2009年高考語文備考：試卷趨于成熟　著重考察能力

　今年高考語文試題（湖北卷），進一步彰顯了高考語文湖北卷“重視基礎(chǔ)，突出能力，注重人文性與審美性相融合”的命題風(fēng)格，試卷趨于成熟。
　　第一大題語言知識和運用部分，選材限于常用的范圍，較好地引導(dǎo)教學(xué)注重基礎(chǔ)，題目難度不大，導(dǎo)向性好；第二大題緊扣時代關(guān)注環(huán)保，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中關(guān)注時代與社會；第五大題閱讀主觀題的設(shè)置，表述到位，限制性好，極大地提高了命題的科學(xué)性，有利于學(xué)生答題和教師閱卷。第六大題在原有題目特點上適度創(chuàng)新，拓展了應(yīng)用題的形式和范圍，使試卷呈現(xiàn)出不少新意，而該題也是將來高考最容易出新之處。
　　今年高考語文的理科平均分為98.84分（滿分為150分），難度系數(shù)為0.66；文科平均分為94.26分，難度系數(shù)為0.63。作文的平均分為43.01分。
　　備考建議
　　搞好語文高考備考，首先要明確幾個觀點。
　　1.搞好語文基礎(chǔ)備考
　　語文備考任務(wù)只分布在幾個板塊上：對常用字的音與形的精確識記，對常用詞、成語、熟語的準確辨析，對常規(guī)標(biāo)點符號和病句類型的準確辨析，讀懂淺易文言文并完成相應(yīng)的題型要求，讀懂常規(guī)的科學(xué)文并完成相應(yīng)的題型要求，讀懂古典詩歌并完成相應(yīng)的題型要求，讀懂文學(xué)作品并完成相應(yīng)的題型要求，讀懂題目的要求并完成相應(yīng)的寫作任務(wù)，這些構(gòu)成了高考語文的主體內(nèi)容。沒有龐雜的知識體系，也沒有復(fù)雜的變化形式。只有幾個核心的語文能力和素養(yǎng)，而這些能力與素養(yǎng)的形成又依賴教學(xué)和備考的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
　　2.提升語文能力和素養(yǎng)
　　經(jīng)過多年的改革，高考語文命題已經(jīng)完全而徹底地轉(zhuǎn)移到對語文能力和語文素養(yǎng)的考查上。
　　高考語文體系中也有知識和方法，但這些知識和方法對提高備考效率所起的作用是微乎其微的，有些甚至還起副作用。單純的語言知識（語法知識、語用知識）、修辭知識、閱讀鑒賞知識、寫作知識都不可能成為高考語文的直接考查對象，同時，孤立地學(xué)習(xí)這些知識是無法形成語言運用能力、閱讀能力和寫作能力的。
　　在高三語文極為有限的備考時間里，大量的知識體系、方法體系的講解充斥課堂，擠占了寶貴的備考時間，而真正需要時間形成的能力與素養(yǎng)無法落實。高考語文考查的直接目標(biāo)是能力和素養(yǎng)，非知識、方法。提升語文能力和素養(yǎng)，必須有大量的時間和活動是直接針對能力的訓(xùn)練，這如同體育項目，長期的訓(xùn)練是第一位的，知識的學(xué)習(xí)和方法的講解要以訓(xùn)練為前提。

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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