2006年普通高等學校招生全國統一考試（遼寧卷）漢語文試卷

2007-05-21 11:15:21 來源：

第Ⅰ卷（選擇題共 48 分）

注意事項：
每小題選出答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦
干凈后，再選涂其他答案。不能答在試卷上。

一、基礎知識：本題共 16 分，每小題 3分，共 48 分；每小題給出的四個選項中，只有一項
是符合題目要求的。

1．下列各組詞中加點的字的注音，完全正確的一項是
A．隕（sūn）星休憩（qì）歉疚（jiù）  湛（zhàn）繭
B．恣（zì）情怯懦（nuò）碰撞（chuàng）憨（hān）厚
C．笨拙（zhuō）剽（piāo）悍   鵲（què）橋庇（pī）護
D．戳（chuō）穿淳（chún）樸   蠕（rú）動   追溯（sù）

2．下列各組詞中，有兩個錯別字的一項是
A．魁悟闊綽晨曦   疇劃
B．佇藏焚燒攝影    崢嶸
C．僥幸松池拮據   炫目
D．蠟燭船泊瀏覽    征兆

3．下列各句中沒有的反義詞的一項是
A．在科學探索中，沒有被失敗的苦惱折磨過的人，享受不到成功的歡樂。
B．懷疑不僅是從消極方面辨偽去妄的必要步驟，也是從積極方面建設新學說，啟迪新發明的基本條件。
C．它沒有藍天的深邃，卻有白云的飄逸；沒有大海的壯闊，卻有溪流的優雅。
D．水有時湍急有時浩瀚，有時渾濁有時清澈，有時引起瘟疫有時促進健康。

4．下列成語中加點的字的解釋，完全正確的一項是
A．同甘（甜）共苦發憤圖（謀求）強事在人為（行為）
B．不計（計算）其數微不足道（說）沁（充滿）人心脾
C．承上啟（啟發）下層出不窮（窮盡）一絲不茍（馬虎）
D．養精蓄（積蓄）銳旁若（好像）無人莫名（說出）其妙

5．將下列動詞依次填入語段橫線處，最恰當的一項是
①提高 ②緩解 ③促進 ④增強 ⑤調節 ⑥改善
現代科學已經證明，每天適當參加體育鍛煉，能       新陳代謝、血液循環，       精神活動，       大腦氧和糖的供應，       大腦疲勞，       腦力勞動的效率，      記憶力.
A．⑥④①⑤③②      B．⑥③④⑤②①
C．③⑤⑥②①④      D．②③⑤⑥①④

6．下列各句中畫橫線的數量詞，使用不完全恰當的一項是
A．我看到，一只底兒朝上反扣在沙灘上的木船旁邊，是一群剛從田里收割麥子歸來的農民。
B．一彎滿月，像一面光輝四射的銀盤，從平靜的大海里涌了出來。
C．映在海面上的燈光，隨著波浪晃動著，閃爍著，像一串串流動著的珍珠，同那一顆顆密布在蒼穹里的星星相互輝映。
D．月光從山頂順著谷壑直瀉到江面，像一道道瀑布，憑空飛隆，又像一匹匹素錦，從山上飄下。

7．依次填入下面語段橫線處的關聯詞語，完全正確的一項是
駱駝       很能耐熱，       很能耐寒。       天氣非常寒冷，它們也往往在野外露宿，
      誰也沒見過它們被凍傷。
A．不僅也既然但是   B．不但而且即使可是
C．雖然也即使可是   D．不但還既然但是

8．將下列各組成語依次填入語段橫線處，最恰當的一項是
①去粗取精，去偽存真 ②眼花繚亂，不知所措
③由此及彼，由表及里 ④浮光掠影，淺嘗輒止
學習著重在繼承，為了更好地繼承，在學習中必須善于思考。學而不思，往往會       ，讀書讀不出文章真味，體會不到弦外之音；學而不思、堆砌知識，羅列現象，就不能       ，對知識進行系統加工；學而不思，就不能       ，抓住事物的本質，揭示知識的內在規律；學而不思，在浩瀚的知識面前就會       ，就會彷徨迷惑。
A．④③②①     B．②③①④
C．②③④①     D．④①③②

9．依次填入下面語段橫線處的成語，最恰當的一項是
邊記途，邊抒情，敘中有情，情有所托，兩種表現手法，構成一篇有事實有感情的文章。邊種邊記敘、邊抒情的寫作方法，，反映了情感的來源是客觀存在的。文章一開頭就抒情，常常是為了表達作者的強烈的感情。如果記敘的事情本身沒有什么感人的地方，甚至是沒有什么意義的，那在此基礎上的抒情也必然是淺簿的、做作的的。
A．相得益彰脈絡分明不可遏制無病呻吟
B．相輔相成條理分明銳不可當無的放矢
C．相得益彰條理分明銳不可當無病呻吟
D．相輔相成脈絡分明不可遏制無的放矢

10．下列各組句子中，①是原句，②是按括號內要求變換后的句子，變換后不符合原句意思
的一項是
A． ①我國四大淡水湖的洞庭湖、鄱陽湖、太湖被長江串聯起來。（變為把字句）
②長江把我國四大淡湖中的洞庭湖、鄱陽湖、太湖串聯起來。
B． ①長江源遠流長，水面遼闊，給魚類提供了豐富的食糧。（變為單句）
②源遠流長、水面遼闊的長江，給魚類提供了豐富的食糧。
C． ①這兩顆星，能帶給我們很多有趣的知識。（變為反問句）
②這兩顆星，難道能帶給我們很多有趣的知識嗎？
D． ①歷史必將嘲弄那些嘲弄歷史的人。（變為被字句）
②那些嘲弄歷史的人必將被歷史嘲弄。

11．下面括號內的縮句，不符合原句基本意思的一項是
A．此后，在一連串飄零的歲月里，每次我從箱子里取出蔽體保暖的衣服的時候，父親那低著頭、沉默而堅定的捆縛箱子的神情，便清晰地映現于腦際。（父親神情映現于腦際。）
B．當我學會用筆和墨工作，知道從知識的長河里吸取乳汁時，我就懂得了把時間緊緊地攥在手里。（我懂得把時間攥在手里。）
C．從“兩彈之父”錢學森先生的話語中，我深切地體會到，藝術能啟迪心智，能拓展視野，能完善人格。（我體會到，藝術能啟迪心智，能拓展視野，能完善人格。）
D．我一直夢想有一天能成為一名航天員。（我成為航天員）。

12．下列各句，沒有語病的一項是
A．在西街發生的這起交通事故中，使好幾輛汽車報廢了。
B．在墨西哥的一個石油礦里，地質學家被發現一只埋在兩米多深礦層里冬眠的青蛙。
C．有人認為乘飛機太冒險，其實，在汽車、輪船、飛機等交通工具中，飛機的失事率是最低的。
D．發揮球隊每個隊員的積極性和特長是能否取勝的關鍵。

13．填入下面語段橫線處的語句，最恰當的一項是
世界文明的形成，像海洋的形成，許多小溪小河匯合而納入大海；世界文明的形成，也很像一片樹葉的葉脈，許多微小的脈絲納入支脈，許多支脈納入主脈。正如，一幅地圖上江河的風貌，一片樹葉上葉脈的狀態，也昭示了這個雖復雜，但也簡單的道理。
A．“水流千里歸大海”
B．“一滴水可以照見太陽的光輝”
C．“積土成山，積水成淵”
D．“積細流以成江海”

14．將下列語句連成語意貫通的一段話，排序恰當的一項是
①因思索而辨別是非
②那種學問才是自己的學問
③經過“懷疑”、“思索”、“辨別”三步以后，那本書才是自己的書
④無論對古人的哪一本書，哪一種學問，我們都要經過自己的懷疑
⑤否則，就是盲從，就是迷信
⑥因懷疑而思索
A．④①⑥②③⑤ B．③②④⑥①⑤
C．④⑥①③②⑤ D．③②⑤⑥①④

15．依次填入下面語段橫線處的標點符號，完全正確的一項是
下課鈴響了，孩子們呼啦一下圍上來，他們扯著老師的衣服，牽著老師的手，把早就準備好的禮物      一張張明信片、一支支鉛筆、一件件親手制作的小手工藝品      爭著搶著裝進了老師的書包里。
A．—— ……    B．…… ：
C．…… ——    D．： ——

16．下列說法準確的一項是
A．敘述、描寫、說明、議論和抒情五種表達方式在記敘文中都有運用，但以敘述、抒情為主。
B．說明文的說明順序主要有：空間順序、方位順序、時間順序和程序順序。
C．寫招領啟事的目的是要失主來認領物件，所以物件的數量、特征要寫得具體明確，以便失主認領時核對。
D．議論文中的論點和論據是通過論證組織起來的，論證是運用論據證明論點的過程和方法。

第Ⅱ卷（共 102 分）

二、閱讀：本大題共 13 小題，共 42 分）

閱讀下文，完成 17—29 題，共 42 分。

雨和瓦
①二十年前的雨聽起來與現在有所不同。記得那時，雨點落在青瓦上。室內的人便聽見一種清脆的鈴鐺般的敲擊聲。毫不夸張地說，青瓦上的雨聲確實像音樂，只是隱身的樂手天生性情怪僻，喜怒無常。突然它失去了耐心，雨聲像鞭炮一樣當空炸響，使你懷疑如此狂暴的雨是否懷著滿腔惡意。然后忽然地它又倦怠了，撒手不干了，于是我們只能聽見淤積在屋檐上的雨水慢慢滴落在窗前門外。
②十二年前，我住在一座簡陋的南方民居中。我不滿意房屋格局與材料的乏味，我對我家的房屋充滿了一種不屑。但是有一年夏天，我爬上河對面水泥廠的倉庫屋頂，準備練習跳水的時候，我頭一次注意到了我家屋頂上的哪一片片藍黑色的小瓦。它們像魚鱗那樣整齊地排列著，顯出一種出人意料的壯美。對于我來說那是一次奇特的記憶，奇特的還有那天的天氣。一場暴雨突然來臨，幾個練習跳水的男孩子干脆冒雨留在高高的倉庫頂上，看著雨點急促地從天空瀉落，沖刷著對岸熱騰騰的街道和房屋。
③那是我第一次在雨中看我家的屋頂。我看見暴雨落在青瓦上，濺出的不是水花，而是一種灰白色的霧氣。然后雨勢變得小一些了，霧氣散了，那些瓦片露出了它簡潔而流暢的線條。我注意到雨水與瓦的較量是在一種高亢的節奏中進行，無法分辨誰是受傷害的一方。肉眼看到的現實是雨洗滌了瓦上的灰土，那些陳年的舊瓦突然煥發出嶄新的神采。在接受了這場突出期來的雨水沖洗后，它們開始閃閃發亮，屋檐上的瓦楞草也重新恢復了植物應有綠色。我第一次仔細觀察了雨水在屋頂上制作音樂的過程，并且有了一個新的發現：不是雨制造了音樂，而是那些瓦對雨水的反彈創造了音樂。
④我記得二十年前的家，除了上面說到的雨中的屋頂，還有我們家洞開的窗戶。遠遠地，隔著茫茫的雨簾，我看見了母親——她在家里正伏在縫紉機上趕制我和我哥哥的襯衣。
⑤現在，我不記得那件襯衣的去向了。我母親也早去世多年。但是二十年前的那場暴雨使我對雨水情有獨鐘。假如有鋪滿青瓦的屋頂，我不認為雨是可惡的事物；假如你母親曾經在雨聲中為你縫制新襯衣。我不認為你會有一顆孤獨的心。
⑥這就是我對于雨的認識。
⑦這也是我對于瓦的認識。

17．①自然段描寫的情景是記憶中的雨，還是現實中的雨？（3 分）

18．①自然段的描寫角度是（3 分）
A．視覺角度 B．聽覺角度
C．觸覺角度 D．嗅覺角度

19．在①自然段中，作者主要運用了哪兩種修辭手法？（3 分）

20．從②自然段的文意看，“我”當時正處在什么年齡段？（3 分）

21．依據②自然段回答，“我”爬上河對面水泥廠的倉庫屋頂后，心情有發生了怎樣的變化？
（4 分）

22．下列選項中，對③自然段內容概括較為全面的一項是（3 分）
A．描寫“我”所見到的暴雨的情景。
B．描寫雨水和瓦較量的情景。
C．說明瓦對雨水的反彈創造了音樂。
D．敘寫“我”對暴雨和青瓦的觀察與思考。

23．從下列③自然段出現的動詞中，找出“我”是行為主體的四個動詞，用橫線“——”標
出（4 分）
看見濺出露出注意較量洗滌
煥發觀察制作發現制造反彈

24．下列選項中，對④自然段在文中的作用判斷不恰當的一項是（3 分）
A．文章筆觸由物及人，內容由描寫自然現象轉入描寫家庭。
B．突出母親辛勤勞作的身影，表達對母親的崇敬與感激之情。
C．這段文字深化了文章主題。
D．這段文字是對上文的總結。

25．你如何理解⑤自然段中畫線句子的深刻含義？（4 分）

26．本文中有沒有正面描寫“現在”的雨？（3 分）

27．在下列選項中，給本文分段最恰當的一項是（3 分）
A．①②③/④⑤/⑥⑦ B．①/②③④⑤⑥/⑦
C．①/②③④/⑤⑥⑦ D．①②/③④⑤/⑥⑦

28．對本文的表達方式判斷最恰當的一項是（3 分）
A．以議為主，敘議結合
B．以敘為主，敘議結合
C．只有記敘，沒有描寫
D．抒情為主，記敘次之

29．對本文的體裁判斷最恰當的一項是（3 分）
A．抒情散文 B．議論文
C．敘事散文 D．小小說

三、作文（60 分）

30．作文題目：我多想……
要求：
（1）文體不限（詩歌除外）；
（2）不得少于 600 字；
（3）文中不得出現真實的地名、校名、人名等。

　　(責任編輯：吳艾)