讓你的思想積淀發出震人心魄的威力

2009-02-26 11:06:22 來源：

【育路網閱讀提示您】育路編輯特意整理了個性化作文立意四法 ，請各位考生認真去學習。希望對大家有所幫助，讓你的思想積淀發出震人心魄的力量——個性化作文立意四法 ，祝您考試成功。

　　立意是指一篇文章的主題，作者所要表達的好惡、觀點等。人云亦云，一沒有價值，二沒有新意。立意創新，要求考生先要養成獨立思考、有創造性地思考、善于從多角度思考的習慣。要不為習以為常的看法所左右，不迷信權威，善于質疑。

　　立意創新，還要求考生要善于感受時代氣息，從新鮮的現實生活中不斷發現新的問題，發現生活中新的矛盾，抓住生活中的焦點、熱點、閃光點，運用求異思維，多向思維等方式，找出分析問題、解決問題的新角度、新辦法。

　　“請君莫奏前朝曲，聽唱新翻楊柳枝”，在作文的立意上，我們只有盡量求異、求新，才能獲得與眾不同的高分。

　　立意創新，還要求考生必須做到正確審題，快速、準確地捕捉題目中的信息。小而巧的切入口，便于產生新的立意，也便于出彩。

　　下面舉例說說個性化作文立意四法。

　　一、發散思維法
　　發散思維是指寫作時針對一個問題，從多個角度進行分析，尋求答案，由一點向四周輻射的開放性思考，便是發散思維。發散思考的實質是展開豐富的聯想和想像，展開多角度思維。“縱”就是縱向思考，按時間順序，古往今來地聯想。它由過去、現時、未來三部分組成。“橫”就是橫向思考，按空間順序四面八方地聯想。由“水”想到長江、黃河、黑龍江，塔里木河……想到外國的江河湖海，都屬橫向思考，它能使認識向四周延伸拓展。
　　正如每一條大道總有許多岔路，每個人在一生總會遇見不少抉擇的關口。是啊，許多事物需要選擇。形而上者，如魯迅為改造國民性而棄醫從文；形而下者，如張愛玲所說的“紅玫瑰與白玫瑰”之選。一條道路固然單調，但有時候，太多或太難的選擇未嘗不是一種痛若。這種痛苦，是心靈的痛苦。我們在寫作時可以運用。如重慶一考生《獨上高樓》一文選取了李白、蘇東坡、辛棄疾等來寫。在寫每一位人物時也是采取發散思維來展現人物的性格特征。寫李白，寫他的騎驢高歌、海上釣鰲客的游者形象，寫他的孤獨、傲然，寫他的豪情。寫蘇軾，寫他的寒鴉、飲者、癡漢，寫他的從容灑脫，堅守著自我。寫辛棄疾，寫他的江南游子、狂人、悲鳥，寫他的“把吳鉤看了，欄桿拍遍”，執意要做燈火闌珊處的伊人，寫他的痛斥、彷徨、期待，寫他的臨清流而賦詩、撫琴而長吟，寫他的守護自己那永恒的精神家園。文章選取三個人物的語句不多，但由于運用了發散思維，內容豐富，容量大，給人留下了深深的思考。

　　二、多角立體法
　　作文如何選擇角度，對于其成敗，常常是至關重要的。巧妙轉換立意角度，會令人眼前一亮。轉換立意角度、進行立體思維的方法很多，只要將其中一兩種運用熟練，便能在考場上出奇制勝。常用立意法有順向立意、逆向立意和辯證立意三法，順向立意即根據材料的中心，聯系實際，提出自己的觀點和主張，這些觀點和主張是對原材料中心的具體化。逆向立意法，即以原材料的中心為對立面，提出與其相反的觀點。辯證立意法，即換一種眼光，變換一個角度看原材料。這是一種辯證思維。它提醒我們多從事物的不同側面來思考和分析，進行多角度的審視。視角的廣闊，會使作文閃現出奪人眼目的亮色。如黑龍江一考生《一蓑煙雨任平生》一文本文開頭擺出自己的觀點，告訴我們只有調整好心態，以正確的方法去面對挫折與痛苦，才能快意人生。在議論時，作者先采用順向立意，指出挫折是人生的常態，遭遇挫折時決不能一味放大痛苦，讓其充塞心靈，而應學會調適心弦，坦然面對。接著采用逆向立意，指出伯夷、叔齊采薇而食，最終餓死南山，是因為沒有學會調適心弦，坦然面對。最后采用辯證立意，指出平凡的生活中人們面對人生的挫折，表現出的坦然亦可以慰藉心靈。這樣結尾水到渠成，點明中心，讓人心服口服。

　　三、大題小作法
　　大題小作就是把內容寬泛的話題具體為自己要寫的小事件、小文章，為大題目、寬題、虛題找一個小巧的突破口，從小處著手，以小題材反映大主題，從小題材中挖掘出深刻的、閃光的思想。大題小作，有題材上的，也有立意和聯想上的。題材上的化大為小，指從寫作題材紛繁復雜的結構組成中，精選出被一般人忽視、看似平凡微末的事物作為角度，通過對這些“小”的擴寫，來展示整體事物的萬千氣象之“大”。在這里，這些“小”要能體現原整體事物的神髓。立意上的化大為小，指從一個大主題中找出一個他人所輕的“小”意思來作為切入點，表現大主題。聯想上的化大為小，指從聯想中取其與此聯想神晤的一端，拓展聯想的空間。這里的“小”大多指細節性的。無論哪種類別上的化大為小都是以“小”為角度寫其“大”。如四川一考生《生命是什么》一文采取大題小作，將生命比作風，風，可以穿越荊棘，我們人，在面對挫折和痛苦時，也應該像風那樣，穿越它。只有這樣，才能把生命如風的真諦領悟。不僅如此，作者還例舉了狄金森、梭羅、蘇軾、梵高等人在遭遇坎坷時不畏挫折的精神，自然地將“生命如風”的觀點作了生動而具體的詮釋。這就很好的說明了唯有學習風，我們才能藐視一切挫折，讓痛苦煙消云散，讓快樂灑滿旅途!

　　四、避實就虛法
　　所謂“實”，指提供的題目，材料是具體的現實生活中的人、事、景物和情理。實寫，重在刻畫事物的形像，或正面描寫，或直接記敘，它總是按照客觀事物的實際面貌進行具體的描寫。“虛”指抽象地寫。虛寫，重在調動讀者的想象，或側面烘托，或間接墊襯，多為抽象的表現，它能跳出現實的束縛，通過創設情境，運用隱喻、象征等手法，為讀者留下廣闊的想像空間。由真實的腳印聯想到人生的足跡，由腳下的道路聯想到成長的歷程，由房屋的窗戶聯想到對外的開放，由山澗的橋梁聯想到感情的溝通，由竹之有節聯想到人的節操，由葉落歸根的景象聯想到思鄉的情懷，由登高望遠聯想到“欲窮千里目，更上一層樓。”的哲理……這種由眼前的實在事物、景象或具體的事情寫起，水到渠成的揭示其寓意的手法，就叫避實就虛。如福建一考生《風雨任平生》一文在寫蘇軾這個人物時就采用了避實就虛法。作者沒有刻意地講述他的故事，也沒有刻意引用他的詩詞，而是將詩人的命運與作品相互交融，娓娓道出，寫出了蘇軾風雨的一生，豁達的一生；美麗的一生，多情的一生。
　　
總之，只要我們善于關注生活，思考生活，養成多質疑，多思考的習慣，寫起文章來就會讓你的思想在你的筆下縱橫馳騁，定會薄發出震人心魄的力量來。