盤點高二語文病句辨析四種方法
注意病句類型是幫助大家認識病句的重要因素，以下是病句辨析四種方法，請大家認真掌握。
1、語感審讀法
調動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否別扭。
如別扭則再做分析比較，明辨原因，以加修改。
【例】不管條件和地理環境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。
這個句子第一部分中的“不管„„都極端不利”顯然不合習慣，正確的說法是“不管„„
多么不利” 、“盡管„„非常不利” 。 2、主干枝葉梳理法
運用語法分析的手段，先將句子中的附加成分(定語、狀語、補語)去掉，緊縮出主干，
檢查主干是否有毛病;如果主干沒有問題，再檢查局部，看修飾語和中心詞之間、修飾語內部是否有毛病。
【例】過去幾萬名地質隊員經過數十年才能做到的事情，資源衛星幾天內即可完成。
用緊縮法，這個句子的主干是“事情衛星完成” ，“事情”不能說“完成” ，只能說“做完”，這兒犯了搭配不當的錯誤。 3、造句類比法
有的句子是否有毛病一時拿不準，這是仿照原句的結構造日常用的句子，經過比較，問題就清楚了。
【例】這個經驗值得文教工作者特別是中小學教師的重視。 原句結構復雜，先壓縮化簡為“這值得他們的重視”。再比較它的結構造句：“這值得他
們的學習”。“這值得我們的參觀。”這三個句子的日常說法相比多了一個“的”字，原句要將“教師的重視”中的“的”刪去。 4、邏輯意義分析法
有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進行分析，這就是邏輯意義分析法。邏輯
意義分析法要從概念使用、判斷、推理方面考慮是否得當，語句的前后順序、句間關系是否合適。
病句辨析四種方法的全部內容就是這些，育路小編希望對大家學習病句有幫助。
(責任編輯：彭海芝)
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