高考語文五種題材詩歌的特點及鑒賞技巧

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　　1.寫景詩揣摩詩人于山水景物之中寄托何種情感。“一切景語皆情語”，抓景物的物象特點，分析意境，可以探知詩人蘊藏其中的情感。“見景生情”，寫景往往為后一兩句的直抒胸臆打下基礎，從直接抒情句也可概括詩歌主旨。

　　2.詠物詩自然界中的萬物，大至山川河岳，小至花鳥蟲魚，都可以成為詩人描摹歌詠的對象。此類詩經常使用托物言志、象征手法，揣摩詩人在描摹“物”中所托之情，所言之志，或者將物賦予什么象征意義，挖掘人們所賦予物象的內在品格和精神。如陶淵明詠菊，抒寫悠閑舒適、不慕富貴的心境;陸游詠梅，表明不諂媚世俗、堅守正義的氣節。

　　3.邊塞詩表現軍旅生活的詩作，其主旨或歌頌祖國邊塞的大好河山，奇特風光;或抒發對建功立業的渴望和報效祖國的奉獻精神;或表現出奮勇殺敵的英雄氣概，以身許國的豪情壯志;或表達邊關將士對月思鄉和家中妻子的離愁別恨;或反映沙場征戰的艱辛悲壯、連年征戰的殘酷、對邊疆和平的向往，往往回旋著愛國的主旋律。其風格豪邁曠達、慷慨雄壯。

　　但不同時代，邊塞詩歌呈現出不同的風格，最能體現國運興衰。盛唐基調是豪邁爽朗、勇敢、一往無前。詩中充滿同仇敵愾的憤慨，保家衛國的決心，構成“盛唐精神”的壯麗音節!如《王昌齡·從軍行》“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。”

　　中晚唐安史之亂使唐由盛轉衰，雖然邊塞詩人也保持著昂揚向上的基調，但多了悲壯惋傷的成分。如《陳陶·隴西行》“誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。”

　　宋代外臨強敵、內政頹靡，南宋淪亡半壁江山，詩壇詞苑交織著救亡御侮的悲愴呼號，報國無門、收復中原無望的憤懣和征士歸家無望的哀痛。如《陸游·秋夜將曉出籬門迎涼有感》”三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。”

　　4.懷古詠史詩此類詩以某一歷史事件、某一歷史人物的事跡為題材，或懷古傷情，對歷史事件抒發思古之幽情(如感慨歲月倏忽變幻、感慨朝代興亡盛衰之情);或懷古論事，對歷史興亡作出思考、對歷史事件作出評論，如杜牧《題烏江亭》“江東子弟多才俊，卷土重來未可知。” 為項羽自刎而惋惜;而王安石《題烏江亭》“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來?” 卻感到項羽的失敗是歷史的必然;或懷古諷今，借古諷喻當時社會現實(如諷刺當政者的荒淫奢侈)。

　　5.即事詠懷(感懷、抒懷)詩作者往往因一事由有感而發，抒寫心中的感慨，即為抒懷。內容包括懷鄉思親、離別送友、表達人生感悟、抒寫閑情逸趣等。其中“事”與“懷”應緊密結合、自然熨帖。

　　只要同學們掌握了不同題材詩歌的特點，再借鑒其他多種方法，如知人論世、表現手法、詩歌題目、注釋提示等，就可幫助同學正確把握和鑒賞詩歌主旨。

　　(責任編輯：郭峰)

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