如何從容應對高考政治
近兩年來政治卷的新特點
試題內容新穎，充滿著時代感。整個試卷內容幾乎全部是當年國際國內所發生的政治、經濟和社會發展等方面的重大事件，以2003 年試題為例，黨的十六大、全國“兩會”召開、防治非典、“三農”問題、美伊戰爭等。
顯示上海特色。由于本市單獨命題，上海的重大政治、經濟問題，重要的社會新聞諸如上海申博成功、市政建設取得重大成就、各區縣人大換屆選舉都列入了考察范圍或用于試題作情境。
重點突出。全面建設小康社會，是黨的十六大提出的全面貫徹“三個代表”重要思想的總體奮斗目標。作為試卷的“壓軸戲”的論述題，既不回避社會熱點，又跳出平時教師和學生思考和復習的定勢，使考生感到既熟悉又陌生。
設置開放性試題，鼓勵考生的創造性思維。如，請考生以食人魚事件為題材，從政治或經濟選取一個角度進行課題研究，并簡單寫出選題的理由。這道試題解題的關鍵是能寫出選題的理由，即選題與事件是否有相關性，以及選題本身的重要性(必要性)。
近年來各校不斷改革教學方法，積極推廣研究性學習方式，課程教學改革深化使上海市政治高考的總體成績比較穩定。
學生答題中存在的問題
確實有一些考生有點畏懼選考政治學科，考生之間差距特別大，閱卷過程中發現的三大問題，是很值得注意和解決的。
在掌握基本的理論知識上有缺陷。一種，表現為對教材中的理論知識不熟悉，甚至根本不知道;另一種，對理論知識一知半解，回答問題時張冠李戴，顛三倒四;再一種，死記硬背，只會機械性記憶和背誦書本上的詞句而不能應用。
視野不寬，思路狹窄。一種不能充分把握住試題給予的有效信息，往往只是利用了其中的一部分信息，而置另一部分信息于不顧。另一種，對國內和國際上發生的重大事件、黨和政府的重要政策方針、國家重大成就和重要舉措、社會生活中的典型事例等，了解得太少、太淺，因而也就難以同教材中的相關理論知識聯系起來，運用理論知識來回答問題和分析說明問題。
運用理論知識去認識、分析實際問題的能力不強。
運用理論知識說明實際問題，是政治學科考查考生能力的基本要求。于是，考生既需要熟悉和掌握理論知識，缺少理論知識就談不上很好地回答問題;又需要對時事形勢(即試題中的背景材料)有較多的了解，閉目塞聽當然也難以高質量地回答問題;更為重要的是“會用”，能夠準確地用相關的理論知識牞按照試題的要求，聯系所給予的信息(背景材料)，去認識、判斷、分析、評價、說明問題。一些出現在試題中的熱點問題，大家都是能夠在復習中注意到的，如今年的防治“非典”、伊拉克戰爭、上海發展、黨的十六大精神等，因而答題一般都比較容易上手。
可是，我們也發現不少考生在這些試題上得分不高，這是很可惜的。什么原因呢?有的是只會孤立地背誦教材中的詞句(如，回答用伊拉克戰爭作為背景材料的第29題，就寫上諸如和平與發展是當今時代的主題，是當今世界各國人民的共同愿望，以及聯合國作用等)，而沒有按照試題所要求的“中國政府為什么要采取這一立場”來回答問題。同時，我國的國家性質和國家職能，我國的外交政策等知識，也就在這些考生的思維視野之外了。
(責任編輯：郭躍文)
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