高考文言文學習技巧：文言文虛詞的臨場破解
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在高考中，對文言文虛詞的考查，《考試說明》作了明確規定：“理解常見的文言文虛詞在文中的用法。”這道題為單項選擇題，分值為3分。那么，臨場應試時，如何聯系語境，破解文言虛詞的用法呢?下面略談陋見。
一、看清題目，明確要求
一拿到題目，不要急于選擇孰對孰錯。先要看清題干，讀懂要求。縱觀近幾年考題，題干多為“下列各組句子中，加點的虛詞的用法和意義相同(或不相同)的一組是()”，里面的“相同”或者“不相同”僅一字之差，如稍為疏忽，便會鑄成大錯，同時要弄明白“用法”和“意義”，兩者全同才為“相同”，若兩者之一不同或全不同即為“不同”。然后看選項明確考查對象，具體是哪幾個虛詞，命題的意圖是什么，組合方式如何，落實虛詞的出處等。
這一環，雖是常識，簡單易行，但也正因為簡單，就會使人大意馬虎，痛失考分。因此，它是解題很為必要的步，千萬大意不得。
二、速調記憶，靈活比照
明確考查的對象和要求之后，馬上打開知識儲備的庫門，迅速調動記憶，在腦海里展現相關內容。若出自學過的課文，回憶該句具體意思是什么，該詞的用法和意義如何。如2001年全國卷《田單列傳》第13題：
下列各組句子中，加點的詞的意思和用法不相同的一組是()
這題的各項的第二句分別出自
高考課文《病梅館記》《廉頗藺相如列傳》《鴻門宴》和《屈原列傳》，其意思分別為：(2)竭盡我余生的光陰來醫治梅樹呢!(4)相如于是捧著和氏璧后退幾步站著。(6)項伯于是連夜驅馬趕到沛公軍營。(8)所以內政上被鄭袖所蠱惑。這樣我們可以迅速把握這幾個加點詞的用法，分別是：(2)表目的關系的連詞，(4)表承接關系的連詞，(6)表承接動作的連詞，(8)表被動的介詞。
若文言虛詞出現的陌生的句子中，也可迅速回憶該詞的所有用法及例句，快速對應準確找出它的用法，就以上面第(7)(8)句為例。我們馬上從記憶中調出有關“于”的用法。見下表：
用法
今譯
例釋
1.表處所、時間范圍
在、到
遷客騷人，多會于此。(在)《岳陽樓記》
積于今六十歲。(到)《赤壁之戰》
2.表方向、對象
向、對、給
請命求救于孫將軍。(向)《赤壁之戰》
3.表被動
被
見笑于大方之家。(被)《莊子·秋水》
4.表比較
比
苛政猛于虎。(比)《捕蛇者說》
通過比照，靈活對應遷移，第(7)句和表中用法2相對應，可知該詞在此表方向，“向”之意;第(8)句和表中的用法3相對應，可知該詞在此表被動，“被”之意。其他選項也可用此法類推，該題答案為D.
當然，要靈活運用這種方法，必須熟讀課文，識記常見虛詞的常見用法等。這得靠平時積累，功夫在課外，這里不作贅述。
(責任編輯：郭峰)
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