2009年高三語文二輪復習：切塊打磨細水長流(2)

2009-03-16 09:24:51 來源：

　　1．首先解決作文"無米之炊"、"'陳米'之炊"的問題：

　　①發動學生搜集、整理素材，課前預備時間在班上朗讀交流。

　　②每周印發一定數量的作文素材、優秀作文，給學生充電。"問渠那得清如許，為有源頭活水來"，有"活水"，材料陳舊的問題才有可能根除。這方面的工作由我們備課組長金修傳老師親自把關，確保材料新鮮，好記，有效。

　　③三年如一的閱讀課開設。每個學生一份報紙，一本雜志。

　　2．為了解決扣題不緊的問題，我們進行專項審題訓練，擬寫提綱。同時也做一些用相同材料寫不同話題文章的訓練。

　　3．從高二起，每一次大型考試前后，我們都要搞作文專題電視講座，用同學的佳作來樹立典范，用精要的點評來引導文風，用獨到的技巧指導來提升能力。

　　三．幾個技術性問題

　　1．語言應用、名句默寫宜"細水長流不斷流"地練、測；須將語言應用的兩道表述題分別穿插在其中，這樣就在日常訓練中各個擊破（輪流覆蓋：擴展語句，壓縮語段；選用、仿用、變換句式；語言表達準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體）。

　　2．古文閱讀解題

　　一要重視"讀文"（平時復習時應誦讀，以強化語感；利用第三題先行梳理文意）；二要聯系學過的課文，強化文言知識的積累和遷移（實詞、虛詞、不同用法及句式等）；三要重視翻譯。我們知道，文言句子翻譯的得分率不高，必須下功夫突破。一要反復強調高考《說明》的要求（簡括地說是三點：直譯為主，字字落實；譯句力求通順；譯對句式和語氣），二要在答案的文字表述上做足文章，盡量做到"板演"答案，共同推敲，強調四步驟：抄——切——譯——抄。

　　3．現代文閱讀解題

　　考試《說明》分必考（文學作品，主要是小說、散文）和選考（論述類、實用類）兩部分，應分別切塊進行訓練。

　　（1）各類文本閱讀中，文學類最薄弱，欣賞作品的形象、賞析作品內涵，領悟作品的藝術魅力，需要切實的指導。文學類文本閱讀，就是解決三個問題：①寫什么-塑造什么形象，意義和作用是什么，反映出什么主題；②怎么寫-用什么手段來塑造形象、表現主題的；③讀出了什么-強調讀者的主體意識，實際就是對形象的認識和評價。

　　為此，我們用典型題領路（高考題，包括《說明·示例》），然后選與江蘇高考"等值"的文本、題目進行訓練（等值，即文本字數，散文800字左右，小說1000字左右。再者就是題目的分值分配，要符合江蘇的標準）；在評講之后還須通過再練（即"二次練習"）予以鞏固。

　　（2）對選練的文本，應堅持先"讀文"后讀題，不能把學生的注意力先就集中到題目上。要克服"單純軍事觀點"，應引導學生首先在文本上勾劃、圈點，分析、概括，較好地把握住文意，然后再讀題、做題。在鑒賞形象、表達技巧和概括主題等方面，要學會具體分析。

　　4．關于寫作訓練：

　　一要要深入了解我省的作文評分辦法（如何分等，如何賦分），做到有的放矢；二要保證作文訓練的量，提高訓練的密度；改進評改方法，摒棄"精批細改"的傳統做法，著眼于快速反饋，提高效率；三要重視"入格"（特別是議論文）和"升格"訓練；四要要兼顧幾種題型，不在審題上設置障礙。

　　四、復習課的基本套路

　　復習課要堅持八個字：不練不講，講過必練！一句話：練-講-練"結合，在可控制的時間內提高達成度。

　　以上是我們一中高三語文備課組的粗淺嘗試，不妥之處，敬請批評指正。謝謝大家。

　　(責任編輯：盧雁明)