2017浙江高二年級語文11月月考試題（含答案）
2016學年第一學期嘉興市七校聯(lián)考
高二年級語文試卷(2016.11)
考生須知：全卷分試卷和答卷。試卷共8頁，有四大題，25小題，滿分100分，考試時間120分鐘。
選擇題部分(44分)
一、選擇題(本題有19小題，1—13題每小題2分，14—19題每小題3分，共44分)
1.下列詞語中，加點字的讀音全都正確的一項是( )
A.餓莩(fú) 餞別(jiàn) 凝噎(yē) 秦塞(sài)
B.庠序(xiáng) 社稷(jì) 紅綃(xiāo) 幽咽(yē)
C.孝悌(tì) 數(shù)罟(shù) 崔嵬(wéi ) 憔悴(cuì)
D.遷謫(zhé) 猿猱(náo ) 咨嗟(jiē) 賈人(gǔ)
2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是( )
A.苗裔 嘈雜 總角之晏 哭哭啼啼
B.霓裳 彌補 地崩山摧 夙興夜寐
C.愆期 謳啞 汗涔涔 雕闌玉砌
D.潦倒 石棧 磨牙吮血 鈿頭云蓖
3.下列句子橫線處依次填入的詞語，最恰當?shù)囊豁検? )
①他忘不了那一段 的往事，也忘不了曾幫助過他的人。
②各高校要在現(xiàn)有基礎上， 大學生心理健康預警機制，開設心理健康選修課。
③走進國家圖書館那古樸莊嚴的閱覽大廳，任何一個參觀的人都會不由自主地放輕腳
步，甚至屏住呼吸，以免 公眾專注的閱讀。
④ 投資股票比投資開放式基金風險大得多，還是有不少人選擇投資股票。
A.辛酸 健全 妨礙 盡管 B.心酸 健全 妨害 雖然
C.辛酸 建立 妨害 雖然 D.心酸 建立 妨礙 盡管
4.下列各句中，加點的詞語運用不正確的一項是( )
A.論文抄襲事件在學術圈外的領域也頻頻發(fā)生，這就不能不引發(fā)我們的反思：不管哪
行哪業(yè)，動輒將論文作為職稱晉升、業(yè)績考核的標準，是否完全合適?
B.王蒙的作品《青狐》的確是一本優(yōu)秀小說，我讀著讀著，經(jīng)常被小說中精彩的情節(jié)
和精到的描寫感動，時不時地拍案而起，擊節(jié)叫好。
C.在簽名售書活動開始前，作者誠懇地說，書中不少看法都是一孔之見，歡迎大家批
評指正。
D.沿著岷江且行且看，既能感受都江堰鬼斧神工、動人心魄的偉大，又能領略沿江兩
岸鮮為人知的民族文化，體會別樣的風土人情。5.下列句子沒有語病的一項是( )
A.各煤炭生產(chǎn)企業(yè)都要盡快組織安全生產(chǎn)大檢查，消除事故隱患，堅決避免重特大安
全生產(chǎn)事故的不再發(fā)生。
B.大學招生所采取的“擇優(yōu)錄取”原則有利于鼓勵青年刻苦學習，努力上進，提高自
身素質(zhì)，參與公平競爭的好風氣。
C.中藥不僅能與一般抗菌素媲美，而且價錢比較便宜，可以降低病人的經(jīng)濟負擔，受
到了大部分病人的歡迎，成為他們的首選藥物。
D.隨著中國足球隊在比賽中的屢屢失敗，熱愛中國足球的球迷們現(xiàn)在真的感到很迷
惘。面對這片綠茵場，不知是繼續(xù)吶喊助威呢，還是干脆掉頭而去。
6.下列句子橫線上依次填入的語句，最恰當?shù)囊豁検? )
佛陀說：守戒律的人， ▲ 。有禪定的心， ▲ 。智慧開花的人， ▲ 。一個人透過內(nèi)在展現(xiàn)戒、定、慧的品質(zhì)的人，即使在逆境里也可以飄送人格的芬芳呀!
①他的芬芳會彌漫整個世界，不會被時節(jié)范圍所限制。
②不一定要開花結果才有芬芳，即使沒有智慧之花，也會有芳香。
③就不必要在因緣里尋找芬芳，他的內(nèi)心永遠保持喜悅的花香。
A.②①③ B.①②③ C.②③① D.③①②
7.下列詩句的內(nèi)容與季節(jié)不對應的的一項是( )
A.漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓。(秋季)——宋·柳永《八聲甘州》
B.黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。(夏季)——宋·趙師秀《有約》
C.渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。(春季)——唐·王維《送元二使安西》
D.菡萏香銷翠葉殘，西風愁起綠波間。(冬季)——五代·李璟《攤破浣溪沙》
8.下列情境說話，用語得體的一項是( )
A.“好吧，既然諸位如此客氣，那么這件事就由老朽做主了!”——某大學工會討論
高齡退休干部活動方案時，75歲高齡的前院長劉偉說。
B.銀行營業(yè)廳服務員對張小明說：“你想干什么?”——張小明來到銀行營業(yè)廳，正
選擇要到哪個窗口辦業(yè)務。
C.“不要兩句話說不到一塊，就動刀動槍的”——中國政府發(fā)言人在新聞發(fā)布會上針
對解決地區(qū)間矛盾問題時表達自己的意見。
D.“抱歉打擾您了!我想跟您垂詢一下如何解壓、盡快消除心理陰影的問題。”——
記者小王采訪心理學家張教授。
9.下列句子中沒有通假字的一項是( )
A.頒白者不負戴于道路矣 B.畏途巉巖不可攀
C.匪來貿(mào)絲 D.肇錫余以嘉名
10.下列各句中，加點詞與例句中加點詞用法相同的一項是( )
例句：五十者可以衣帛矣
A.名余曰正則兮 B.紉秋蘭以為佩
C.側身西望長咨嗟 D.謹庠序之教
11.下列各句中加點詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是( )
A.是使民養(yǎng)生喪死無憾也 B.至于頓丘
C.黎民不饑不寒 D.因為長句
12.下列句子句式與例句相同的一項是( )
例句：恐年歲之不吾與
A.養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也 B.然而不王者，未之有也
C.蜀道之難，難于上青天 D.使快彈數(shù)曲
13.下列句子翻譯不正確的一項是( )
A.無失其時，七十者可以食肉矣。
譯文：不要錯過它們生長繁衍的時節(jié)，七十歲的人可以憑借這吃到肉了。
B.將子無怒，秋以為期。
譯文：希望你不要生氣，我們就把秋天作為婚期。
C.凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。
譯文：凄凄切切不再像剛才的那種聲音，在座的人重新聽到都掩面哭泣不停。
D.謹庠序之教，申之以孝悌之義。
譯文：認真從事學校的教育，反復給百姓講孝敬父母的意義。
14.下列對課文語句的理解與分析不恰當?shù)囊豁検? )
A.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。
(這兩聯(lián)運用了情景交融的方法。下聯(lián)的“萬里”、“百年”和上聯(lián)的“無邊”、
“不盡”相互呼應，從時間、空間兩個方面把詩人的憂思表現(xiàn)得既深且廣，可見構
思的精巧。)
B.東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。
(此句是對琵琶聲的側面描寫，渲染了當時的環(huán)境氣氛，說明周圍船上的人們都沉
浸在“余音繞梁”的境界中，襯托了樂曲強烈的藝術魅力。)
C.念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。
(這兩句是直接抒情句，作者借千里的煙波浩渺的暮靄來表現(xiàn)自己的愁苦，一為自
己前途茫然而愁，更為離開了愛人而愁。)
D.黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。
(這兩句運用反襯、夸張的表現(xiàn)手法，極言山峰之高，絕壁之險，渲染了驚險的氣
氛。)
閱讀下面選文，完成15—16題。
《詩經(jīng)》原來是詩，不是“經(jīng)”，這在咱們今天是很明確的。但在封建社會里，詩三百篇卻被尊為“經(jīng)”，統(tǒng)治階級拿它來做封建教化的工具。
從西周初期到春秋中葉，詩三百篇是一種配樂演唱的樂歌。這些樂歌一方面用于祭祀、宴會和各種典禮，當作儀式的一部分或娛樂賓主的節(jié)目。另一方面則用于政治、外交及其他社會生活，當作表情達意的工具，其作用和平常的語言差不多，當然它更加曲折動人。例如周代有一種“獻詩陳志”的做法，當一些人看到國君或者同僚做了什么好事或壞事，就做一首詩獻給他們，達到頌美或者諷諫的目的。還有人由于個人遭受冤屈或不幸，也往往通過詩來發(fā)泄和申訴。應該說明，“獻詩陳志”是要通過樂工的演唱來獻給君上或同僚的，所以卿士“獻詩”總和“瞽獻曲”或“瞍賦”、“矇誦”并提。
在人民群眾的生活里，詩歌也常用于表情達意，例如《詩經(jīng)·邶風·新臺》和《詩經(jīng)·秦風·黃鳥》等，都是針對具體的現(xiàn)實問題而發(fā)的。古代史傳中還有一些不在三百篇之內(nèi)的“徒歌”，例如《左傳·宣公二年》記載宋國將軍華元被鄭國人捉了去，后來逃回來，人民譏笑這位敗軍之將，做了一個歌兒對他唱。這樣的歌，從性質(zhì)上說和“獻詩陳志”沒有什么分別。不過士大夫獻詩，是特地做了給樂工唱的;庶人的作品則先是在社會上流傳，給采訪詩歌的人收集去了，才配上樂曲，達到統(tǒng)治階級的耳中。
在外交宴會等場合，賓主各方往往通過“賦詩”來表達愿望和態(tài)度。“賦詩”時點出現(xiàn)成的詩篇，叫樂工們演唱，通過詩歌的問答，了解彼此的立場，這就叫“賦詩言志”。這種“賦詩”往往不管原作本身的內(nèi)容和意義，僅僅是把賦詩者的觀點和愿望寄托在詩中某幾句之上，來作比喻或暗示，所以是一種典型的斷章取義。《左傳·襄公二十六年》記晉侯為了衛(wèi)國一個叛臣的緣故，把衛(wèi)侯羈押起來，齊侯和鄭伯到晉國去說情，鄭國的子展就賦《詩經(jīng)·鄭風·將仲子》一詩。《將仲子》本來是一首愛情詩，這當中有“人之多言，亦可畏也”的話，是說女的愛著男的，又怕旁人說閑話;子展卻借用來說，晉侯縱然有理由，但“人言可畏”，別人看來總是為了一個叛臣。
詩三百篇到了孔子的時代，由于新聲代替古樂，造成了詩與樂的分家，詩也就由樂歌逐漸變?yōu)榧兇獾恼Z言藝術了，“賦詩”、“獻曲”也不大見到了。詩三百篇在社會上的實際用途縮小了，封建士大夫就逐漸把詩的意義和封建教化的原則聯(lián)系起來。比如公孫丑問，《伐檀》詩中，為什么君子不耕而食?孟子回答道：“國君用了他，就得到安富尊榮;子弟信從他，就學會孝悌忠信。君子不勞而食，還有誰比他功勞更大呢?”封建統(tǒng)治階級就是這樣“以意逆志”，最后把詩尊為“經(jīng)”。直到五四運動以后，這部偉大的詩集才沖開了各種烏煙瘴氣，在思想和藝術上放射出奪目的光輝。
(摘編自中華書局“知識叢書”金開誠《詩經(jīng)》)
15.下列關于原文第一、二兩段內(nèi)容的表述，不正確的一項是( )
A.《詩經(jīng)》中的作品原來是普通的詩歌，并沒有深刻的含意，但是封建統(tǒng)治階級卻把
它尊為經(jīng)典，用它來做封建教化的工具。
B.在春秋中葉以前，詩三百篇曾經(jīng)作為一種配樂演唱的樂歌，成為祭祀、宴會和各種
典禮的一部分儀式或娛樂賓主的節(jié)目。
C.所謂“獻詩陳志”，一種情況是指卿士通過貢獻詩歌，向國君或同僚陳述自己的心
意，以達到頌美或者諷諫的目的。
D.在古籍記載中，卿士“獻詩”經(jīng)常和“瞽獻曲”、“矇誦”等一起出現(xiàn)，是因為卿
士做詩以后，總是通過樂工的演唱來呈獻。
16.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是( )
A.在西周初期到春秋中葉的政治、外交和其他社會生活中，《詩經(jīng)》被當作表情達意
的工具，往往能收到平常語言所無法達到的效果。
B.上古時候，人民群眾的作品如果給采訪詩歌的人收集去了，就可能進入詩三百篇中，
不然則仍然是沒有曲調(diào)的“徒歌”。
C.古人在“賦詩言志”時采用的都是現(xiàn)成的詩篇，其含意大家都清楚，所以能夠通過
詩歌的來回問答，了解彼此的立場。
D.孟子解釋《伐檀》說，君子使國君得到安富尊榮，使子弟學會孝悌忠信，所以君子
可以不勞而食。這就曲解了《詩經(jīng)》的原意。
閱讀下面的文言文，完成17—19題。
梁惠王曰：“寡人之于國也，盡心焉耳矣。河內(nèi)兇，則移其民于河東，移其粟于河內(nèi);河東兇亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也?”
孟子對曰：“王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，則何如?”
曰：“不可!直不百步耳，是亦走也。”
曰：“王如知此，則無望民之多于鄰國也。不違農(nóng)時，谷不可勝食也。數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。斧斤以時入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時，數(shù)口之家可以無饑矣;謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)，人死，則曰：‘非我也，歲也。’是何異于刺人而殺之，曰：‘非我也，兵也?’王無罪歲，斯天下之民至焉。”
17.下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是( )
A.河內(nèi)兇，則移其民于河東 兇：有戰(zhàn)亂 B.不違農(nóng)時，谷不可勝食也 勝：盡
C.涂有餓莩而不知發(fā) 發(fā)：打開官倉 D.王無罪歲，斯天下之民至焉。 罪：責怪
18.下列句中加點詞的意義和用法都相同的一項是( )
A.河東兇亦然 填然鼓之
B.棄甲曳兵而走 狗彘食人食而不知檢
C.王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻 斧斤以時入山林
D.寡人之于國也，盡心焉耳矣 則無望民之多于鄰國也
19.下面對文章的分析，不正確的一項是( )
A.孟子的文章感情充沛，愛憎分明，辭鋒犀利。出自本文的成語有“五十步笑百步”
“棄甲曳兵”等。
B.孟子的王道分兩個階段：使民無憾的王道之始和富民興教的王道之成。養(yǎng)生喪死無
憾，可以說是溫飽階段;到了“衣帛”“食肉”，則可以說是達到富裕階段了;更
重要的是大辦教育，申之以孝悌，進行精神文明建設，這樣就可以實現(xiàn)王道了。
C.“狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)”，是孟子揭露鄰國國君的行為，梁惠
王“移其粟于河內(nèi)”，說明他并不是“不知檢”、“不知發(fā)”的人。
D.本文運用比喻論證的手法，并以排比句式增強文章的雄辯氣勢。本文彰顯了孟子“民
為貴，社稷次之，君為輕”的民本思想以及反對暴虐、反對戰(zhàn)爭的仁政思想，顯示
出一定的歷史進步性。
非選擇題部分(56分)
二、填空題(本題有2小題，共6分)
20.文學常識填空。(2分)
白居易，字樂天，號香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一偉大的 主義詩人。他是中唐 運動的主要倡導者，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”
21.補寫出下列名句中的空缺部分。(4分。任選四題，如超出4題，則取前4題評分)
(1) ▲ ，此時無聲勝有聲。 (《琵琶行》)
(2)捫參歷井仰脅息， ▲ 。 (《蜀道難》)
(3)淇水湯湯， ▲ 。女也不爽，士貳其行。 (《氓》)
(4)問君能有幾多愁? ▲ 。 (《虞美人》)
(5) ▲ ，更與何人說。 (《雨霖鈴》)
三、簡答題(本題有3小題，共10分)
閱讀下面的文字，完成22-24題。
周樸園 (忽然嚴厲地)你來干什么?a
魯侍萍 不是我要來的。
周樸園 誰指使你來的?b
魯侍萍 (悲憤)命!不公平的命指使我來的。
周樸園 (冷冷地)三十年的功夫你還是找到這兒來了。
魯侍萍 (憤怨)我沒有找你，我沒有找你，我以為你早死了。我今天沒想到到這兒來，這是天要我在這兒又碰見你。
……
周樸園 那么，我們就這樣解決了。我叫他下來，你看一看他，以后魯家的人永遠不許再到周家來。
魯侍萍 好，我希望這一生不至于再見你。
周樸園：(由衣內(nèi)取出皮夾的支票簽好)很好，這是一張五千塊錢的支票，你可以先拿去用。算是彌補我一點罪過。
魯侍萍 (接過支票)謝謝你。(慢慢撕碎支票)
周樸園 侍萍。
魯侍萍 我這些年的苦不是你拿錢算得清的。
周樸園 可是你——
22.a、b是周樸園的連聲責問，這兩句話的潛臺詞分別是什么?(2分)
23.周樸園給侍萍巨額支票時，說“算是彌補我一點罪過”，這反映出他當時怎樣的心理狀態(tài)，并請分析他的性格特征。(4分)
24.魯侍萍開始時不止一次說到命運，“不公平的命指使我來的”，“這是天要我在這兒又碰見你”。但最終憤怒地撕掉周樸園給她的支票，請你分析侍萍這個人物形象。(4分)
四、寫作題(40分)
25.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
三個旅行者早上一同外出，一個人拿了根拐杖，一個人拿了把雨傘，第三個人什么也沒拿。晚上回來時，拿雨傘的渾身是水，拿拐杖的渾身是傷，而什么也沒拿的卻安然無恙。于是前兩個旅行者問第三個旅行者為什么會這樣。第三個旅行者回答說：“當大雨來臨時，我躲著走;當路不好走時，我小心地走。所以我既沒淋濕，也沒跌傷。你們這樣是由于你們過于依仗自己的優(yōu)勢。”
以上材料引發(fā)你怎樣的思考?請自擬標題，自定立意，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不要抄襲，不少于700字。
2016學年第一學期嘉興市七校期中聯(lián)考參考答案
高二年級語文(2016年11月)
一、選擇題(本題有19小題，其中1-13題每小題2分，14-19題每小題3分，共44分)
1. D(A餓莩piǎo B幽咽yè C數(shù)罟cù)
2. B(A總角之宴 C嘔啞 D鈿頭云篦 )
3. A(辛酸：形容詞。心酸：動詞。健全：使完備。建立：開始成立;開始產(chǎn)生;開始形成。“妨害”是有害于，“妨礙”指使事情不能順利進行，阻礙、影響;盡管：表示姑且承諾某種事實，常與“還”呼應。雖然：表示承認甲事為事實，但乙事并不因為甲事而成立，常與“但是、可是”等呼應。)
4. B(A.動輒：動不動就。B.拍案而起：形容非常憤怒。C.一孔之見：孔，小窟窿。從一個小窟窿里所看到的。比喻狹隘片面的見解。D.鮮為人知：很少有人知道。)
5. D(A 語義重復，刪去“不再”，或?qū)?ldquo;不再”改為“再度”;B句式雜糅，刪去“的好風氣”;C.搭配不當，減輕負擔。)
6. C(結合語境，有禪定的心應與③中“他的內(nèi)心永遠保持喜悅的花香”發(fā)生關聯(lián)，智慧
開花的人不能與②相連，從語意理解應與①相連。)
7. D(D為秋季)
8. A
9. B(A頒通斑 C匪通非 D錫通賜)
10. A(A和例句都是名作動，B為動作名，C為名作狀，D為形作動)
11. C(A.養(yǎng)生：古義，供養(yǎng)活著的人;今義，保養(yǎng)身體。B. 至于：古義，到了;今義：表示到達某種程度或另提一事。D因為：古義，于是創(chuàng)作;今義，表示接在后面的部分是原因。)
12. B(B和例句都是賓語前置句 A為判斷句 C為狀語后置句 D為省略句)
13. D(D項正確的翻譯為：認真從事學校的教育，把尊敬父母，敬愛兄長的道理反復
講給百姓聽。)
14. C(應為間接抒情)
15. A (A項“《詩經(jīng)》中的作品原來是普通的詩歌，并沒有深刻的含意”有誤。原文中說“這些樂歌一方面用于祭祀、宴會和各種典禮，當作儀式的一部分或娛樂賓主的節(jié)目”，可見是有深刻的含意的)
16. B (B項“不然則仍然是沒有曲調(diào)的‘徒歌’”有誤。原文中說“古代史傳中還有一些不在三百篇之內(nèi)的‘徒歌’”， “這樣的歌，從性質(zhì)上說和‘獻詩陳志’沒有什么分別。不過士大夫獻詩，是特地做了給樂工唱的;庶人的作品則先是在社會上流傳，給采訪詩歌的人收集去了，才配上樂曲，達到統(tǒng)治階級的耳中”。由此可見，“徒歌”不是沒有曲調(diào)的詩歌)
17. A(兇：谷物收成不好，荒年)
18. D(A.然，這樣;形容詞詞尾。B.而，表修飾;表轉折。C.以，介詞，用;介詞，按照。D.之，助詞，取消句子獨立性。)
19. C(C項“揭露鄰國國君的行為”錯，應是揭露當時社會的貧富懸殊。)
二、填空題(每空格1分，共6分)
20. 現(xiàn)實主義 新樂府(每空1分,共2分)
21.(1)別有幽愁暗恨生
(2)以手撫膺坐長嘆
(3)漸車帷裳
(4)恰似一江春水向東流
(5)便縱有千種風情
三、簡答題(10分)
22. 你來肯定有不可告人的目的，是不是要敲詐我。(1分)
一定是有人指使你來的，這個人十有八九是魯貴。(1分)(意思接近即可)
23. 體現(xiàn)了周樸園想用金錢補償自己的罪孽，以求得靈魂的安寧，更急于用金錢來解除對他的名望、地位和體面的威脅的緊張、恐懼的心理。表現(xiàn)其金錢至上的腐朽丑惡靈魂和虛偽自私，陰險狡詐的性格特征。(心理2分，性格特征2分)
24. 魯侍萍相信命運，在苦難中掙扎，悲嘆自己的“命苦”，表現(xiàn)出她善良的一面，也表現(xiàn)出她對世道不公的憤懣與不平。侍萍最終撕了周樸園的支票，控訴周的罪孽，體現(xiàn)出“金錢可以收買一切”的信條在侍萍這里行不通，充分表達魯侍萍對周樸園的輕蔑和憎恨，也體現(xiàn)了她正直剛毅、有骨氣、有自尊的一面。(能結合文本分析出人物的善良與剛毅，各2分。)
四、寫作題(40分)
25. 參照2016年浙江省高中語文學考作文評分標準 作文難度值0.75左右。
參考：每個人都有自己的優(yōu)勢和劣勢，優(yōu)勢并不一定代表成功，劣勢也并不一定代表失敗，關鍵在于你如何對待。如果一個人善于揚長避短，學他人之長，補自身之短，則不僅可以使優(yōu)勢更優(yōu)，而且可以化劣為優(yōu)，變短為長，勇往直前，立于不敗之地;反之，如果以優(yōu)勢自居，看不到自己的短處，躺在優(yōu)勢上睡大覺，不能完善和充實自己，那么優(yōu)勢也就會變成劣勢。
每個人都有自己的優(yōu)勢和劣勢，要善于揚長避短;沒有永遠不變的優(yōu)勢，也沒有永遠不變的劣勢，優(yōu)勢和劣勢可以互相轉化。
評分說明：①每出現(xiàn)3個錯別字扣1分，重復的不計，最多扣3分。②字體工整、卷面整潔者，酌加1-3分;字跡模糊、卷面不潔者，酌減1-3分。③不寫標題，扣2分。
(責任編輯：彭海芝)
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