2005年浙江省高考語文試卷
第I卷（共42分）
一. （18分，每小題3分）
1. 下列詞語中劃線的字的讀音全都正確的一組是（ ）
2. 下列詞語中沒有錯別字的一組是（ ）
A. 蔥蘢 絆腳石 怨天尤人 一如既往
B. 迄今 名信片 提綱挈領(lǐng) 老成持重
C. 幅射 照相機(jī) 有恃無恐 竭澤而漁
D. 氣概 座右銘 滿腹經(jīng)綸 世外桃園
3. 依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）
（1）中醫(yī)通過望、聞、問、切等方法來了解__________，作出診斷。
（2）孩子過多玩網(wǎng)絡(luò)游戲，父母應(yīng)適當(dāng)加以__________。
（3）他們心中依然珍藏著那段美好的回憶，___________他們已經(jīng)遠(yuǎn)離了那段激情燃燒的歲月。
A. 病癥 干涉 雖然
B. 病征 干預(yù) 即使
C. 病癥 干預(yù) 雖然
D. 病征 干涉 即使
4. 下列各句中劃線的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?nbsp; ）
A. “書山有路勤為徑”，在知識爆炸的今天，我們更要努力攀登書山，而不能高山仰止。
B. 我們的某些規(guī)章制度還不很健全，有的“聰明人”便打起了擦邊球，以此謀取私利。
C. 時下，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)蓬勃發(fā)展，痞子蔡就是屈指可數(shù)的網(wǎng)絡(luò)寫手之一。
D. 周末，我和同桌一起去攀巖，雖然崖壁陡峭，我們?nèi)匀荒缃吁啵瑠^力攀登。
5. 下列各句中沒有語病的一句是（ ）
A. 哺乳期婦女如果僅僅依靠服用補(bǔ)品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及時添加含碘食品，則有可能導(dǎo)致嬰兒腦神經(jīng)損傷或智力低下。
B. 在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。
C. 當(dāng)今世界，自主知識產(chǎn)權(quán)所占比重是衡量一個國家科學(xué)發(fā)展水平的標(biāo)志，而科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與否是國家富強(qiáng)的標(biāo)志。
D. 如何體會企業(yè)文化的深刻內(nèi)涵，認(rèn)識用優(yōu)秀文化提升企業(yè)競爭力的重要性，是擺在每一位中國企業(yè)家面前的重要課題。
6. 下列各句中修辭方法使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?nbsp; ）
A. 樹林是一片綠色的海洋，輕風(fēng)是海洋的呼吸。
B. 珍珠是貝痛苦的結(jié)晶，是海的淚。
C. 面對風(fēng)暴的欺凌，松柏挺胸不屈，楊柳彎腰逢迎，江河寂然無語，高山昂然抗?fàn)帯?br /> D. 太陽從地平線上露出笑臉，用她那柔美的金色手指，悄悄地?fù)熳吡瞬莸厣系闹榄^。
二. （12分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成7—10題。
早在1949年，一位名叫Donald Hebb的心理學(xué)家提出了一個簡單法則，來說明經(jīng)驗如何塑造某個特定的神經(jīng)回路。受巴甫洛夫著名的狗實驗的啟發(fā)，Hebb的理論認(rèn)為在同一時間被激發(fā)的神經(jīng)元間的聯(lián)系會被強(qiáng)化。比如，鈴聲響時一個神經(jīng)元被激發(fā)，在同一時間食物的出現(xiàn)會激發(fā)附近的另一個神經(jīng)元，那么這兩個神經(jīng)元間的聯(lián)系就會強(qiáng)化，形成一個細(xì)胞回路，記住這兩個事物之間存在著聯(lián)系。
不是所有輸入信號都能激發(fā)神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生自己的信號。神經(jīng)元就像個微處理芯片，它通過突觸接收大量的信號，并且不斷地把從突觸接收到的輸入信號進(jìn)行整合。但不同的是，微處理器有許多輸出途徑，神經(jīng)元則只有一個，就是它的軸突。所以，神經(jīng)元對輸入信號的反應(yīng)方式只有一個：要么通過軸突激發(fā)一個沖動，向回路中相鄰的一個神經(jīng)元發(fā)出信號，要么相反，不發(fā)出信號。
當(dāng)神經(jīng)元接收這樣一個信號時，它的樹突上的跨膜電位差輕微地升高，這種膜電位的局部改變被稱為神經(jīng)元突觸的“激發(fā)”。當(dāng)突觸快速、高頻地激發(fā)，就會發(fā)生一過性強(qiáng)化，即在短時記憶形成過程中觀察到的變化。但是通常單個突觸短暫地激發(fā)不足以使一個神經(jīng)元發(fā)放沖動，即術(shù)語稱的動作電位。當(dāng)神經(jīng)元的許多突觸一起激發(fā)，共同的作用下就會改變神經(jīng)元膜電位，產(chǎn)生動作電位，把信號傳遞到回路中的另一個神經(jīng)元。
Hebb認(rèn)為，就像管弦樂隊的一個不合拍的演奏者一樣，如果神經(jīng)元上的一個突觸不能和其他的突觸同步激發(fā)，就會被當(dāng)作蹩腳的角色剔除。但是那些同步激發(fā)的突觸——其強(qiáng)度足以使神經(jīng)元發(fā)放動作電位——就會被強(qiáng)化。這樣一來，大腦根據(jù)神經(jīng)沖動流的方向，發(fā)展神經(jīng)回路，逐步精化和完善，建立起大腦神經(jīng)元間的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系。
從Hebb的理論出發(fā)分析該過程的確切機(jī)制，你會再次面對這樣的問題，即在大腦鋪設(shè)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系過程中，能強(qiáng)化或減弱突觸聯(lián)系的酶和蛋白必定是由某種特定的基因合成的，所以我們就開始尋找能激活這種基因的信號分子。
因為大腦中，神經(jīng)系統(tǒng)中的信號表現(xiàn)為神經(jīng)沖動的活動，所以我提出了一個假設(shè)，沖動發(fā)放必定能打開或關(guān)閉神經(jīng)細(xì)胞中特定的基因。為驗證這個假設(shè)，我和我們實驗室的博士后學(xué)者Kouichi Itoh進(jìn)行了下面的實驗：取出胎兒小鼠的神經(jīng)元進(jìn)行體外細(xì)胞培養(yǎng)，在培養(yǎng)皿中以電極刺激神經(jīng)細(xì)胞。以不同形式刺激使之發(fā)放動作電位，然后檢測對形成神經(jīng)回路或者適應(yīng)環(huán)境有重要作用的基因所轉(zhuǎn)錄的mRNA總量，結(jié)果證明我們的假設(shè)是正確的。我們只需通過選擇電生理刺激器上適宜的刺激頻率就能打開或關(guān)閉特定的基因，就像你選擇特定的頻率收聽某個無線電臺的廣播一樣簡單。
7. 下面不屬于Donald Hebb提出的“簡單法則”的一項是（ ）
A. 同一時間被激發(fā)的神經(jīng)元間的聯(lián)系會被強(qiáng)化。
B. 當(dāng)神經(jīng)元的許多突觸一起激發(fā)，共同的作用就會改變神經(jīng)元膜電位。
C. 同步激發(fā)的突觸——其強(qiáng)度足以使神經(jīng)元發(fā)放動作電位——就會被強(qiáng)化。
D. 沖動發(fā)放必定能打開或關(guān)閉神經(jīng)細(xì)胞中特定的基因。
8. “就像管弦樂隊的一個不合拍的演奏者一樣”這個句子中，“管弦樂隊”喻指的是（ ）
A. 神經(jīng)回路 B. 神經(jīng)元膜
C. 神經(jīng)細(xì)胞 D. 神經(jīng)沖動
9. 下面是對神經(jīng)元工作原理的簡單概括，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?nbsp; ）
A. 神經(jīng)元通過突觸接收信號，并對信號進(jìn)行整合，再通過軸突激發(fā)一個沖動，向四鄰的每一個神經(jīng)元發(fā)出信號，或不發(fā)出信號。
B. 神經(jīng)元接收到信號后，多個突觸同步激發(fā)，使神經(jīng)元發(fā)放沖動，把信號傳遞給細(xì)胞回路中的另一個神經(jīng)元。
C. 神經(jīng)元通過突觸接收信號，其突觸與其它神經(jīng)元上的突觸一起激發(fā)，從而建立起大腦神經(jīng)元間的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系。
D. 神經(jīng)元突觸的“激發(fā)”，引起樹突上的跨膜電位差輕微地升高，當(dāng)突觸快速、高頻地激發(fā)，就會發(fā)生短時記憶形成過程中觀察到的變化。
10. 根據(jù)全文信息，以下判斷正確的一項是（ ）
A. 神經(jīng)元總是將接收來的信號整合以后產(chǎn)生自己的信號，這種信號通過軸突傳遞。
B. 動作電位的產(chǎn)生，是形成細(xì)胞回路，建立大腦神經(jīng)元之間網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系的重要條件。
C. 在信息傳遞與整合的過程中，有一些神經(jīng)元被淘汰，另有一些神經(jīng)元得到強(qiáng)化。
D. 神經(jīng)細(xì)胞在不同電極形式的刺激下，其特定的基因所轉(zhuǎn)錄的mRNA的總量不變。
三. （12分，每小題3分）閱讀下面的文言文，完成11——14題。
書褒城驛壁（唐）孫樵
褒城驛號天下第一。及得寓目，視其沼，則淺混而污；視其舟，則離敗而膠；庭除甚蕪，堂廡甚殘，烏睹其所謂宏麗者？
訊于驛吏，則曰：“忠穆公曾牧梁州，以褒城控二節(jié)度治所，龍節(jié)虎旗，馳驛奔軺，以去以來，轂交蹄 ①，由是崇侈其驛，以示雄大。蓋當(dāng)時視他驛為壯。且一步賓至者不下數(shù)百輩，茍夕得其庇，饑得其飽，皆暮至朝去，寧有顧惜心耶？至如棹舟，則必折篙破舷碎 ②而后止；漁釣，則必枯泉汩泥盡魚而后止；至有飼馬于軒，宿隼于堂；凡所以污敗室廬，糜毀器用。官小者，其下雖氣猛，可制；官大者，其下益暴橫，難禁。由是日益破碎，不與囊類。某曹八九輩，雖以供饋之隙，一二力治之，其能補(bǔ)數(shù)十百人殘暴乎？”
語未既，有老 笑于旁，且曰：“舉今州縣皆驛也。吾聞開元中，天下富蕃，號為理平，踵千里者不裹糧，長子孫者不知兵。今者天下無金革之聲，而戶口日益破，疆埸無侵削之虞，而墾田日益寡，生民日益困，財力日益竭，其故何哉？凡與天子共治天下者，刺史、縣令而已，以其耳目接于民，而政令速于行也。今朝廷命官，既已輕任刺史、縣令，而又促數(shù)于更易。且刺史、縣令，遠(yuǎn)者三歲一更，近者一二歲再更。故州縣之政，茍有不利于民，可以出意革去其甚者，在刺史則曰：‘明日我即去，何用如此？’在縣令亦曰：‘明日我即去，何用如此？’當(dāng)愁醉醲，當(dāng)饑飽鮮，囊帛櫝金，笑與秩終。”嗚呼！州縣真驛耶？矧③更代之隙，黠吏因緣恣為奸欺，以賣州縣者乎！如此而欲望生民不困，財力不竭，戶口不破，墾田不寡，難哉！
予既揖退老 ，條其言，書于褒城驛屋壁。
注：① （ ）：磨擦。
② （ ）：水鳥，古代在船頭以彩色畫 鳥之形，這里指船頭。
③矧（ ）：況且。
11. 對下列句子中劃線詞語的解釋，不正確的一項是（ ）
A. 視其舟，則離敗而膠 膠：擱淺。
B. 庭除甚蕪 除：廢棄。
C. 疆埸無侵削之虞 虞：憂慮。
D. 條其言，書于褒城驛屋壁 條：整理。
12. 下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（ ）
A.
B.
C.
D.
13. 下列句子中，劃線詞的活用與其他三項不同的一項是（ ）
A. 由是崇侈其驛，以示雄大
B. 則必折篙破舷碎 而后止
C. 則必枯泉汩泥盡魚而后止
D. 囊帛櫝金，笑與秩終
14. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項是（ ）
A. 文章借他人之口，揭示出褒城驛由宏麗變?yōu)槠茢〉脑颍畹乇磉_(dá)了作者對當(dāng)時民風(fēng)奢靡的不滿。
B. 文中“舉今州縣皆驛也”承上啟下，是連接二、三兩段的關(guān)鍵，表明天下凋敝與驛站破敗事異而理同。
C. 文章借題發(fā)揮，以一驛之舉廢推及天下之盛衰，寓議于敘，切中時弊，有小中見大之妙。
D. 因官制不善而吏治敗壞，因吏治敗壞而生民困頓，文章將批判的鋒芒指向了朝廷。
第II卷（共108分）
四. （20分）
15. 把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）
（1）蓋當(dāng)時視他驛為壯。（2分）
譯文：_______________________________
（2）皆暮至朝去，寧有顧惜心耶？（3分）
譯文：________________________________
（3）遠(yuǎn)者三歲一更，近者一二歲再更。（3分）
譯文：________________________________
16. 閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（6分）
齊安郡中偶題
杜牧
兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。
多少綠荷相倚恨，一時回首背西風(fēng)。
暮然游荷池上
楊萬里
細(xì)草搖頭忽根儂，披襟攔得一西風(fēng)。
荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。
（1）這兩首詩描寫的都是___________時刻的景色，均以荷與____________為詩歌的主要意象。（2分）
（2）這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要分析。（4分）
17. 補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（只選兩小題）（4分）
（1）況吾與子漁樵于江渚之上，__________，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，_____________。（蘇軾《赤壁賦》）
（2）_____________，隔葉黃鸝空好音。______________，兩朝開濟(jì)老臣心。（杜甫《蜀相》）
（3）流水落花春去也，___________。（李煜《浪淘沙》）
《詩》三百，一言以蔽之，曰______________。（《論語》）
18. 填寫出下面句子中的空缺部分。（2分）
中外名著常有一個精妙的開頭語，例如俄國作家____________的《安娜?卡列尼娜》中的“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，中國作家羅貫中的《______》中的“話說天下大勢，分久必合，合久必分”。
五. （18分）閱讀下面的文字，完成19—22題。
越來越接近精神的天空
李漢榮
人，在人群里行走尋找他的道路，在人群里說話尋找他的回聲，在人群里投資尋找他的利潤，在人群里微笑尋找回應(yīng)的表情。生而為人，我們不可能拒絕人群，雖然，喧囂膨脹的人群有時是那么令人窒息，讓人沉悶，但我們終不能一轉(zhuǎn)身徹底離開人群。
人群是欲望的集結(jié)，是欲望的洪流。一個人置身于人群里，他內(nèi)心里涌動的不可能不是欲望，他不可能不思考他在人群里的角色、位置、分量和份額。如果我們老老實實化驗自己的靈魂，會發(fā)現(xiàn)置身人群的時候，靈魂的透明度較低，精神含量較低，而欲望的成分較高，征服的沖動較高。一顆神性的靈魂，超越的靈魂，豐富而高遠(yuǎn)的靈魂，不大容易在人群里擠壓、發(fā)酵出來。在人群里能擠兌出聰明和狡猾，很難提煉出真正的智慧。我們會發(fā)現(xiàn)，在人口密度高的地方，多的是小聰明，絕少大智慧。在人群之外，我們還需要一種高度，一種空曠，一種虛靜，去與天地對話，與萬物對話，與永恒對話。偉大的靈魂、偉大的精神創(chuàng)造就是這樣產(chǎn)生的。孔子獨對大河而感嘆時間的不可挽留：“逝者如斯夫，不舍晝夜”；莊子神游天外尋找精神的自由飛翔方式；佛靜坐菩提樹下證悟宇宙人生之般若智慧；法國大哲帕斯卡爾于寂靜曠野發(fā)出哲人浩嘆：“無限空間的永恒沉默使我恐懼”；李白“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還”，他不羈的詩魂飛越無限，把多半條銀河引入人間，灌溉了多少代人的浪漫情懷；愛因斯坦把整個宇宙作為自己科學(xué)探究和哲學(xué)思考的對象，他認(rèn)為人的最大成就和最高境界不過是通過對真理的求索，獲得與宇宙對稱的靈魂，由此，人變得遼闊而謙卑，對這個無限地存在著也永恒地包裹我們的偉大宇宙獻(xiàn)上發(fā)自內(nèi)心的敬意……正是這些似乎遠(yuǎn)離人群的人，為人群帶來了太豐盛的精神禮物，在人群之上利益之外追尋被人群遺忘了的終極命題，還著人群的全部困惑和痛苦而走出人群，去與天空商量，與更高的存在商量，與橫臥在遠(yuǎn)方也橫臥在我們內(nèi)心深處的“絕對”商量，然后將思想的星光帶給人群，帶進(jìn)生存的夜晚。
為此我建議哲學(xué)家或詩人不該有什么“單位”，在“單位”里、在沙發(fā)上制作的思想，多半只有單位那么大的體積和分量，沒有普世價值。把存在、把時間、把宇宙作為我們的單位吧，去熱愛、去痛苦、去思想吧。
作為蕓蕓眾生的一員，我也不愿總是泡在低處的池塘里，數(shù)著幾張錢消費上帝給我的有限時光。我需要登高，需要望遠(yuǎn)，我需要面對整個天空作一次靈魂的深呼吸，我需要從精神的高處帶回一些白云，擦試我瑣碎而陳舊的生活，擦試缺少光澤的內(nèi)心。
我正在攀登我的南山。目光和靈魂正漸漸變得清澈、寬廣，綠色越來越多，白云越來越多，我正在靠近偉大的天空……
注：這是作者《南山》系列散文中的一篇，南山位于作者故鄉(xiāng)。
19. 作者認(rèn)為“生而為人，我們不可能拒絕人群”的原因是__________________________。（不超過20個字）（2分）
20. 孔子、莊子、釋迦牟尼、帕斯卡爾、李白、愛因斯坦在作者眼中是“似乎遠(yuǎn)離人群的人”，你如何理解文中“似乎”一詞的含義？文章列舉這些人物有何作用？（6分）
21. 從全文看，“精神的天空”具體指什么？請概括作者期望自己“接近精神的天空”的原因。（6分）
22. 下列對這篇散文的賞析，錯誤的兩項是（4分）
A. 文章開頭以排比的手法含蓄地表達(dá)了個人與人群之間的緊密聯(lián)系，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，寫人群“令人窒息”、“讓人沉悶”，為后文提出遠(yuǎn)離人群的主張作了暗示和鋪墊。
B. 第二段中“擠壓”、“發(fā)酵”、“擠兌”等動詞的運用，避免了與下文“提煉”一詞的重復(fù)，并使文章的語言變得更加生動形象，富有變化。
C. 通過深沉的思考、努力的探索，“我”的眼界變得開闊，思想變得澄明，瑣碎而陳舊的生活也由此得到改變。
D. 作者建議哲學(xué)家或詩人不該有單位，認(rèn)為這種機(jī)構(gòu)限制了人們的思想，很難提煉出真正的智慧，使人無法達(dá)到精神的高處。
E. “低處的池塘”和“高處的白云”在文中是一對富有象征意義的意象，作者借它們含蓄地表達(dá)了對兩種不同境界的理解。
答：（ ）（ ）
六. （10分）
23. 請根據(jù)漫畫內(nèi)容設(shè)計一條公益廣告語。要求：體現(xiàn)畫意，通俗易懂，有一定文采。（不超過16個字）（2分）
公益廣告語：_________________________________
24. 把下列帶序號的句子組合成語意連貫的一段話并填入橫線處。（只填序號）（2分）
李澤厚認(rèn)為，漢字以“象形”、“指事”為本源。____________正是這個方面使?jié)h字的象形在本質(zhì)上有別于繪畫，具有符號所特有的抽象意義、價值和功能。
（1）一個字表現(xiàn)的不只是一個或一種對象，而且也經(jīng)常是一類事實或過程，也包括主觀的意味、要求和期望。
（2）“象形”有如繪畫，來自對對象概括性極大的模擬寫實。
（3）這即是說，“象形”中也已蘊涵有“指事”、“會意”的內(nèi)容。
（4）然而如同傳聞中的結(jié)繩記事一樣，從一開始，象形字就已包含有超越被模擬對象的符號意義。
25. 閱讀下面的文字，然后回答問題。（6分）
我翻閱《茶經(jīng)》，尋思著是什么樣的感動讓陸羽寫下了這本書？是喜歡喝茶？還是在
① ② ③
品酌之中體會茶汁沿喉緩緩而下，與血肉之軀融合之后的那股甘醇？
④ ⑤
茶是本無名姓的，人替它取了名，是擬人化了。不管名字代表它的出身、焙制過程，抑或沖泡時的香味，總是人的［甲］深情厚意（自作多情）。人就是霸道，喜歡用自己的一套邏輯強(qiáng)加到茶身上，連累得茶也有尊卑高低了。
喝茶時順便看看杯中茶，是件有意思的事。蜷縮是嬰兒，舒放自如為［乙］豆蔻年華（韻味最佳），肥碩即是陽壽將盡，一撮葉，看一生。
（1）將標(biāo)點不恰當(dāng)?shù)膬身椞钊胂旅娴模?nbsp; ）中。（只填序號）（2分）
（ ）（ ）
（2）從表達(dá)效果出發(fā)，就甲、乙兩處是否要替換成括號內(nèi)的詞語作出判斷并簡要分析。（4分）
［甲］處：____________________
［乙］處：____________________
七. （60分）
26. 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）
唐詩曰：“一葉落知天下秋”。宋詩云：“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。”
一葉飄零而知秋，一枝勃發(fā)而見春。尋常細(xì)微之物常常是大千世界的縮影，無限往往收藏于有限中。
請以“一枝一葉一世界”為話題，自擬標(biāo)題，寫一篇文章。
注意：
①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
②立意自定，角度自選。
③除詩歌外，文體不限。
④不少于800字。
⑤不得抄襲。
試題答案
一. （18分，每小題3分）
1. D 2. A 3. C 4. B 5. D 6. C
二. （12分，每小題3分）
7. D 8. C 9. B 10. B
三. （12分，每小題3分）
11. B 12. B 13. D 14. A
四. （20分）
15. （8分）
（1）（褒城驛）在當(dāng)時比其它驛站更為壯觀。
（2）（賓客）都是晚上到達(dá)早上離開，難道會有愛惜之心嗎？
（3）時間長的三年更換一次，時間短的一兩年更換兩次。
16. （6分）
（1）傍晚 西風(fēng)
（2）擬人表現(xiàn)手法。前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。
17. （4分）
（1）侶魚蝦而友麋鹿 渺滄海之一粟
（2）映階碧草自春色 三顧頻煩天下計
（3）天上人間 思無邪
18. （2分）
列夫?托爾斯泰 三國演義
五. （18分）
19. （2分）
人群是欲望的集結(jié)，而我們無法泯滅欲望。或：人總在人群里尋找道路、回聲、利潤、表情。
20. （6分）
“似乎”一詞的含義：
（1）他們行為上遠(yuǎn)離人群，思想上超越大眾；
（2）他們帶著人群的全部困惑和痛苦走出人群，又將豐盛的精神禮物（“思想的星光”亦可）帶回給人類，因而實際上并未遠(yuǎn)離人群。
作用：
（1）表明了偉大的靈魂和精神創(chuàng)造是如何產(chǎn)生的，增強(qiáng)了文章的說服力；
（2）豐富了文章內(nèi)容，增強(qiáng)了文章的感染力。
21. （6分）
（1）超越欲望，以追求普世價值為目標(biāo)的生存境界。
（2）①現(xiàn)實的欲望使他覺得壓抑。
②他希望逐步改變庸俗的生活狀態(tài)，提升自己的精神境界。
22. （4分）
A D
六. （10分）
23. （2分）
略。
24. （2分）
（2）（4）（1）（3）
25. （6分）
（1）（②） （③）
（2）［甲］處：要替換。“自作多情”為貶義詞，與下文“霸道”“強(qiáng)加”的感情色彩相吻合，而“深情厚意”為褒義詞。
［乙］處：不替換。“韻味最佳”不能照應(yīng)上下文中的“嬰兒”與“陽壽將盡”，比喻前后不協(xié)調(diào)。
七. （60分）
26. （60分）作文
略
(責(zé)任編輯：吳艾)
特別說明：由于各省份高考政策等信息的不斷調(diào)整與變化，育路高考網(wǎng)所提供的所有考試信息僅供考生及家長參考，敬請考生及家長以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn)。
分享“2005年浙江省高考語文試卷”到：
