高考生物復(fù)習(xí)計(jì)劃參考
一年一度的高考對(duì)每個(gè)考生來(lái)說(shuō)都是一道關(guān)口，下文是一篇高考生物復(fù)習(xí)計(jì)劃，接下來(lái)讓我們一起來(lái)看看吧!
1、未雨綢繆，共商計(jì)劃
高二結(jié)束進(jìn)入高三后，高三備課組首先樹(shù)立打整體戰(zhàn)思想，全組老師集中在一起認(rèn)真研讀當(dāng)年考試說(shuō)明，明確考試說(shuō)明規(guī)定的考試范圍、能力要求。并把當(dāng)年全國(guó)各地高考試卷對(duì)照考試說(shuō)明逐題分析弄清每一題所考查的知識(shí)點(diǎn)、能力要求及問(wèn)題情景、命題形式等;和往年試卷作對(duì)比弄清高考常考的主干知識(shí)點(diǎn)、高考變式題背后沒(méi)有改變的根本性東西。全組老師在充分研討分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)市教研室的統(tǒng)一部署制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。主要分為三個(gè)階段：章節(jié)復(fù)習(xí)、專(zhuān)題復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練。一輪復(fù)習(xí)側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的全面鞏固，構(gòu)建單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)梳理單元內(nèi)知識(shí)脈略。二輪復(fù)習(xí)根據(jù)本學(xué)科知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，把必修選修教材分專(zhuān)題，側(cè)重跨章節(jié)知識(shí)聯(lián)系的構(gòu)建，強(qiáng)調(diào)綜合分析、知識(shí)遷移能力的形成。三輪復(fù)習(xí)側(cè)重于課堂限時(shí)訓(xùn)練和綜合模擬訓(xùn)練。
2、在備課上下大功夫。
備課即是新授課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，更是高三復(fù)習(xí)課課堂效率高低的重要制約因素。所以全組老師經(jīng)常一起研究考綱，做到準(zhǔn)確把握每一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn);討論突破難點(diǎn)的方法，一起篩選典型例題，一起探討典型例題的最優(yōu)化講解方式;一起探討系統(tǒng)復(fù)習(xí)課、講評(píng)課等課型模式;一起探討作業(yè)中共性問(wèn)題的解決辦法。通過(guò)課代表反饋?zhàn)约核话嗉?jí)的學(xué)生對(duì)即將要復(fù)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，這樣既保持步調(diào)一致，相互借鑒，資源共享，又具有針對(duì)性，為提高課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。
3、提高課堂效率、認(rèn)真上好高效課。
在教學(xué)過(guò)程中，我們結(jié)合本學(xué)科理解記憶性?xún)?nèi)容多，生理過(guò)程性?xún)?nèi)容多等特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生以生理過(guò)程為主線，把單元知識(shí)點(diǎn)連成線，結(jié)成網(wǎng)，自主歸納知識(shí)體系，畫(huà)出單元知識(shí)概念圖。同時(shí)利用典型例題及時(shí)反饋，每一道典型例題都盡量留給學(xué)生討論解決，讓學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)而不是被動(dòng)聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生通過(guò)每一復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)，有所悟，有所得，既溫故又知新。努力貫徹學(xué)校“講、練、悟”三位一體的高效課課堂教學(xué)要求。
4、根據(jù)生物在理科綜合中的分值分配，科學(xué)編制試卷，提高課堂訓(xùn)練的效率。
高考生物在理科綜合的300分中占90分，時(shí)間分配約45分鐘，而我們1節(jié)課正好是40分鐘，基本上可以完成一套試卷。因此，在專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段，全組老師按照自己所負(fù)責(zé)的專(zhuān)題每周每人為下一周精選一套高質(zhì)量的生物試卷(6道選擇、5道非選擇題、中等難度)，在教研組集體備課時(shí)進(jìn)行討論、修改、補(bǔ)充，一絲不茍。然后讓學(xué)生限定在25---30分鐘內(nèi)完成任務(wù)，老師利用10---15分鐘時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的高效講評(píng)。這樣，不但訓(xùn)練了學(xué)生的做題速度，而且培養(yǎng)了學(xué)生綜合能力。學(xué)生成績(jī)?cè)谌龣z和高考中提高明顯。
5、在作業(yè)布置、檢查與講評(píng)上下工夫。
我們經(jīng)過(guò)反復(fù)對(duì)比為學(xué)生推薦一本資料，每一個(gè)練習(xí)，在布置給學(xué)生之前，我們都提前先作一遍，結(jié)合考綱，作出取舍，以免學(xué)生做無(wú)用功。對(duì)資料中不到位的地方，精選典型例題有針對(duì)性地強(qiáng)化，使課堂練習(xí)和作業(yè)布置有機(jī)結(jié)合，避免重復(fù)，提高效率。針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題集體講評(píng)，把試題歸類(lèi)講評(píng)，幫助學(xué)生真正找出錯(cuò)因，提高講評(píng)的針對(duì)性，高效性。
6、進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)與答疑。
輔導(dǎo)與答疑能夠根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱之處，癥結(jié)所在，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，能夠?qū)Σ煌瑢哟蔚膶W(xué)生有針對(duì)性地指導(dǎo)，幫助他們查漏補(bǔ)缺，能夠?qū)慰戚^差的學(xué)生有效答疑，補(bǔ)差提高。因此我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，認(rèn)真準(zhǔn)備晚自習(xí)輔導(dǎo)，同步練習(xí)中的每一道題都做在學(xué)生前面，分析每一道題的考查的知識(shí)點(diǎn)、能力要求，以備學(xué)生質(zhì)疑時(shí)既提高答疑效率，又一語(yǔ)中的。
7、重視梯隊(duì)管理與補(bǔ)差工作。
我們和班主任積極配合，努力做好梯隊(duì)管理與補(bǔ)差工作。根據(jù)高三學(xué)生的歷次生物成績(jī)檔案，準(zhǔn)確確定各層次補(bǔ)差對(duì)象，辦補(bǔ)差班，幫助他們樹(shù)立信心，并分層輔導(dǎo)，耐心答疑。此項(xiàng)工作非常繁瑣，工作量大，但十分重要，保證了單科成績(jī)的有效上線。
以上就是育路網(wǎng)為大家提供的高考生物復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望大家好好利用。
(責(zé)任編輯：郭峰)
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