2017高考歷史二輪復習問答題解析
非選擇題在歷史高考中占有重要地位，能否答好非選擇題是高考能否取得好成績的根本。學生平時練習時對非選擇題也常常視之畏途，在答題中常犯“全而不對、對而不全、全而不精”的毛病。編者依據多年一線教學經驗，總結出非選擇題四步答題規范，即：審設問—扣教材—讀材料—組答案，現與廣大學子分享。
步驟一 審設問——明確答題方向
解題之前，必須明確一個問題，材料是為問題設計的，讀材料是為了解答問題。解答非選擇題，第一步要先看設問。但很多同學平時做題時往往陷入一個誤區，一看有材料，不管三七二十一就讀材料，然后再看設問;讀材料時還不清楚要解決什么問題，幾乎是盲目地讀。當看完設問后，又得回過頭再讀材料。所以正確的解題步驟是，先審設問后讀材料。審設問要做到以下兩點：
1.審清答案來源
非選擇題按照設問形式大致分為三種類型，一是“教材型”：其設問形式為“結合所學知識回答”，答案源于教材，材料只提供切入情境;二是“材料型”：其設問形式為“依據材料指出”，答案源于材料;三是“結合型”：其設問形式為“依據材料并結合所學知識回答”，答案源于材料和教材。
2.審清答題語、答題提示語、時空限定語、答題限定語
“答題語”是指要回答的問題，“答題提示語”是指應怎樣回答，“時間限定語”是指要回答問題的時間、地域范圍，“答題限定語”是指要回答的問題應是什么樣的。將這四項審清了，答案的要素就一清二楚了。很多學生都是由于限定語或答題語等一時沒審清而白白丟分，因此審設問時，一定要將這幾項答題要素用筆標注一下，以引起注意并加深理解，切不可馬馬虎虎，更不能掉以輕心。
步驟二 扣教材——梳理知識提綱
非選擇題的開頭格式一般都是“閱讀下列材料，回答問題”所以很多學生解答時，養成了一個“拋開教材，就題答題”的壞習慣。
從非選擇題“教材型”“材料型”“結合型”三種類型來看，答題時一般都要適當聯系教材。審完設問后，應先回顧與所學知識的鏈接點，再列出提綱要點。這里有三種情況：
其一，如果是“教材型”的設問，就可直接用教材知識作答。如果該設問與題目中的材料有一定聯系，對材料內容應做大概的了解。
其二，有的“材料型”設問，盡管題目要求“依據材料指出”，但實際上材料所含信息與教材知識又非常相近，依據教材知識照樣可以回答。這樣的設問，當你回顧教材知識后再讀材料，則很容易概括出答案。
其三，對于“結合型”的設問，答案的要點應是材料信息與教材知識的“并集”，即材料中體現的要點+教材中的要點=完整的答案。而有的考生在答題時之所以漏掉一些要點，是因為這些要點不是顯性信息，而是隱性信息。而該信息一般依據材料很少能解讀出來，所以要聯系教材并列出知識提綱才能保證不漏要點。
步驟三 讀材料——獲取有效信息
讀材料是解答非選擇題的重要環節，應注意圍繞設問細讀材料，獲取和解讀有效信息。讀材料往往有這樣一個誤區：先讀材料正文，后讀或不讀出處與材料題目。科學做法應該是：
首先：文字材料先讀材料出處，圖片、圖表、表格材料先讀題目
這些信息簡明扼要，往往給出了材料的主題、時間、作者、史書文獻、背景信息等。這些信息，對于從整體上把握材料至關重要。
其次：通過“二讀三找法”審讀材料正文
讀懂材料信息，也就是讀懂由材料直接反映出來的歷史事件、歷史現象、歷史概念等，或經過分析可以提煉出來的信息。
(1)“二讀”材料
第一遍“速讀”，帶著問題了解材料和題干大意，明確主題。
第二遍“精讀”，聯系設問有針對性地閱讀材料，提取與設問有關的信息，并在相關文字下作標注，以理清材料之間的關系，建立材料與所學知識的聯系，分清材料中的史實和論點。
(2)“三找”要點
“一找”材料的中心論點。材料的中心論點一般來說在“兩頭”，要么是材料第一句，要么是材料最后一句。
“二找”材料的層次和要點關鍵詞(時間、空間、限定詞、主題字眼等)。材料分層一般以句號、分號或省略號為界限，讀完后要分層歸納材料要點，聯教材，列提綱，材料涉及要點一個也不要丟。
“三找”關聯點，即尋找材料與設問之間、材料與材料之間及材料與教材之間的關聯點。
步驟四 組答案——條理嚴謹作答
高考閱卷現在都是“網上閱卷”，非選擇題部分則是人工“網上閱卷”，因此，人工評分時往往有一定的伸縮性。從評卷的操作角度來講，有兩個方面考生尤其要注意。第一，字跡一定要清楚，答案要規范，書寫要工整。字跡模糊不清，掃描之后很難保證閱卷人能夠從中找到得分點。第二，一定要注意答題區域。考生答題時如把甲題的答案寫在乙題的答題區內，這樣的失分就太可惜了。為了有效應對高考網上閱卷，解答非選擇題要注意“一個前提，兩個原則”。
1.一個前提
答案要準確規范，書寫要工整，要答在規定的答題區內。每年高考中都會有一些試卷，因卷面字跡潦草，序號亂置，模糊不清，答題空間安排不合理，使閱卷老師找不到要點。
2.兩個原則
第一，答案在按分估點的基礎上“點要多、面要全、話要短”。也就是要多角度地組織答案，答題用語盡量使用歷史專用詞句。太簡潔易漏知識點，影響得高分，可適當采用“多多益善”的辦法，但要注意“多”是答案的點多，是追求“廣度”，而“深度”要適可而止，解釋時應“話要短”，不是重復、啰嗦。
第二，盡量把答案得分的“關鍵詞”寫在前面。要緊扣設問，把答案要點用史學語言按①、②、③分別寫出來，每個小要點后用冒號進行解釋，讓閱卷老師一眼就能看出你回答的要點。這樣容易得高分，最起碼能少失分。
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(責任編輯：郭峰)
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