病文診斷：作文切忌“霧里看花”

作者：湖北宜昌市三峽高中 胡平

雖然你看清了題目，雖然你審準了題意，雖然你能圍繞中心比較透徹地說理，雖然你寫出來的作文思路還算清晰，語言還算通順，但還是只得了一個三類卷的分數(shù)！有這種可能嗎？不是聳人聽聞，這是千真萬確的事實：2006年湖北高考閱卷時就發(fā)現(xiàn)了這樣一篇作文，它的得低分絕不是考官匆忙中看走了眼，而是高考評卷業(yè)務(wù)組專家經(jīng)過討論后集體定的分數(shù)，并以此為“校標卷”發(fā)給評卷教師“洗腦”，其典型性無庸置疑。

那么這是一篇什么樣的考場作文？問題究竟出在哪里？

[典型病文]

大千世界萬物為師

湖北考生

蜜蜂在花間忙碌，蝴蝶在花中起舞，那幽幽的清泉穿行在山間石縫……大千世界從各個角度看去總是美麗之至，然而我又能從中得到什么感悟呢？

自從我有了自己的思維起，就一直在思考：“何時我才能功德圓滿？”所以我一直在學(xué)習(xí)，可是小時侯覺得世界就這么簡單，生活就這么單純，然而越是學(xué)習(xí)，學(xué)的東西越多，我就越覺得自己無知，自己渺小。

我想人生不可能像老禪師那樣功德圓滿，人活到老學(xué)到老才是真理。

說起學(xué)習(xí)，我就想到了韓愈先生的《師說》：“人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不能解矣。”難道學(xué)習(xí)真的要拜某人為師，從一而學(xué)？

我漫步田間地頭，看老農(nóng)耕地，前面的耕牛扎實勤懇，后面的老農(nóng)是有條不紊，不急不躁，在他們身后留下的是一片整齊勻稱的被翻過的泥土，堪稱一件藝術(shù)品，它是那些文人畫士怎么也學(xué)不來的。難道這老農(nóng)不能作那些騷人墨客的老師嗎？不為別的，就沖老農(nóng)那對工作的穩(wěn)重、務(wù)實的態(tài)度，這一點也是我所應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

看看老農(nóng)，我在心里默默地向您鞠個躬，喊您一聲老師。

走在繁華的大街上，人流如梭，衣著華麗，有的昂首挺胸，有的笑容可掬，好一派繁華的景象。然而一轉(zhuǎn)眼，就在那個顯眼的角落，或坐或跪著一個年輕人，或是一對夫婦在乞討。見其可憐，正欲從口袋里拿出10元錢來“助人為樂”，忽然一面容枯槁、脊背彎曲的老人拎著一個口袋，正從一個垃圾箱內(nèi)艱難地撿拾他認為有價值的東西。

見到此情此景，我愕然，不禁縮回了手。年輕體壯卻要靠乞討度日，年老體衰者卻正在堅強地依靠自己的雙手維持生活，我的感慨太多，瞬間也學(xué)得了做人的道理。

啊，可敬的老人，我也向您敬個禮，喊您一聲老師。

總之走在世間，一轉(zhuǎn)眼就隨時可以學(xué)得東西。

向蜜蜂學(xué)習(xí)勤勞，向蝴蝶學(xué)習(xí)快樂，讓清泉給我堅強的啟示。

大千世界，萬物為師。

附：2006年全國普通高等學(xué)校統(tǒng)一考試湖北卷作文題：在漢語中，“三”是個意味深長的數(shù)詞，構(gòu)成了很多詞語，比如“三思而行”、“三省吾身”、“舉一反三”、“三人行必有我?guī)煛薄ⅰ叭齻�臭皮匠，頂個諸葛亮”等等，既是社會生活現(xiàn)象或人生經(jīng)驗的概括，又隱含一定文化意蘊和人生哲理。

請你根據(jù)上述詞語，或你熟悉的其他帶有“三”字的詞語（注意“三”在詞語中的含義）的聯(lián)想與感悟，寫一篇文章。可以就一個詞語來思考，也可以把幾個詞語聯(lián)系起來思考。

要求：自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。

[號脈]

這是一篇典型的霧里看花類病文。揣摩其思路可以看出，作者是根據(jù)“三人行必有我?guī)煛边@個熟語展開聯(lián)想、發(fā)表感悟的，行文本來應(yīng)該可以切合題意，問題出在考生自始至終未點破或交代其思考的原點、行文的出發(fā)點（即“三人行必有我?guī)煛边@個詞語），開頭沒有引出和解讀這個熟語，中間沒有照應(yīng)這個熟語，結(jié)尾沒有回扣這個熟語。單從字面上看，文章與高考作文題沒有任何關(guān)聯(lián)，讓人如同迷霧朦朧里看花，波光瀲滟中望月。

高考評卷業(yè)務(wù)組對該文的評語是：“本文的題目就是本文的觀點，不考慮本次高考作文題目的要求，也還是一篇觀點和材料一致，說理比較透徹的文章。但和本次作文題有什么聯(lián)系呢？偏離題意，內(nèi)容項為四等；語言較流暢，書寫很好，表達項評為二等中；因為內(nèi)容為四等，所以發(fā)展等級不給分。”最終得分是10+18+0=28分。

[藥方]

首先，應(yīng)該開門見山，點出自己行文是由哪個帶“三”的詞語引發(fā)聯(lián)想和感悟的，使全文的枝干扎根于題目，有一個明確的切合題意的依托，這樣就驅(qū)散了迷霧，能讓考官看得清楚明白。只要寥寥兩句話，便可將內(nèi)容的四等10分提升到二等的19分，發(fā)展等級相應(yīng)也可加6分，總分可提升到43分。

其次，原文的第2、3、4三個自然段談的是自己如何認識到學(xué)習(xí)重要，學(xué)得越多，就覺得自己越渺小，所以要活到老學(xué)到老，以此引出下文，繞的圈子太大，扣“大千世界萬物為師”的中心不緊，應(yīng)該刪去，并補寫一段。考慮到“大千世界萬物為師”，下文寫的都是人，補寫部分應(yīng)該是物才有代表性。如此，內(nèi)容項可以達到一類23分。

再次，還需給語言潤色，使之更嚴密、通暢。

[修改后的文章]

大千世界萬物為師

湖北考生

孔子說：“三人行，則必有我?guī)煛！逼鋵崳�這句話可以作更寬泛的理解，那就是生活中處處有老師，吾師遍天下，大千世界，萬物皆可為我?guī)煛?/P>

蜜蜂在花間忙碌，蝴蝶在花中起舞，幽幽清泉穿行在山間石縫……大千世界從各個角度看去總是美麗之至，然而我又能從中得到什么感悟呢？

躑躅酷熱的街頭，忽然看到一面斑駁的老墻上長滿了郁郁蔥蔥的“爬山虎”。它生命力極強，勿須施肥、除草、殺蟲和精心護理，它活得格外滋潤；它的吸附、爬升能力極強，勿須搭架、鋪橋，它便能在光禿禿的墻壁上堅忍不拔地攀援；它寬大、濃密的綠葉，像一把把芭蕉扇在風(fēng)中搖曳，給樓房扇風(fēng)、給大地降溫；它又是厚實的綠色屏障，給樓房遮陰，減少鋼筋混凝土和磚石吸熱；它既不需要沃土，也不需占據(jù)良田，只要在墻根下一片貧瘠的土地上栽下，它就會把綠意帶給人們，調(diào)節(jié)你的眼神，美化幢幢高樓大廈和整個城市，吸收二氧化碳，凈化空氣。

看著爬山虎，我在心里默默地向你鞠個躬，喊你一聲老師。

漫步田間地頭，看見老農(nóng)在耕地。老農(nóng)有條不紊，不急不躁，在他身后留下的是一片整齊勻稱的被翻過的泥土，堪稱一件精美的用犁鏵在大地上刻出的版畫。難道這老農(nóng)不是我的老師嗎？就沖老農(nóng)那穩(wěn)重務(wù)實的態(tài)度，就是我所應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

看看老農(nóng)，我也在心里默默地向您鞠個躬，喊您一聲老師。

走在喧騰的大街，人流如梭。在一個顯眼的角落，正跪著一個臟兮兮的年輕人在乞討。見其可憐，我動了惻隱之心，正準備從口袋里拿出10元錢來“助人為樂”，忽然看見一面容枯槁、脊背彎曲的老人拎著一個口袋，正從一個垃圾箱內(nèi)艱難地撿拾他認為有價值的東西。

見到此情此景，我不禁縮回了手。年輕體壯的靠乞討度日，年老體衰者卻正在堅強地依靠自己的雙手維持生活，我的感慨太多，瞬間也學(xué)得了做人的道理。

啊，可敬的老人，我還要向您敬個禮，喊您一聲老師。

……

向蜜蜂學(xué)習(xí)勤勞，向蝴蝶學(xué)習(xí)快樂，向清泉學(xué)習(xí)堅強，讓爬山虎給我頑強的啟示，讓老農(nóng)給我務(wù)實的啟迪，讓老人給我自強的教育。

總之，“三人行，則必有我?guī)煛保淮笄�世界，萬物皆可為我?guī)煛?/P>

[點評]

修改后的文章開頭交代了文章的聯(lián)想和感悟源于“三人行，則必有我?guī)煛保�并對該熟語進行了合乎情理的有利于同原文中心掛鉤的解讀，徹底糾正了原文似乎“偏離題意”的錯誤，明明白白地切合題意，且刪除了開頭枝枝蔓蔓的文字，補寫了“爬山虎”一段，中心更集中、突出，內(nèi)容項取一等上；采用“總分總”的結(jié)構(gòu)，中間層次清晰，首尾照應(yīng)好，語言通暢，表達項取一等中；其觀點“大千世界萬物為師”超出了一般人闡述的“三人行，則必有我?guī)煛保�思維更深刻一些，排比手法運用較好，發(fā)展等級取一等。修改后的文章最后得分：24+23+8=55分。