求同存異：一位高三文科女生的學習經驗

    最近一段時間，經常有學生和家長問及有關文科高考的問題。今天發現了一篇關于文科備考的好文章，轉貼如下，希望對文科考生有所幫助。

一位高三文科女生的學習經驗

    我們大家都知道，種植不同的農作物，要根據不同的氣候、地形因素做到因地制宜、因時制宜。其實，“因地制宜、因時制宜”的思想在各個領域都是適用的，對于學習當然也不例外。

    學習上的因地制宜，就是要依據不同的學科的特點和個人實際情況制定不同的學習任務和方法；而因時制宜就是在不同的復習、應考階段制定不同的策略以突出重點。借用周總理的一句話，那就是要“求同存異”。在教師講授主流知識的節奏下，把握好每個人“各異”的方向。

    一、記憶的方法 —— 文綜三科

   “記憶力也是一種能力。”

    都說文科就是背書，但大家似乎都有過這樣的感受：我確實很用功地看過書了，但還是背得亂糟糟——歷史事件先后分不清，評價無法對號入座；政治要點記不全，等等。這確實惱人。我認為，所謂在理解的基礎上背書，就是在合上書本以后幾乎可以條理清晰地復述。照著這個目標，可以嘗試一下如下幾點小方法，希望能對大家有所幫助。

   1、自問自答法

    知道自己背的是什么是背好一切的前提。在一章書講完后，可以把知識用問題的形式展現。即分割成塊。

    比如“太平天國運動爆發的背景是什么？評價是什么？”，“國體與政體的含義是什么？關系是什么？”等等。肉要一塊一塊的吃，不能一口吃成個胖子，背書也如此。向自己提問的過程，就是熟悉知識的過程，一個個的問題，可以幫助我們理清書本的脈絡。

2、關鍵詞法(KEY WORDS)

   用最精煉的詞來代替冗長或是修飾性的句子，既可以減少記憶負擔，又可以保證要點不重不漏。

   比如“戰國時期農業發展的表現有哪些？”答為，鐵農具開始使用……牛耕的出現大大提高生產效率……興修了大量水利工程等。那么把它歸為“鐵”“水”“牛”，或“水”“鐵”“牛”，三個字便可以串聯起全部的內容，要點一個不會丟。當然，這樣高度概括的前提是我們要讀熟課本，這樣才可以由關鍵詞組出答題時需要的正確句子。

    這個方法對于政治學科也是適用的。政治術語常常有一些定性的名詞，例如“關鍵”“核心”“本質”等等，而這些詞在答題中又是絕對不能隨意更改的，那么不妨就以這些詞作為關鍵詞記憶。三個代表的內容，就可以這樣記憶。

TIPS：小貼士~

    在整個串聯關鍵詞的過程中，可以把各個關鍵詞的首字編一些短句，五言或七言為佳，像背詩歌一樣背下來，這樣印象也是很深刻的。多用于列舉的情況。

舉例：

實行君主立憲制的國家都有哪些？可簡記為：英日泰比西瑞挪；

又如：實行單一制結構的國家有哪些？可簡記為：中法意日匈波蒙。

反復念幾遍直到像念“長使英雄淚滿襟”、“每逢佳節倍思親”那樣順口熟悉，自然就記得牢了。

    另外我們可以采用口語化記憶、術語化答題的方式來簡化記憶過程。用最通俗的大白話來記知識，答題時再轉化成書面文字。

舉例：漢朝實行的編戶齊民制度的目的？

可簡記：管人，收錢 (編戶齊民制度既是行政制度又是賦役制度)

答題時再轉化為：加強對百姓的控制，保證國家的賦役征派。

（這個方法有投機取巧之嫌，依個人情況嘗試選用吧）

3、對比列表法

    對比記憶，實質是發散思維的一種方式。不同時代、不同國度的事件都可以拿來比較。

    古代史是一個最典型的模式。每一個朝代都是在前代基礎上的發展與變革。抓住這個特征，我們就可以像背乘法口訣那樣“橫背豎背”都自如了。（文化的表格）

在這里向大家提供幾個可以比較的實例：

歷史學科：

文藝復興、啟蒙運動與新文化運動(背景、內容)，

馬基雅維利和商鞅的主張(內容)，

查理二世反攻倒算與袁世凱尊孔逆流(性質)，

雅各賓派的激進措施和前蘇聯的戰時共產主義政策(評價)，等等

地理學科：

農業區位因素與工業區位因素，

同種氣候類型在不同大洲的分布等

    這一系列知識經過比較都可以尋找它們的相同點和不同點。這對于我們把握事件的性質，以及宏觀地評價歷史事件是頗有裨益的。

    二、學數學的方法

    1、花時間

    對于很多同學來說，做數學題，尤其是有一定難度的題目，是非常惱人的一件事。因為常常可能算了半天還是不會做，只眼睜睜地看著時間流過，留了一大堆詩詞之類還沒背。久而久之就容易養成“瞟一眼，不會就過”的習慣。

    我想說的是，無論如何數學一定要花時間去想，去算，即使別人花半小時背完了一章書，我花半小時連一道解析幾何都沒有得出答案，也還是要堅持，因為這半小時的思維過程是不可或缺的。只有親自深思過，在講評課上才能找到當初卡殼的癥結所在，才能為下一次的獨立完成創造可能。

   2、求準確

    會做≠能做對。我們在平時的作業中應該盡量不圖快，而求準。平時的準確、嚴謹，將會給考試時的自己提供無限的自信，從而避免因為緊張情緒而導致的運算失誤。

   3、樹信心

    “一想到數學就頭大”，是我們大多數文科生都有的感受，我亦不例外。但畢竟數學是不可回避的，其增分作用也有目共睹，何不妨給自己多樹立點信心呢。

    這句看上去像空話，但相信我，這真的很重要。打個比方來說，這就像追一個女孩子，如果男孩對自己都沒有信心，始終畏縮不前，女孩又怎么可能被他征服呢？所以，喜歡數學，有信心學好它，才是真正攻克難關的前提。

三、材料題的答法 —— 語文、文綜

1、拆分問題

2、帶著問題找答案

3、簡約、分點作答

    首先要看清題目問什么，有并列成分的要一一還原，找出共有幾問；其次帶著問題看材料，特別關注省略號前后的地方往往是重點；最后把材料的內容與自己的知識儲備結合，以分點的形式闡述(即使分類的標準不嚴謹甚至是錯的也要分點答)。

    以上是對學習方法的一點淺談，僅作為自己的一種嘗試與大家分享。

   教我如何去形容這樣的日子，幾十個人，如同一個人。同樣的衣著，同樣的語言，同樣的眼神篤定著，不一樣的夢想開始展翅發光。陸續跨越了成人的彩虹橋，未來就像草原般遼闊。是不是有一點像佛徒在一夜間的大徹大悟？懂得要用自己的努力去拼了，這該是多么寶貴的成長呵…

   我一直在想，很多年以后能勾起我們回憶的高三，依舊鮮活閃亮在眼前的高三，究竟是什么樣子的？每一次的答案都是相同的兩個字：純粹。舍棄了緊張、黑暗、焦慮，留抵耐人尋味的，就是這不加雕飾的生活。可能簡單真的是一種美吧。當全身心的投入奮斗，只為了單純的一個目標，這種來自過程本身的感受與感動，我想，會在很久以后某個不經意的午后，忽地溫暖了自己心房。

   其實一直很向往無爭的生活。沒有爭斗，沒有猜忌，沒有怨恨與原諒。人說“身輕如燕”，我說“心輕如云”。高三賦予我們的遠不只是學習而已。更重要的是教會我們如何熱愛生活，如何努力對自己負責，還有，如何珍惜在身邊的人。于是我吃著大家一起分享的薯片，望著窗外已經開始凋零的梧桐，心生憧憬與慰藉——霎時紅了眼眶。