，考查與之橫向、縱向相關的知識。它要求考生將散布在歷史課本各處有關知識點進行回憶，加以歸納，并作宏觀概括，理出一條清晰的線索來。它是從宏觀的角度或從全局的高度對某一專題、某一知識點進行大跨度的概括歸納總結，考查考生的分析、理解、歸納、概括能力和理論素養水平。
例1. 結合有關社會背景，概述1949年以前中國民族資本主義工業的興衰過程。簡要說明民族資本主義工業在舊中國的歷史地位。
解析：這是一道大跨度、高概括的評述題。第一問要求結合原因概述民族資本主義工業的興衰過程，偏重史實;第二問說明其歷史地位，偏重史論。此題從宏觀的角度、從近代史全局的高度來考查考生對中國近代民族資本主義發展史的理解和認識;即考查考生對有關知識掌握的準確性，又考查考生的歸納、概括和分析能力。
解答此題，首先要準確界定試題所規定的時候范圍。從題目中“1949年以前”“舊中國”等信息看，其時間范圍的上限沒有確定，應當注意。然后針對題目的要求，有的放矢地作答。解答此題的第一問要注意兩點：第一，對這種縱向大跨度的問題，應采取以時為序的概述法。“興衰過程”可分為“萌牙”(鴉片戰爭前的工場手工業)、“開始興起”(19世紀六七十年代)、“初步發展”(甲午戰爭后)、“迅速發展”(一戰期間)和“陷入困境”(20世紀30~40 年代)五個階段來概述。第二，在概述每一階段時，都要注意“結合有關的社會背景”即原因答題，這一問知識考查的容量較大，特別要求準確掌握歷史發展的階段特征，主要考查概括能力。
試題第二問主要考查分析能力，難度也明顯提高。什么叫“歷史地位”?從哪些角度去說明其“歷史地位”?應從三個方面去分析：首先強調它是“新的經濟因素”，“有利于社會的進步”;其次，新的經濟帶來了新的階級關系;最后，指出它在整個社會經濟中所處地位，得出獨立發展的結論。
例2. 從自我和社會的角度，綜合分析我國沿海地區近代以來，尤其是近20年來經濟發展較快的原因。
解析：此題不僅跨度大，容量大，而且是地理、歷史、政治三個學科的綜合，必須具有很強的綜合歸納能力，因而難度也較大。解答此題要有正確地時空觀包括空間想象力，必須很快反映出沿海地區所包括的14個省市，對歷史基礎知識要求很高。此外，掌握知識之間的內在聯系和知識遷移能力，運用立體化的、系統化的網絡知識結構，分析題目中的“原因”。要有較強的歸納能力，能從地理、歷史、政治三個不同的角度反映出題目所要求的內容來。
[方法指要]
1. 大跨度問答題顧名思義是跨度大，或橫向或縱向。審明題意，找到正確的解題思路，是回答好問答題的前提和關鍵。一道典型完整的問答題，包含有提示語、求答項目、中心語、限定條件四種構題成分。只有審定好題目的基本結構，才能完整、準確地把握題意和要求。
2. 確定好題型，即找出試題中的提示語，明確試題對答題表達方式的要求。大跨度問答題與其他題型一樣，具有“分析說明”“分析比較”“概括指出”、“比較說明”等表達方式。審題時一定要具體問題具體分析，注意將有關方式巧妙結合，并按照題意，分出輕重主次。
3. 審定好解答對象和限定條件。大跨度問答題中的限定條件很多，如時間限定、空間限定、角度限定等，它的跨度往往是很大的。如上面第一題基本上都是時間和空間的限定。而第二題則是三個學科的大跨度聯系，跨度可謂很大。要求對所掌握的知識必須網絡化，并具有立體性、結構性和系統性，還需要具有很強的時空觀和空間想象力。在大跨度問答題中，限定條件雖然不是試題的主干，但對于答案重點的確定、內容要點的取舍都有著至關重要的意義，它會起著答題路標的作用。
4. 答好大跨度問答題的要害不在技巧，而在于對歷史知識的系統化和網絡化，對知識深層次的理解、認識和掌握，對高層次歷史學科能力的不斷提高。
(責任編輯：郭峰)
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