如何突破高考英語復習的“高原期”？
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與高三同學交流，聽到最大的困惑就是：“我每天花那么多時間在英語上，怎么還是不見英語成績有大的提高呢?”這表明，許多同學在英語復習過程中遭遇到了一個非常關鍵、異常難熬的“高原期”。如何使所花費的時間和結果成正比，成功突破“高原期”?本期我們邀請了浙江省新課程實驗工作專業指導委員會成員、嘉興市英語名師莊志琳。
多背勤寫夯基礎
記憶是語言學習的保證，朗讀、背誦則是英語學習的兩個不可或缺的環節。
“背什么，怎么背”是我們最關心的，高考詞匯表是其中最主要的部分。每天記上10至20個詞匯并復習10至20個詞匯，把分散記憶和反復記憶同時進行。但單詞記憶并不是單純地去記單詞，而是要在一定的語境或語篇中去記憶。除了必要的詞匯記憶外，好的短文或句式的記憶，特別是歷年高考書面表達的范文記憶同樣重要，每周精選1至2篇100個單詞左右的書面表達范文或相關表達的句式進行記憶，將有助于提高學生的書面表達能力。當然，在記憶過程中要注重監控，有時也可直接利用高考中的題型對一天記憶的內容進行檢測。
勤寫。畢竟高考英語的書面表達要占30分，每周抄錄些書面表達的范文并且要十分注重自己的書寫，書寫是否認真、規范將直接影響得分的高低。每周寫一篇與背誦或抄寫內容相關的書面表達，讓老師幫助批改，以對癥下藥;或與同學交換自己寫的短文，互相批改、一起討論，以提高自己的改錯能力，在相互批改中既能互相學習也能警示自己少犯錯誤。
廣泛閱讀提素養
英語高考，得閱讀者得“天下”。閱讀理解部分是高考試卷的重頭戲，閱讀材料內容涉及科普、社會、文化、政治、經濟和生活等領域。學生通過大量閱讀，可以提高自己的文化素養和應試能力。
對照高考英語的閱讀要求，單靠目前的高中英語教材中的閱讀量遠遠不夠，增加閱讀量勢在必行。新概念英語的二、三冊上的文章、有些報刊、網上適合高三學生英語程度的文章或某些模擬試卷上的閱讀文章(如有關英語語言文化背景、歷史故事、人類發展、現代科學技術、現代生活方式與態度、現代生活物質與情感需要等方面的文章)都可以作為閱讀材料，雖然高考中的閱讀材料絕對不可能是教材中的閱讀材料或與之相似的材料，但考題中需要應用的技能卻是相似的，都是對文章、對一些細節性情節的理解、推理和判斷。所謂的“授之以魚，不如授之以漁”，只有養成良好的閱讀習慣，自如地運用各種策略，閱讀效率才能得到真正提高。
查漏補缺勝應試
語言學習是有規律可循的。可以抽時間有針對性地做些往年或其他省市的高考真題，對所做的每道題目要進行認真的分析，列出考點，進行反思，提高自己的解題能力。同時，要多分析自己做錯的題目，錯在哪兒，怎么錯的。對于不懂的知識點及時地復習鞏固，把錯題認真記下來，要重視對錯題的反思和矯正，便于在復習中的查漏補缺，真正做到同一知識點不錯兩次。
(責任編輯：郭峰)
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