培養(yǎng)孩子成材 把他送進一所名校

序 言

　　對于如何教育、指導孩子成材這一敏感話題，時刻困擾著我；面對孩子學習成績上不去，當家長的愁容滿面，這一社會現(xiàn)象，經(jīng)常引起我的“思考”。經(jīng)過不斷的“深思”，時間長了，自然產(chǎn)生一個“熟慮”，而經(jīng)過多年摸索，形成的想法、主張和見解與大家切磋、交流、溝通的愿望，產(chǎn)生了一股強大的動力，強大的使命感，驅(qū)使我不得不寫出來向大家作以報告。

　　愿把我的主張、想法、見解和經(jīng)驗，真誠地獻給我們辛勤勞作的學生家長同志們。也許，經(jīng)過您的去出糟粕，吸取了一些精華；也許，沒有白白浪費您保貴的時間，收到了您想得到的東西；也許，通過一篇普通的報告，激發(fā)出您的滿腔熱忱、培養(yǎng)孩子的決心。

　　這樣，便是在好不過了。

　　摘錄：

　　………培養(yǎng)孩子成材，家長面臨十大任務。要想把孩子培養(yǎng)好，培養(yǎng)的出色，不單單是學校和老師的責任，要說學校和老師的責任的話，也只能占50%，剩余的50%，那只有家長占有。家長既然有50%的責任，那么，家長將面臨著十項任務，也可以說有十件大事等著你去做，還可以這么說，家長有十大職位。可到是下不了崗啊！而且這十項職位融會在從小學一年到高中十二年當中，可見家長的擔子是多么如此的沉重。由此看出培養(yǎng)一個孩子，是家庭的一項浩大的系統(tǒng)工程，哪個大廈需要建造12年哪？十年以上的大工程也很少啊！培養(yǎng)一個孩子需要12年甚至16年，說是一項“浩大”工程，一點也不過份。然而，我們的家長就是這項工程的總指揮。

　　認真做好這項系統(tǒng)工程，它有以下四個方面的重要意義。

　　一、它是鎖系家庭圓滿和諧的緊箍咒。做好這項工程，是夫妻雙方共同的理想，共同的追求。為了一個共同的大目標走到一起來了，即便是感情上出現(xiàn)了偏差和裂痕，但主流是一致的，目標是一致的，不至于在枝節(jié)的問題上產(chǎn)生家庭離異、分道揚鑣。在家庭當中，夫妻如果把大部分精力投入到這項工程中，其他分外之想的機會就大大的減少了。所以說它是家庭離異的一大屏障，它就像一條牢固的鋼絲繩把一個家庭完整地捆到了一塊。

　　二、它能給你的家庭創(chuàng)造經(jīng)濟效益。屬于長線投資，把精力和資金投入到這上沒有虧吃。比投入股票要好，股票有風險，這個沒風險。當然，我們絕大多數(shù)家長在這個問題上，不求回報，只求奉獻。

　　三、這一項工程做好了，它能使您有寄托、有精神、有朝氣、有目標，使你感到活得充實，它給你帶來了希望和未來。使你的家庭健康和諧、充滿著生機。

　　四、國家要走向繁榮昌盛，急需大量人才，搞好這項工程利國利民。小到家庭，大到國家，沒有任何副作用。

　　在這項系統(tǒng)工程當中，我們的家長不單單是總指揮，而且還有十項職務需要兼任…………

　　………學生無論是在小學、初中還是高中，他在班級的位置可按三個領域劃分，上等生為第一領域；中等生為第二領域；成績較差的為第三領域。我們當家長的怎能心甘情愿地將自己的孩子長期在第三領域里呆下去。………在這里，有一個重要問題，我需要和家長講清楚，我們可以引入一個“脫離阻力系數(shù)”的概念，來分析、解決這一問題。我們設小學第三領域脫離轉(zhuǎn)到第二領域的阻力系數(shù)為t1,第二領域脫離轉(zhuǎn)到第一領域的阻力系數(shù)為t2；設初中第三領域脫離轉(zhuǎn)到第二領域的阻力系數(shù)為T1，第二領域脫離轉(zhuǎn)到第一領域的阻力系數(shù)為T2；設高中第三領域脫離轉(zhuǎn)到第二領域的阻力系數(shù)為TT1，第二領域脫離轉(zhuǎn)到第一領域的阻力系數(shù)為TT2。　　

　　阻力系數(shù)越大，脫離越難。由此看出，在小學第三領域脫離轉(zhuǎn)到第二領域阻力系數(shù)最小，很容易跳轉(zhuǎn)；第二領域脫離轉(zhuǎn)到第一領域阻力系數(shù)次之，較容易跳轉(zhuǎn)。在初中，阻力系數(shù)相對增大，跳轉(zhuǎn)比較困難；到高中，阻力系數(shù)明顯增大，跳轉(zhuǎn)更加困難。所以，要想達到領域的轉(zhuǎn)換，盡量在小學辦理，或者是初中，趕早不趕晚啊，在高中就很困難了。要想實現(xiàn)領域的轉(zhuǎn)換，就得………

　　…………下面在講第二個問題，激發(fā)理論。家長同志們，要記住，你的孩子不是草包，都有他各自的特點和專長，孩子的聰明、才智和靈感是挖掘出來的，是受外力推動出來的，是激發(fā)出來的，再說的通俗些，是刺激出來的，是擠壓出來的。人的大腦的靈感，是受外部環(huán)境作用和影響；大腦靈感的產(chǎn)生，需要外部環(huán)境的激發(fā)。我有一個自身的體會，在學校的時候，我是數(shù)學課代表，有時候，有的同學問我題，我給做吧！一看這題廷難，但同學問我，是看得起我；再說了，我如果做不出來，也掉價呀！這樣就得下力量思考。其實，同學要是不問我，我也做不出來。什么原因吶？思考也是一種勞動，勞動就要受累，人都有惰性，誰愛干活呀？但有外界刺激，說得標準些，受到一個外力的影響，不得不做呀？…………

　　………學習要從娃娃抓起。一個小學生在學校的環(huán)境下，在老師的教育指導下，在家長的培養(yǎng)引導下，可產(chǎn)生和形成一種學習觀念和習慣，然而這種觀念和習慣可以使他逐步產(chǎn)生和形成一種上進好勝心理（不甘落后，不服輸?shù)男睦頎顟B(tài)），我們可以把它稱為學習進步的“核心動力”。第Ⅰ領域里的學生核心動力要高于第Ⅱ和第Ⅲ領域的學生，比如說：在一個班級里，學習委員和班長的核心動力要高于中下等生。學生的核心動力的產(chǎn)生和創(chuàng)建來源于學校、老師，還有家長。理論上講，同一所學校、同一個老師賦予給孩子的這種核心動力，對每個孩子來講，是均等的；但每一位家長賦予給孩子的確是不等的。孩子的核心動力是老師和家長賦予的疊加。所以，同一個班級里的學生，其核心動力是不等的，由此，產(chǎn)生了上中下三等生。需要強調(diào)的是，不同的學校、不同的老師賦予給孩子的核心動力是不等的，因而產(chǎn)生了重點和非重點學校。還有，核心動力是有慣性的，它能延續(xù)到初中、高中、大學、最后走向工作崗位，每個階段它都發(fā)揮著作用。…………

　　………在填報高考志愿的時候，每個家長都買了一套“普通高考指導”的教材，因為是很厚的一本書，在查閱的時候，存在的很多不便的地方，如：各個學校之間錄取分數(shù)線的比較，各個學校相通專業(yè)之間的比較，每個學校在近幾年錄取線的比較。雖然，一一都能查到，但很麻煩，且可比性差，往往是看了這篇、忘記了那篇、篇與篇之間沒法比較，容易造成混亂、糊涂。這樣，就給家長填報志愿帶來很大的困難，也顯得特別的不方便。怎么辦呢？想了一個辦法，建立一個這樣的二維報表，………該報表具有可比性，可選擇性，一目了然、簡潔方便。根據(jù)平時孩子的學習成績在學校的大排行情況，以及高考的估分情況，在這個表上選擇適合你的學校，起到了一個比較準確的定位，不至于出現(xiàn)更大的偏差(家長如果需要該報表及大學報考路線圖等相關(guān)資料，可撥打02422831305咨詢，周六周日全天、周一至周五晚6點后)。…………

　　……說一千倒一萬，把上面所說的總結(jié)和歸納一下，可以得出這樣一道公式：健康的身體＋正常的智商和情商＋良好的學校＋良好的家庭學習環(huán)境＝重點大學和名牌大學的學苗。針對家庭學習環(huán)境來講，家庭越富裕，家庭學習環(huán)境越好嗎？不見得。………良好的家庭學習環(huán)境的創(chuàng)建是一個很復雜的東西，它涉及家庭的完整和諧、理解關(guān)愛、較為穩(wěn)定的經(jīng)濟基礎、家長的自身素質(zhì)文化修養(yǎng)、對子女的管理、學習方面的引導帶動及嚴格督促、家長在培養(yǎng)子女精力和財力的投入比重等多種因素促成的。這個環(huán)境的創(chuàng)建，最好是在孩子上小學的時候，而不是在初中和高中。也可以說，健康的身體、正常的智商和情商、良好的學校、良好的家庭學習環(huán)境是進入重點大學和名牌大學的充要條件。……………

　　…………同樣是一塊鐵礦石，如果你的技術(shù)手段先進，工藝高超，再加上精心打造，打造出來的就是一塊好鋼，工業(yè)上叫高速鋼或者叫高碳鋼。如果你的技術(shù)手段落后，制作上也從不用心，不求改革，造就出來的只是塊生鐵。培養(yǎng)孩子也是這樣，大同小異。…………

　　………… 幾乎所有的家長，都有望子成龍、望女成鳳這一美好的心愿，而且，這個愿望不是可望而不可及。但是，要想輕而易舉、不費吹灰之力地實現(xiàn)這個愿望，那除非天上掉餡餅，不是有這樣一首歌嗎？幸福不是毛毛雨，不會自己從天上掉下來。實踐證明，我們的孩子如果在老師和家長的精心培育下，是能夠成龍成鳳的。即使不是龍不是鳳，也是具有高度文化和休養(yǎng)的新型高素質(zhì)人才。國家要發(fā)展，科技要進步，靠的就是這些人，是國家發(fā)展的臺柱子。我們的老師和家長就是這些臺柱子的培養(yǎng)者和締造者，勞苦功高，功德無量。只要我們家長擺正好自己的位置，承擔起自己所賦予的責任，具有強烈的使命感，那么，我們家長的這一愿望，這樣一個目標，一定要達到，也一定能夠達到。

　　我覺得，人活著要有很多很多的愿望，甚至有一些夢想，有夢想不是件壞事。有夢想，才能有追求；有追求，生活才充實。那些大科學家在他們的定理創(chuàng)造出來之前，也都是夢想，沒有夢想，哪來的動力。

　　二戰(zhàn)末期，德國戰(zhàn)敗，蘇聯(lián)人搶設備，美國人搶人才。搶走了大量的科學家，加上本國原有的，約有十萬人。結(jié)果經(jīng)濟和科技飛速發(fā)展。如果中國有一億名科學家，一億名高能力生產(chǎn)操作人才，一億名高素質(zhì)且英勇善戰(zhàn)的軍人。那時候，真是東風吹，戰(zhàn)鼓擂，現(xiàn)在世界上究竟誰怕誰？

　　由此可見，人才是最寶貴、也是最珍貴的資源，人才是國家的第一資源。什么水利資源、礦產(chǎn)資源、森林資源等等統(tǒng)統(tǒng)都得往后靠。

　　最后，我奉勸家長同志們，遠離煙酒，遠離舞廳，遠離麻將；為了我們的孩子，節(jié)省每一塊銅板，勒緊褲腰帶，正向一所重點高中提出的口號那樣，一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。刻苦地、勤奮地、努力地奮斗吧！

　　奮斗！使你走向成熟，奮斗！使你得到鍛煉，奮斗！使你意志堅強，奮斗！給你帶來歡樂，奮斗！使你產(chǎn)生效益，奮斗！能給國家做出貢獻。何樂而不為也？

　　我再說一句，千萬不要出現(xiàn)：

　　麻將沒少干，

　　錢也沒少賺；

　　舞廳經(jīng)常串，

　　喝酒使勁灌；

　　孩子的事既不管來又不看，

　　還想兒子上重點你得咋辦？

　　從城市到農(nóng)村，如果，我們所有的家長都在盡心盡力地、盡職盡責地、教子有方地培養(yǎng)孩子，那么，20年后我們將看到的是什么？那就是“強國強民”。…………