高考歷史科技革命考點講解
高考歷史科技革命考點專講：
歷史：18世紀60年代起，英國棉紡織業開始發明和使用機器，此后機器生產擴展到采煤、冶金、交通運輸等各行業。特別是瓦特制成的改良蒸汽機于1785年投入使用以后迅速推廣，大大推動了機器的普及和發展，人類進入了蒸汽時代。這次工業革命，提高了生產力，鞏固了資本主義統治的基礎;產生了近代兩大對立階級;把勞動力從農村引向城市，開始了城市化進程;英國等資本主義國家在世界范圍內大肆搶占商品市場，強占原料產地，拓展殖民地，加劇了當地的貧困落后，使東方從屬于西方。
1870年以后，科學技術的發展突飛猛進，各種新技術、新發明層出不窮，并被迅速應用于工業生產，大大促進了經濟的發展。第二次工業革命以電力的廣泛應用為顯著特點，人類跨入了電氣時代。科學技術的迅猛發展主要表現在三個方面：電力的廣泛應用，內燃機和新交通工具的創制，新通訊手段的發明。此次工業革命的特點有：以科學家發明為主;多國發明相互推動;日本等國同時利用兩次工業革命成果。
從20世紀四五十年代開始的新科學技術革命，以原子能技術、航天技術、電子計算機的應用為代表，還包括人工合成材料、分子生物學等高新技術。第三次科技革命的出現，既是由于科學理論的重大突破，也是由于社會的需要，特別是各國對科學技術迫切需求的結果。此次科技革命是以科技轉化為生產力的速度加快，科學理論和生產技術相互促進，各個領域相互滲透為特點。第三次科技革命使生產力的發展不再依靠勞動強度，而主要依靠提高生產技術。第三產業比重上升，促進了社會生產結構變化，推動了國際經濟格局的調整和科技競爭。
政治：體現的哲學道理：人類可以充分發揮主觀能動性，認識規律，利用規律，改造世界，創造世界。
聯系時政如：關于人類基因研究的材料情況、衛星發射、新藥研制、現代化工程建設成就等，充分說明科技是第一生產力。
理解我國貫徹落實的“科教興國”戰略和可持續發展戰略，建設和完善國家創新體系，大力培養和積極引進人才，促進科技成果更好地轉化為生產力的重大現實意義。
(責任編輯：郭躍文)
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