2009年解讀江蘇高考歷史科考試說明：專題性考題的命題機遇增大

對比變化
　　1、從考查內容上看，對照去年的考試說明今年的變化較大。由于教材的修訂，考試內容增多刪少。如：增加對歷史事件背景知識的考查要求。如：西周的建立；秦朝的統一；羅馬共和國的建立；1688年“光榮革命”；美國獨立之初的嚴峻形勢；法蘭西第三共和國的建立；德國的統一。 
　　2、有些考點說明強調過程性知識的考查。如：漢朝到唐朝的選官制度；古代中國政治制度的演變過程與歷史特點；明清時期儒學思想的發展；中國書畫的基本特征和發展脈絡；梭倫改革和克里斯提尼改革；1832年議會改革。 
　　3、為考核學科能力，增加了對一些重大歷史事件、歷史人物、歷史制度對社會發展進程的影響，以實現對情感和價值觀的考查要求。如，增加了“五四運動與中國共產黨的成立對中國社會變革的影響”；“中央集權制度的歷史作用與社會影響”等。 
　　4、有些考點說明修訂后表述得更加具體。如：元朝政治制度的特點改為“元朝的行省制度”；漢朝儒學思想成為正統思想改為“漢武帝興辦太學和其他確立儒學獨尊地位的措施”。有些考點說明擴大了內涵：如戲曲藝術中，原為“京劇的產生與發展”改為“京劇等劇種的產生與發展”。 
　　5、當然，考試說明也刪除了一些內容。如，明清君主專制的加強部分，刪去了“君主專制制度的加強對中國社會的影響”；科學社會主義理論的誕生與國際工人運動部分，刪去了“《共產黨宣言》的內容和重大意義”和“巴黎公社的成立”。當代資本主義的新變化部分，刪去了“經濟發展的主要表現”。 
　　備考建議
　　1、歷史學科的考試說明，在命題指導思想上，仍然是以高中歷史課程標準和高考考試大綱為指導，注重考查在唯物史觀指導下運用歷史知識和方法解決問題的能力。試卷形式、試卷結構和試卷難度的表述基本沒有變化。表明高考試卷將注重穩定，不刻意求變，不會刻意出難題、偏題和怪題。因此，復習要立足基礎知識，主干知識。 
　　2、考試內容的增刪，以及考試說明中典型題示例，提醒我們要加強對各模塊專題知識的有序梳理，重視對歷史現象發展線索和演變過程的相關知識整理和掌握。考試說明繼續強調重視“新材料”、“新情景”的創設與運用。在考核目標與要求中提出了“獲取和解讀信息”的具體要求。因此在復習中要加強材料解析題和材料問答題的解答訓練。

　　(責任編輯：盧雁明)

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