高考作文備考：深度解讀作文命題趨勢
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自主命題猜題押題更難
高朝俊說江蘇自主命題已有3年，高考作文出題已逐漸走向成熟，但我省命題的特點是，命題人員臨時組合，出題為臨時出題，集體智慧，嚴禁帶題出題，題目的隨機性、偶然性增大，與全國卷命題班子相對固定，出題思路有其延續性相較，我省的猜題押題更難。不要以為某種題目就預示著某種方向，像2004我省高考作文話題“水的靈動、山的沉穩”，給人的感覺是特別雅，但2005年的話題“鳳頭豬肚豹尾”一下又俗到底，命題換了人，就會換一種思路，所以教師現在抓基本抓根本是最重要的，以不變應萬變。現在社會上各種高考信息很多，其實真正有價值的信息不多。
全國命題向材料作文回歸
高朝俊梳理了高考作文命題走過的幾個發展階段：1980至1989年重哲理性，文體重政論色彩，構思方式是由事入理的升華，寫作方法重旁證博引的論證式;1990至1997年材料性質生活化與現實化，審題立意在生活常理、思想倫理，寫作構思上是由此及彼的生發，寫作方法上是具體而微的分析式，就事論理，論事中之理;1998至2003年開放性的話題，立意自定，文體自選，構思方式是由一到多的發散，寫作方法不拘一格，自由靈活;自2004年起進入分省命題，百花齊放的戰國時代。從2006年全國卷分析，高朝俊認為，全國命題有向第二階段材料作文回歸的趨勢，教師在指導學生時有必要理清話題作文與材料作文的區別，各種題型都要練一練。
話題作文與材料作文怎樣區分?
高朝俊強調，話題作文出發點是“話題”，在話題范圍內自選文體、自擬題目、自定立意，是一到多的發散，而材料作文出發點是材料，可以多角度立意，但是立意有非常明確的指向，只能是材料的核心內涵的擴展和延伸。
話題作文與材料作文都有提供材料，但材料的作用不同。話題作文材料是引子，是思考的由頭，材料作文材料是寫作的出發點與歸宿點，寫作必須圍繞材料進行，就事論理，論述材料所包含的事理。
另外，話題作文審題容易，題意直露，生怕考生走題，反復提示、提醒。如1999年《假如記憶可以移植》，提示內容只要與此有關就符合要求，具體角度可以多種多樣;而材料作文命題中有隱蔽信息和迷惑干擾因素，審題是第一位的，否則很可能一著不慎，滿盤皆輸。如1990年兩個女兒看玫瑰園與母親的對話，要求針對第一個小姑娘的說法寫議論文。第一個小姑娘說玫瑰園是個壞地方(論點)，花下有刺(論據)，這篇文章考生都知道應寫成駁論，但是駁什么，駁論點是強詞奪理，駁論據那是真實狀況，花下是有刺，真正該駁的是兩者之間的邏輯聯系，駁論證方法，以偏概全，沒看到事物的主流，可惜當年江蘇的考生反駁論證方式的不到30%，普遍寫成了要想摘花不要怕刺，成功必須付出努力，這與題意是不契合的，甚至有考生寫成了要愛護公共財物，不要摘花。
當文體可以自選時，選擇哪一種文體?
近年來高考作文文體選擇中出現這樣幾種現象，“四不像”與“大雜燴”，文言與詩歌，盲目“創新”，“秋雨體”泛濫。高朝俊認為，這些寫法受青睞的原因，受網絡文學和媚俗傾向的影響，受新聞炒作的影響，還有就是被文章表面的“文化含量”迷惑。
目前高考命題正處在變化時期，一道題目出來后，文體不限或可有限自選，考生到底該選擇哪一種文體?高朝俊說，總有一個題目更適合某一種文體。如何選擇，他建議，其一，根據試題的要求選擇適當的文體，提醒考生一定要看清楚，允許寫什么，不允許寫什么;其二，根據試題特點選擇適當的文體，一道題目如果各種文體都可以選，考生一定要思考哪種文體更能表現立意，要找尋到最恰當的文體匹配，如1998年堅韌——我追求的品格/戰勝脆弱，顯然是記敘文最好寫;其三，選擇自己最擅長的文體，不過，當自己所長與題目的潛要求不一致時，誰是第一性，高朝俊覺得還是應該選擇后者;其四考慮自己有沒有相關的材料。各個文體對材料的側重不同，記敘文要求有情感內涵的生活素材，議論文重理論論據與事實論據，說明文重知識儲備，散文重情感積累，雜文重幽默的語言等等。
(責任編輯：郭峰)
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