湖南農業大學教育技術學專業
湖南農業大學座落在我國歷史文化名城湖南省會長沙市，是湖南省重點大學。2001年順利通過國家教育部本科教學工作隨機性水平評估，榮獲“優秀”。2002年被省委、省政府授予“文明單位”。
學科涵蓋理學、工學、農學、文學、經濟學、管理學、法學、教育學等八大學科門類，設有農學院等16個學院、1個體育美育教學部，科研機構47個;有本科專業40個、專科專業8個;有碩士學位授權學科36個， 博士學位授權學科23個(其中一級學科2個)，博士后科研流動站2個;有國家重點學科1個，農業部重點學科1個，省重點建設學科8個，省級重點實驗室3個;有全國職業教育師資培訓重點建設基地1個。
現有專任教師877人。其中，正高職稱108人，副高職稱360人，中國工程院院士1名，博士生導師108人，碩士生導師321人，國家級“有突出貢獻的中青年專家” 4人，國家“百千萬人才工程”第一、二層次人選1人，享受政府特殊津貼58人，“湖南省優秀中青年專家” 18人。
湖南農業大學教育技術學專業
【專業名稱】教育技術學
【專業簡介】
專業發展歷程：
教育技術學的建立是始于華夏基金會援助建立的計算機輔助教學研究室，在此基礎上建立了計算機實驗室，學科創始人是夏金星教授，最初的教育學實驗機房，主要開設本學院學生計算機輔助教育和全校現代教育技術公共選修課，計算機文化基礎課程。2006年經國家教育部批準面向全國招生，致力于培養掌握教育技術科學的知識，具有較強的知識理論運用能力，并能在教育技術相關領域從事行政或技術工作的高級專門人才。經過幾年發展，已經擁有一支成熟的教學科研團隊。
專業辦學定位：
人才培養層次是本科生，人才培養方向是面向各級電教館、各級教育機構、文化企事業單位、培訓企業與大中型企業培訓部門。專業培養目標：培養德、智、體、美、勞全面發展的具有較高政治覺悟和科學素質，擁有現代職業發展理念，掌握教育科學、信息科學、系統科學的基本知識、基本理論及基本技能，獲得科學研究的初步訓練，能在教育技術學領域從事教學、科研、開發、管理等方面工作的高素質創新性實用型人才。專業服務面向：服務于教育培訓業與文化產業，為教育培訓業與文化產業現代化、信息化、智能化提供理論指導與技術支撐，為行業的發展培養高素質創新性實用型人才。
專業辦學特色：
我校為農業大學，同時我院的優勢學科是職業教育學，且在國內同類院校中具有一定的知名度，因此，我們將教育技術學、農學、職業教育學三者融合，形成以農村職業教育師資培養、農業實用技術推廣、新農村文化傳播與新型農民培訓為重點的專業特色。
專業依托學科水平
專業依托學科實力雄厚，科技師范學院有教育學一級學科碩士點，也是全國首批職業教育師資培訓重點建設基地。
【師資力量】
教育技術學專業現有專任教師10人，其中40歲以下的教師5人，占總數的50%;具有高級職稱的教師5人，占全體教師的50%;有碩士研究生導師2人;專業師資隊伍結構合理，綜合素質強，充滿活力，發展后勁強大(師資隊伍具體情況見下表)。
教授簡介
夏金星, 男,1966年4月生,籍貫湖南省衡南縣,漢族，湖南農業大學職教學院副院長、職教所所長、教授。職業技術教育學碩士點領銜導師。兼任教育部高等學校教學指導委員會委員、農業部農業職業院校教學指導委員會委員、教育部職教師資素質提高計劃專家小組成員、中國職業教育學會理事并學術委員會委員。
曾在日、澳、新、越和臺灣省學習考察職業教育。兩次借調教育部職成司工作;多次獲省級教學成果獎、省第五屆社會科學成果獎、國家教委曾憲梓教育基金會高等師范教育獎。
科研重點領域：職業教育師資培養與管理問題 ，有全國教育科學九五規劃教育部重點課題，教育部財政部兩部重點課題師資提高計劃教師培訓課程開發項目，省教育科學規劃課題。
農村職成教育發展問題，有華夏基金會援助農村職教項目職教教材建設項目研究與執行，八五全國哲學社會科學國家級重點課題，全國教育科學九五規劃教育部重點課題，全國哲學、社會科學九五規劃國家級重點課題，全國教育科學十五規劃課題，省社會科學基金課題，省科技廳特別專項課題，國家人文社科重大攻關課題，省職業學校農村家庭經營專業教材修訂。職業教育基礎理論問題，有全國教育科學十五規劃國家課題，全國教育科學十一五規劃重點課題，省教育規劃課題。職業生涯發展輔導， 有省教委教改課題，主編教材《大學生職業生涯規劃》。
【課程及教學環節】
主要課程：教育技術學導論、教學系統設計、計算機輔助教育、教育技術研究方法、現代遠程教育、教育傳播學、教學媒體理論與實踐、電視教材編導等。
主要實踐性教學環節：社會調查、教學實習、課程設計、教育實習、畢業實習與畢業論文等。
學制：四年
授予學位：理學學士或教育學學士
(責任編輯：王朝輝)
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