高一歷史：四個學習方法
其一，宏觀切入、微觀突破法。歷史學習要大出著眼、小出著手，把宏觀認識與微觀認識有機地結合起來。拿中國古代史來說，對于每一個朝代的學習，首先要從宏觀上把握一個朝代的歷史階段特征，把握相關章節的課題，然后具體到這個朝代的政治、經濟、民族關系、對外關系、科學文化等方面，并一一進行突破。如唐朝，首先要掌握它的最大特征是“封建社會的繁榮”，然后再從政治、經濟、民族關系、對外關系、科學文化等方面去認識唐朝的繁榮。
其二，縱橫歸納法。歷史知識之間有著密切的聯系，要善于把相關的歷史知識從縱向、橫向角度進行歸納和整理，從而使我們所學的歷史知識不是零亂的、雜亂無章的。如“專制主義中央集權”這個問題，幾乎每一個封建朝代都講到，就有必要對它進行縱向歸納;還如，1941—1942年間的世界反法西斯戰爭狀況如何，就有必要對各個戰場戰況進行橫向歸納。
其三，中心問題研討法。在歷史學習的過程中，要善于發現一些有爭議的主干問題進行研討，如：弱國有無外交、洋務運動成敗論、辛亥革命成敗論等。還可以針對某一專題進行研討，如：建國以來黨在農村的政策演變過程、民族資本主義興衰過程及原因、儒家思想興衰過程及原因等。這樣的研討可以培養“史才”。
其四，史論結合法。要在歷史學習方面達到較高境界，必須在治學方法上做到論從史出，史中有論、論中有史。首先要加強對基本歷史理論的學習，如歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本原理;其次要善于從浩若煙海的史料中發現史實、得出史論。我們從“古人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州”中不難看出唐朝時的揚州是何等繁華;從“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的詩句中感悟出安史之亂后的蕭條;從“老大嫁做商人婦，商人重利輕別離”中不難發現封建時代商人地位之低下。這樣的史論結合法可以培養“史識”。
(責任編輯：康彥林)
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