誠(chéng)信缺失的年代 高考你為孩子爭(zhēng)了多少加分

中國(guó)的每一個(gè)孩子，無(wú)論你學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，考試的壓力都始終伴隨著你的青春年華，考試是一副沉重的枷鎖，套著每一位幼稚的孩子，讓他們失去了多少快樂(lè)、多少童貞！臃腫的身材、近視鏡片后猶豫的眼神、柔軟而無(wú)力的四肢，這些幾乎是中國(guó)孩子的典型形象。是人生中最重要的一搏，高考更是讓這些倍受考試摧殘的孩子們累的人憔悴，讓每一個(gè)父母牽腸掛肚。

高考似乎成了教育失敗的罪根，但是如果沒(méi)有高考又會(huì)怎樣？

在這個(gè)誠(chéng)信缺失的年代，高考是能夠比較公平選拔人才的唯一渠道，在這樣的背景下，也只能犧牲孩子的健康和快樂(lè)、犧牲教育目的之基本原則，來(lái)獲得社會(huì)次序的起碼公平，兩害選其輕呀。歸根結(jié)底，還是社會(huì)缺乏誠(chéng)信惹的禍。

從塑社會(huì)誠(chéng)信是解決當(dāng)今社會(huì)諸多矛盾沖突的關(guān)鍵點(diǎn)，而誠(chéng)信教育應(yīng)該從娃娃抓起。可悲的是，我們卻不斷地將虛偽和欺騙根植在孩子的心中：為了上名校，家長(zhǎng)給孩子偽造戶(hù)口所在地；為了獲得老師的特別優(yōu)待，家長(zhǎng)給老師送錢(qián)送禮；為了得到各種榮譽(yù)，家長(zhǎng)為孩子杜撰各種先進(jìn)事跡；為了獲得中考、高考的加分待遇，家長(zhǎng)甚至可以變?cè)旌⒆拥膰?guó)籍和民族；學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐的證明更是假的比真的還多的多，……。

學(xué)校方面更是造假大戶(hù)：為了對(duì)付名目繁多的各種檢查評(píng)估，大規(guī)模偽造文件材料和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)已是見(jiàn)怪不怪，在校學(xué)生數(shù)、鞏固率、考試合格率、開(kāi)課率、課程表、教案、教學(xué)文件，等等都可以偽造；為提高合格率和平均成績(jī)，可以動(dòng)員差生休學(xué)；為保持義務(wù)教育在校生鞏固率，可以花錢(qián)請(qǐng)溜生回校參加期末考試，……。

高考、中考的加分政策，本意是通過(guò)鼓勵(lì)特長(zhǎng)生,從而促進(jìn)學(xué)校教育全面發(fā)展的一項(xiàng)積極政策。可是最終實(shí)施起來(lái)卻成了弄虛作假的溫床，有門(mén)路的家長(zhǎng)可以聘請(qǐng)科學(xué)家為孩子寫(xiě)論文搞成果，評(píng)上科學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)、發(fā)明創(chuàng)造獎(jiǎng)什么的，高考加10分或20分，各個(gè)學(xué)科的奧賽，因?yàn)榧臃謹(jǐn)?shù)量多，更是成為有能耐的家長(zhǎng)們絞逐人際關(guān)系、社會(huì)背景、經(jīng)濟(jì)實(shí)力的戰(zhàn)場(chǎng)，……。去年孩子參加高考前，有朋友問(wèn)我：“你為孩子爭(zhēng)取到了多少加分”，我回答：“沒(méi)有”，朋友說(shuō)：“你就忍心讓自己的孩子就這樣‘裸考’嗎，干嘛不拼一拼！”。我慚愧，我孩子裸考了，比裸體參加高考還無(wú)辜呀！

這樣的教育現(xiàn)狀，能夠教育出孩子的誠(chéng)信？

當(dāng)我們的孩子也都在學(xué)校學(xué)會(huì)了投機(jī)、欺騙和巧取豪奪的時(shí)候。恐怕連“萬(wàn)惡的高考”也無(wú)法挽救我們的社會(huì)秩序了，這個(gè)社會(huì)也就走到了戰(zhàn)爭(zhēng)和滅亡的邊緣，可怕呀！警醒吧！

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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