福建省南平市建陽一中高三語文階段性訓練科技文練習

    福建省南平市建陽一中高三語文階段性訓練科技文練習

    一．閱讀下面文字，完成1~4題。

    愛倫·坡主張詩的篇幅愈短愈妙，“長詩”這個名稱壓根兒是自相矛盾，最長的詩不能需要半點鐘以上的閱讀。中國詩是文藝欣賞里的閃電戰，平均不過二三分鐘。比起西洋的中篇詩，中國長詩也只是聲韻里面的輕鳶剪掠。當然，一篇詩里不許一字兩次押韻的禁律限止了中國詩的篇幅。可是，假如鞋子形成了腳，腳也形成了鞋子；詩體也許正是詩心的產物，適配詩心的需要。比著西洋的詩人，中國詩人只能算是櫻桃核跟二寸象牙方塊的雕刻者。不過，簡短的詩可以有悠遠的意味，收縮并不妨礙延長，仿佛我們要看得遠些，每把眉眼顰蹙。外國的短詩貴乎尖刻斬截。中國詩人要使你從“易盡”里望見了“無垠”。

    一位中國詩人說：“言有盡而意無窮”；另一位詩人說：“狀難寫之景，如在目前；含不盡之意，見于言外”，用最精細確定的形式來逗出不可名言、難于湊泊的境界，恰符合魏爾蘭論詩的條件：

    那灰色的歌曲，空泛聯接著確切。

    這就是一般西洋讀者所認為中國詩的特征：富于暗示。我愿意換個說法，說這是一種懷孕的靜默。說出來的話比不上不說出來的話，只影射著說不出來的話。濟慈名句所謂：

    聽得見的音樂真美，但那聽不見的更美。

    我們的詩人也說：“此時無聲勝有聲”，又說：“解識無聲弦指妙。”有時候，他引誘你到語言文字的窮邊涯際，下面是深秘的靜默：“此中有真意，欲辯已忘言。”“淡然離言說，悟悅心自足。”有時他不了了之，引得你遙思遠悵：“美人卷珠簾，深坐顰蛾眉；但見淚痕濕，不知心恨誰”；“松下問童子，言師采藥去，只在此山中，云深不知處”。這“不知”得多撩人！中國詩用疑問語氣做結束的，比我所知道的西洋任何一詩來得多，這是極耐尋味的事實。試舉一個很普通的例子。西洋中世紀拉丁詩里有個“何處是”的公式，來慨嘆死亡的不饒恕人。英、法、德、意、俄、捷克各國詩都利用過這個公式，而最妙的莫如維榮的《古美人歌》：每一句先問何處是西洋的西施、南威或王昭君、楊貴妃，然后結句道：“可是何處是去年的雪呢？”

    巧得很，中國詩里這個公式的應用最多，例如“壯士皆死盡，余人安在哉”；“閣中帝子今何在，檻外長江空自流”；“今年花落顏色改，明年花開人誰在”；“同來玩月人何在，風景依稀似去年”；“春去也，人何處；人去也，春何處”。

    問而不答，以問為答，給你一個回腸蕩氣的沒有下落，吞言咽理的沒有下文。余下的，像哈姆雷特臨死所說，余下的只是靜默——深摯于涕淚和嘆息的靜默。

    因此，新式西洋標點往往不適合我們的舊詩詞。標點增加文句的清楚，可是也會使流動的變成凍凝，連貫的變成破碎，一個復雜錯綜的心理表現每為標點所逼，戴上簡單的面具，標點所能給予詩文的清楚常是一種卑鄙負薄的清楚，妨礙著霍夫孟斯戴兒所謂：

    背景烘襯的大藝術，跟燭影暗搖的神秘。

    7．對“中國詩人要使你從‘易盡’里望見了‘無垠’”理解恰當的一項是              （    ）

    A．從短小的篇幅中體味到悠遠的意境。

    B．在容易理解的內容中看到悠遠意境。

    C．在篇幅短小的詩歌中抒發含蓄感情。

    D．在簡潔的語言中感受余音繞梁之美。

    8．對下面文中的句子理解不當的一項是                                                             （    ）

    A．“假如鞋子形成了腳”是說押韻的禁律限制了中國詩的篇幅。

    B．“腳也形成了鞋子”是說篇幅短小形成了中國詩的特點。

    C．“那灰色的歌曲，空泛聯接著確切”是說用精細確定的形式，表達不可名言的內涵。

    D．“燭影暗搖的神秘”是作者所反對的運用標點而帶來的對詩歌意境的破壞。

    9．下面不屬于中國詩歌“富于暗示”的表現形式的一項是                                     （    ）

    A．語言文字中包含無窮內涵。               B．詩意不了了之。

    C．使流動的變成冰凝。                          D．問而不答，以問為答。

    10．下面對文章的評析，不正確的一項是                                                            （    ）

    A．作者將“暗示”換成“懷孕的靜默”，是因為這樣更能形象地說明中國詩歌創作的艱辛。

    B．作者認為詩歌形式的簡短并不妨礙意蘊的延長，收縮往往表現為“言有盡而意無窮”。

    C．作者認為“云深不知處”的“不知”的“撩人”之處正在于它將無限的靜默留給了讀者。

    D．外國詩人與中國詩人在詩的審美上是相通的，都追求詩歌創作的意境深遠。
    二．閱讀下面的文字，完成5—8題。

       有的人經常焦慮不安，懷疑自己身體這兒有病，那兒有病，惶惶不可終日。這種狀態發展嚴重的，在醫學上稱為“焦慮癥”。焦慮癥屬于神經官能癥，是一種不能很好地適應正常環境的反應。這種病人，對現實和未來充滿困擾、恐懼和危機感，通過植物神經系統，產生了種種內臟癥狀。

       患這種病的人性格常常不穩定，似有大禍臨頭，死亡降臨。因此，心跳加快，呼吸急促，身出冷汗，手腳顫抖。其特點是突然而來，突然而去，病人自己說不清楚是怎么回事。有“心臟撞擊胸壁”，“透不過來氣”的感覺，并由此擔心是“心臟出了毛病”而四處求醫，可是什么大毛病也查不出來。

       慢性焦慮癥，患者常訴說心煩意亂，不易入睡。也有的人出現一種“睡眠缺感”一一客觀上呼呼大睡，但醒來時卻說“一分種也沒有睡著”。因長期失眠，病人十分苦惱，平時表現焦慮、孤獨、羞怯、慌亂、緊張、易怒，也有的情緒郁悶，不愿與別人接觸，郁悶在心，久思成疾，患者常出現各種植物神經紊亂的癥狀和體征，如頭暈、多汗、惡心、嘔吐、持續腹脹、便秘、心慌、尿頻、思想不集中、視力模糊等。病人常懷疑自己的內臟有嚴重的病變，憂心忡忡，惶惶不安，但經醫生說細檢查，卻無異常發現。

       焦慮癥是由于中樞神經機能失調引起的，并無任何器質性病變，所以患者應當相信醫生的話，解除“身患重病”的顧慮，建立一個必勝的信念，靠自己的毅力把自己從“病”的陷坑中拉上來。作為患者的親人、家屬不要認為他們是“裝病”，生活上要熱情關懷、體貼，多做家務工作。生活環境上，要讓病人到外面散散心，多做些戶外活動，這可分散對疾病的注意力。作為醫者，對病人的主訴癥狀要作出解釋，以消除病人的疑慮。除進行心理暗示療法外，再適當配以抗焦慮藥，疾病的魔影就會很快自然消失。

    5．下列對“焦慮癥”的解說，最準確的一項是                                                      （    ）

       A．“焦慮癥”是一種懷疑自己有病，經常焦慮不安的病癥。

       B．“焦慮癥”是一種對現實和未來充滿困擾、恐懼和危機感的病癥。

       C．“焦慮癥”是一種很不適應正常環境并懷疑自己的有病的病癥。

       D．“焦慮癥”是一種不能很好適應正常環境并懷疑自己有病而產生的神經性病癥。

    6．全部屬于“內臟癥狀”的一項是                                                                        （    ）

       A．心跳加快，呼吸急促，手腳顫抖。

       B．頭暈，多汗，惡心，嘔吐

       C．腹脹，便秘，心慌，尿頻

       D．食欲減退，視力模糊

    7．“焦慮癥”致病的生理機制是                                                                             （    ）

       A．性格不穩定，環境困擾                      B．長期精神刺激

       C．中樞神經系統失調                             D．植物神經紊亂

    8．對本文的理解和推斷，不正確的一項是                                                             （    ）

       A．“焦慮癥”有急性和慢性之分，急性比慢性的內臟癥狀為嚴重

       B．“焦慮癥”的產生與人的性格和環境有關

       C．“焦慮癥”雖無任何器質性病變，但還是需要治療

       D．必勝的信念、親人的關懷、醫生的分析和解釋，調節生活環境、心理暗示、服用抗“焦慮藥”，“焦慮癥”是可以解除的。

    三．閱讀下面一段文字，完成兩題。（3分）

    俗話說，“百菜當數白菜好”。白菜的歷史比糧食作物還要古遠。它營養豐富，含有人體所需的多種維生素和礦物質。因此古人常以白菜當作養生佳蔬。更值得一提的是，白菜不但是菜中佳品，還具有很好的醫療價值。如治傷風感冒可用大白菜根煎湯服：服白菜、辣椒熬水洗手足，可防治凍瘡；用白菜、大蔥、生姜煎湯溫服，不但可治感冒，對氣管炎也有好的治療效果。

（1）上述文字有一處用詞不當，請加以改正（1分）         改為                  

（2）調整劃線部分的語言，使之前后協調照應。（字數不得增減）（2分）

                                                                              
    四．下面一副對聯有一處不太好，請加以修改。（4分）

    一位高三同學為街道電視室寫了一副對聯：

    觀四海風云，居斗室盡知天下事；

    看百朝世態，坐片時通曉古今情。

    對聯總體不錯，但細加推敲，宜將＿＿＿＿＿改為＿＿＿＿＿

    五．閱讀下面文字，按要求改寫相關語句。（4分）

    不知什么時候起，①我們就生活在廣告里了。廣告事實上已經占據了我們整個時間和空間。②報紙、電視、廣播甚至大街上，沒有一處能少了廣告 。

    將畫線①處改為比喻句，將畫線②處改為排比句，以突出廣告的鋪天蓋地之勢。（不改變原意）

①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

    六．仿照下列例句，以“夏天”、“秋天”為情境，寫兩段與例句句式和意蘊相同的話。

    仿照橫線前的句子，再寫兩個結構基本相同，語意相關的句子。（4分）

例句：微笑是春天里的一縷輕風，溫柔地吹拂著每顆沉睡的心靈，期待它們慢慢地蘇醒。

微笑是夏天里的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

微笑是秋天里的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

    七．請以“學術的創造性”開頭，重組下面這句話，要求不改變原意，適當加以精練。（4分）

學問之道不是要求你去純粹地充當前人的吹鼓手，而是要求你在充分理解前人長處

的同時，發現前人沒有達到的空白和缺陷，這樣才談得上學術上的創造性。

學術的創造性＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

    八．下面是南京名園瞻園的一副對聯，其下聯的句序、結構已被打亂，請根據所給出的上聯進行適當的調整。（4分）

上聯：大江東去，浪淘盡，千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢秋？

下聯的內容（已被打亂）為：紅雨樹邊　小苑西回　一庭佳麗　鶯喚起　看池邊綠樹

此間有堯天舜日

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

    九．根據橫線后語句的主要意思，在段首劃線處寫出語段中心句（不超過15個字）（3分）

                                                                             ，

    生命的孕育、誕生和成長是一種令人無比激動的過程；生命的存在本身就是一種希望；生命中的那些成功與失敗、榮譽與恥辱、高尚與卑下、純真與蕪雜，都是一本內容不同的書，或是一幅風格迥異的畫。沒有誰會拒絕生命，放棄自己生命的人若非出于一種大義便是他的心已先行死亡。每個人都應該知道：活著，就是一首好詩。

        [參考答案]

一．1．A  2．D  3．C   4．A

二．5．D  6．C  7．C   8．A 

三．（1）“古人常以白菜當作養生佳樹”中的“以”改為“把”（或“當作”改為“為”）

（2）“治傷風感冒可用大白菜根煎湯服”改為：“用大白菜根煎湯服可治傷風感冒”

25．生命是最值得欣賞的因素

四．“天下”改為“中外”

五．（4分）①我們就生活在廣告的海洋里了（2分，形式為比喻，不改變原意）