2025年高考全國一卷作文范文：以聲為刃，以歌為光

2025年高考全國一卷語文作文以老舍、艾青、穆旦三位文學巨匠的相關材料為題，要求考生圍繞其精神內核展開800字的深度思考。自主選拔在線團隊依托AI技術匠心呈現范文之作，以文學性與思辨性兼備的筆觸，為廣大考生提供了一份值得借鑒的寫作參考。

2025年高考全國一卷作文范文

以聲為刃，以歌為光

在歷史的長河中，歌聲始終是人類情感與意志的獨特載體。老舍筆下鼓書藝人想唱卻開不了口的糾結，艾青“用嘶啞的喉嚨歌唱” 的堅定，穆旦 “以帶血的手擁抱后歌唱” 的悲壯，勾勒出 “歌唱” 這一行為在不同境遇下的深刻內涵。它們共同訴說著：真正的歌聲，是沖破枷鎖的勇氣，是飽含深情的堅守，更是喚醒民族的力量，它能穿透時代的迷霧，照亮心靈與家國的前路。

老舍《鼓書藝人》中“想唱卻開不了口” 的困境，折射出個體在時代與現實枷鎖下的無奈與掙扎。鼓書藝人被社會地位的卑微、生活的困頓束縛，藝術的表達欲望被壓抑。這讓我們看到，當外界的壓力如沉重的巨石，個人的聲音可能被無情掩埋。然而，這種困境中的 “想唱”，恰恰證明了內心對表達的渴望從未熄滅。就像被巨石壓住的種子，即便暫時無法破土而出，生長的力量也在黑暗中默默積蓄。這種困境中的歌唱欲望，是人性不甘沉淪的吶喊，它提醒著我們，無論環境多么艱難，內心對自我表達、對美好追尋的火焰都不應被輕易撲滅。

艾青“用嘶啞的喉嚨歌唱”，展現的是對土地深沉的熱愛與堅守。在動蕩不安的年代，國家與民族面臨著苦難，艾青沒有因環境的惡劣、嗓音的嘶啞而停止歌唱。他的歌聲里，飽含著對祖國山河的眷戀，對土地上人民的關切。這種歌唱，超越了聲音的優美與否，成為了一種精神的象征。就如同敦煌莫高窟的壁畫，歷經千年風沙侵蝕，色彩斑駁，卻依然以其承載的文化與信仰震撼人心。艾青的歌聲，是用生命在訴說，是在困境中堅守熱愛的力量。它告訴我們，當心懷熱愛，即使條件艱苦、聲音微弱，那發自內心的歌唱也能產生震撼人心的力量，激勵著自己與他人在困境中砥礪前行。

穆旦“以帶血的手擁抱后歌唱”，將個人的情感升華為民族覺醒的吶喊。在民族危亡之際，個人的傷痛與民族的命運緊密相連。穆旦用 “帶血的手” 擁抱苦難中的同胞，而后以歌聲喚醒民族的斗志。這種歌唱，不再局限于個人的情感抒發，而是成為了凝聚民族力量、鼓舞士氣的號角。回顧歷史，抗日戰爭時期，無數抗日歌曲如《義勇軍進行曲》，以激昂的旋律、振奮的歌詞，激發了全體中華兒女的愛國熱情，凝聚起抗擊外敵的強大力量。穆旦的歌唱，正是這種民族精神的體現，它讓我們明白，當個人將自身與民族命運相連，用歌聲傳遞信念與希望，就能匯聚成改變時代、拯救民族的磅礴力量。

從個人的困境突圍，到對家國的深情守望，再到民族的覺醒奮進，“歌唱” 的意義不斷升華。在當今時代，我們每個人都應找到屬于自己的 “歌聲”。或許我們不必像鼓書藝人般用聲音表演，不必像艾青、穆旦般用詩歌吶喊，但我們可以用行動、用知識、用創新去表達、去奮斗。在科研領域，科研工作者們用日夜鉆研的成果為國家科技進步 “歌唱”；在教育崗位，教師們用辛勤的汗水與智慧為培養下一代 “歌唱”；在平凡的生活中，普通人用善良與堅守為社會的和諧美好 “歌唱”。只要我們心懷信念與熱愛，勇于突破困境，將個人價值與社會、國家的發展相結合，我們的每一份努力與付出，都是最動人的歌聲。

以聲為刃，能斬斷束縛我們的枷鎖；以歌為光，可照亮前行的道路。讓我們都能勇敢地發出自己的聲音，在時代的舞臺上，唱出屬于自己、屬于民族的壯麗樂章。

　　(責任編輯：田敬超)

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