高考生物復習計劃參考
一年一度的高考對每個考生來說都是一道關口，下文是一篇高考生物復習計劃，接下來讓我們一起來看看吧!
1、未雨綢繆，共商計劃
高二結束進入高三后，高三備課組首先樹立打整體戰思想，全組老師集中在一起認真研讀當年考試說明，明確考試說明規定的考試范圍、能力要求。并把當年全國各地高考試卷對照考試說明逐題分析弄清每一題所考查的知識點、能力要求及問題情景、命題形式等;和往年試卷作對比弄清高考常考的主干知識點、高考變式題背后沒有改變的根本性東西。全組老師在充分研討分析的基礎上，根據市教研室的統一部署制定復習計劃。主要分為三個階段：章節復習、專題復習和模擬訓練。一輪復習側重基礎知識的全面鞏固，構建單元知識結構，重點梳理單元內知識脈略。二輪復習根據本學科知識內在聯系，把必修選修教材分專題，側重跨章節知識聯系的構建，強調綜合分析、知識遷移能力的形成。三輪復習側重于課堂限時訓練和綜合模擬訓練。
2、在備課上下大功夫。
備課即是新授課教學的重要環節，更是高三復習課課堂效率高低的重要制約因素。所以全組老師經常一起研究考綱，做到準確把握每一節課的重點難點;討論突破難點的方法，一起篩選典型例題，一起探討典型例題的最優化講解方式;一起探討系統復習課、講評課等課型模式;一起探討作業中共性問題的解決辦法。通過課代表反饋自己所交班級的學生對即將要復習內容的掌握情況，這樣既保持步調一致，相互借鑒，資源共享，又具有針對性，為提高課堂教學效率奠定基礎。
3、提高課堂效率、認真上好高效課。
在教學過程中，我們結合本學科理解記憶性內容多，生理過程性內容多等特點，引導學生以生理過程為主線，把單元知識點連成線，結成網，自主歸納知識體系，畫出單元知識概念圖。同時利用典型例題及時反饋，每一道典型例題都盡量留給學生討論解決，讓學生形成主動學而不是被動聽的學習習慣，讓學生通過每一復習課的學習，有所悟，有所得，既溫故又知新。努力貫徹學校“講、練、悟”三位一體的高效課課堂教學要求。
4、根據生物在理科綜合中的分值分配，科學編制試卷，提高課堂訓練的效率。
高考生物在理科綜合的300分中占90分，時間分配約45分鐘，而我們1節課正好是40分鐘，基本上可以完成一套試卷。因此，在專題復習階段，全組老師按照自己所負責的專題每周每人為下一周精選一套高質量的生物試卷(6道選擇、5道非選擇題、中等難度)，在教研組集體備課時進行討論、修改、補充，一絲不茍。然后讓學生限定在25---30分鐘內完成任務，老師利用10---15分鐘時間進行有針對性的高效講評。這樣，不但訓練了學生的做題速度，而且培養了學生綜合能力。學生成績在三檢和高考中提高明顯。
5、在作業布置、檢查與講評上下工夫。
我們經過反復對比為學生推薦一本資料，每一個練習，在布置給學生之前，我們都提前先作一遍，結合考綱，作出取舍，以免學生做無用功。對資料中不到位的地方，精選典型例題有針對性地強化，使課堂練習和作業布置有機結合，避免重復，提高效率。針對作業中出現的共性問題集體講評，把試題歸類講評，幫助學生真正找出錯因，提高講評的針對性，高效性。
6、進行有針對性的輔導與答疑。
輔導與答疑能夠根據學生提出的問題發現學生的薄弱之處，癥結所在，能夠發現學生存在的共性問題，能夠對不同層次的學生有針對性地指導，幫助他們查漏補缺，能夠對單科較差的學生有效答疑，補差提高。因此我們在教學過程中，認真準備晚自習輔導，同步練習中的每一道題都做在學生前面，分析每一道題的考查的知識點、能力要求，以備學生質疑時既提高答疑效率，又一語中的。
7、重視梯隊管理與補差工作。
我們和班主任積極配合，努力做好梯隊管理與補差工作。根據高三學生的歷次生物成績檔案，準確確定各層次補差對象，辦補差班，幫助他們樹立信心，并分層輔導，耐心答疑。此項工作非常繁瑣，工作量大，但十分重要，保證了單科成績的有效上線。
以上就是育路網為大家提供的高考生物復習計劃，希望大家好好利用。
(責任編輯：郭峰)
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