高考歷史復習建議 重精略多做題應反思總結
嘗試回憶，將知識點再砸實
重視基礎抓住課本。以教材為本，抓好基礎知識的復習是考生形成能力的基礎，而其本身也是很重要的能力，是解答好試題的基本保證。當然，這里所說的“抓好基礎知識”并不能停留于簡單的背誦，而應對知識進行充分的梳理和整合，只有這樣才能靈活而準確地遷移知識。
在歷史沖刺復習中，考生應對各知識點進行全面落實，具體來說，就是依據考綱、教材等確定基礎知識點，根據教材的章節進行梳理、掌握。在掌握知識時要加強理解記憶，多嘗試進行回憶，最大限度地提高復習效率。
在將知識點砸實的過程中，應突出重點，以點帶面。要著重掌握好中外的重大歷史事件、歷史人物、歷史現象、歷史線索、歷史階段特征等。
適度拓展，讓知識無遺漏
考生還應在知識點的復習中，做到適當拓展，透徹理解、細致把握。適當拓展是要了解一些常識性的知識，例如2007年文綜全國I中的選擇題第12題就考查了謚號、廟號、年號等知識。透徹理解是指要全面把握知識的各個要素，加強對背景、原因的認識、對內容、措施、作用的理解，對意義、本質的深刻認識。細致把握是指要關注教材小字部分、圖片、表格等對知識點進行補充、闡釋的內容。
在復習中，要堅持單元總結和過關訓練的復習方法，使已經掌握的知識能及時得以強化，模糊的知識得以及時明確、遺漏的知識及時得以補充。
重精略多，做習題更應反思
科學訓練重視反思。考前沖刺階段，考生每天要進行適度的強化訓練，做一定量的習題是非常必要的。一是可以檢查測試對相關知識掌握的程度;及時查漏補缺。二是可以提高解題水平和解題技巧。
當前階段的訓練應當更加講求科學的方法，訓練題不求“多”而應求“精”。要緊密結合復習的內容精選習題，重視習題后的總結與反思，提高對知識點的“活化”程度，構成知識體系與網絡，提高從多層次多角度分析問題和解決問題的實際能力
(責任編輯：郭躍文)
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