編導(dǎo)考生寫好故事有什么標(biāo)準(zhǔn)？

　　藝考編導(dǎo)專業(yè)寫好故事一直是考生們頭疼的事，想要讀者們過癮，需要有個沸點(diǎn)，那么在寫故事時有什么技巧呢?

　　一、矛盾沖突集中

　　常常有一些文章，故事情節(jié)是很熱鬧，大高潮小高潮不間斷爆發(fā)，但作者到頭，自己都不知道自己在說什么，于是東拉西扯把故事拼抽成了，殊不知，這樣會使作品頭緒繁雜，意義含混，是故事的大忌。

　　不要把故事寫的太艱深復(fù)雜，一個故事就是一對主要矛盾，明確、集中、單純。從頭到尾貫穿情節(jié)，所有的鋪陳展開也緊緊圍繞這對矛盾，不要隨意橫身枝節(jié)。

　　二、人物關(guān)系集中

　　故事這種文體，限于篇幅的關(guān)鍵，一般不像小說那樣，可以活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)和塑造那么多人物。而且，故事的使命就是講述情節(jié)，是一門情節(jié)的藝術(shù)，所以人物的設(shè)置和刻畫上天然的就就應(yīng)該配合情節(jié)的安排，想著怎樣可以使情節(jié)更為清晰更為流暢。

　　故事在人物關(guān)系的設(shè)計上要盡量簡練、集中，把戲劇沖突都集中在幾個，甚至是兩個人物的身上。即便是中篇故事，一般來說，也就是三、五個主要人物貫穿始終，并且這些人物之間是矛盾對立的關(guān)系，不斷制造誤會、制造沖突，從而推動情節(jié)的發(fā)展。

　　三、情節(jié)進(jìn)展集中

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，矛盾沖突的進(jìn)展一般需要有一個相當(dāng)長的醞釀過程，而戲劇沖突則不同，必須比生活矛盾更為集中、更為迅速。

　　第三部分：常見的編講故事主要分為以下幾種方式：

　　戲劇故事考查形式的寫作時多種多樣的，大體可以分為以下三類：

　　(1)命題類。命題類是一般性的考查方式。這是招生高校考查戲劇故事寫作能力的主要方式。題目的形式多種多樣。例如：《限時離別》、《喜出望外》等。

　　(2)續(xù)寫類。續(xù)寫類是戲劇故事的續(xù)寫，即故事開頭應(yīng)該給出，要求考生編織主題情節(jié)和故事結(jié)尾。例如有這樣一個考題：“老王是山里的一位獵戶，家里一直養(yǎng)了兩條狗，一只家狗，一只獵狗。一天，老王出去打獵，錯把獵狗留在了家里，把家狗帶了出去……”這類題目有很強(qiáng)的發(fā)散思維特點(diǎn)。后面怎么寫，就看考生的思維延伸到何處。這種考查方法不讓考生禁錮在一個題目上絞盡腦汁，它會讓考生有更大的發(fā)揮余地。

　　(3)組詞類。組詞類是將毫不相關(guān)的幾個詞編織成一個戲劇故事。當(dāng)然，題目中已經(jīng)給出的詞是一定要用到的。例如這樣一個考題：“書架、相片、電影”。這類題目類型主要考查考生的組接、整合以及故事的分層構(gòu)架能力。

　　1、詞語概念式：即以一個詞語或短語為命題編講故事。如：一束鮮花

　　2、形象組合式：這是最常見的一種模式，即給出幾個不相干的詞語要求在故事中出現(xiàn)，不必分順序。如：郵票、金魚、臺燈或改變、同桌、禮物。

　　3、給定材料式：這種模式的活動性很高，比如高校會給你一個故事大綱，讓你把這個故事寫出來。

　　4、續(xù)寫式：續(xù)寫式包括短片、電視劇或成語、小故事之類的續(xù)寫。如南郭先生逃走之后。

　　5、改寫式：將成語、唐詩等改寫為故事，在這種模式中改寫與擴(kuò)寫是并重的。如改寫：耶娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。

　　6、情節(jié)拼塊式：如同小時玩魔方，有幾個混亂的情節(jié)拼塊，要把他們用你認(rèn)為比較合理的順序增加適當(dāng)情節(jié)拼回原狀。

　　(責(zé)任編輯：劉洋)

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