最后一練：2008年高考作文猜想及實戰演練
閱讀下面的文字，按要求作文
江海澎湃著涌潮，生活激越起浪潮，胸中翻滾著心潮，變革匯聚成春潮。真摯的情感，熱切的愿望，果敢的行動，重大的舉措，無不回蕩著陣陣潮聲……
請以“傾聽潮聲”為題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體不限。
【思路導引】
這個文題由一個動賓短語構成，“傾聽”是行為，是細心地聽的意思，它要求全神貫注，不能走馬觀花。聽的對象是潮聲，它有字面意思和比喻意思二種。字面義上的“潮聲”是潮水發出的聲響，比喻義的“潮聲”為像潮水一樣有漲有落、有起有伏的事物，也可是一種社會變革或發展的趨勢。整體而言，“傾聽潮聲”就是感受潮聲的意思，故而寫作可從下列角度入手：
一、從字面義入手，記敘聽潮的經過——對潮聲進行具體描繪——從潮聲中感悟到自然的哲理，以此升華文章主題，如從潮聲的壯闊想到自然的偉大(魯彥的《聽潮》就是如此)、從潮起潮落周而復始想到自然的永恒、從潮水不斷撞擊岸邊想到堅持不懈、從潮水將棱角分明的石頭打得圓滑想到柔能克剛、從潮水后浪推前浪想到推陳出新、從“潮打空城寂寞回”想到朝代的興衰等，但一定要寫出有哲理的感悟。
二、從比喻義入手，先記敘某次聽潮的經歷(實寫、略寫)，然后由實到虛，抒寫自己感受到的生活(時代)浪潮、胸中心潮、改革大潮、真摯愛潮、果敢舉措等。不過從這個角度寫，要注意以下幾點：一是要由實及虛，從自然的潮聲聯想、感悟到生活、思想之潮聲，虛實結合，可使行文自然感人；二是所寫事物要有力度，具有“潮水”般的氣勢，它不是涓涓細流，那是婉約優雅的陰柔之美，潮聲則是大氣磅礴的陽剛之美，因此寫情要驚天動地、寫事要轟轟烈烈、寫生活要波瀾壯闊、寫歷史要跌宕有致；三不管是字面意思還是比喻意思，所寫事物都應有起伏、漲落，否則也不切合題意。要從起伏中感悟到某種人生與社會規律，從而更好地對待生活，對待人生。
寫作此文容易出現的毛病有：
一、不是扣住“傾聽”的過程去寫，而是泛泛而談，記流水賬。
二、不注重挖掘題材的內涵，不能揭示出一定的哲理。
三、潮聲比喻不當，如將潤物無聲的母愛比作潮，在文中能寫到親情固然可嘉，但親情是溫馨的，是綿長的，它不是狂熱的，夠不上“潮”的力度。
四、濫用小標題，使文章支離破碎，華而不實。
【佳作示例】
(一)記實抒情類：
傾聽潮聲
江蘇省射陽中學301班 高曄京
黃海之濱的小城在潮聲中醒來，又在潮聲中睡去。
看著澎湃的潮水漸漸退去，心中有些失落，又有些興奮。失落的是我還余興未盡，興奮的是來日的潮水更將令人神往。對于小城中的人來說，潮水本應不足為奇，但我卻無比興奮。也許是我的世界太小太小，無法將這廣闊的潮水裝入其中，但這一次相識就足以銘記一生。
這是我第一次如此近地觀看大海，然而，我所見到的不是想象中的洶涌澎湃白浪滔天的大海。它很靜，靜得讓我以為它就是家門前的那條小河，但卻無比深邃，仿佛已經將世間一切融入其中，真的是“星漢燦爛，若出其里”，也許一個小小的觸動就會讓它迸發出震懾人心的力量。
潮水漸漸近了，我似乎聽到了一點轟鳴的聲音，但它并不是震天動地的，它似乎只是以自己的方式前進著，不愿引起太多的關注。然而他的一切都已在注目之下，仿佛無數推動歷史洪流的人們，他們本無心留名青史，卻早已被歷史銘記。
潮聲越來越大，但依舊沒有那種懾人心魄的壓迫感。也許這才是它的本色，它需要的不是狂暴的怒吼而是盡情展示自己。它不需要別人向他臣服，也不會向任何人低頭。它拍打前方的巖石，發出沉重的撞擊之聲，那可能最能讓人心潮澎湃的聲音。是的，這聲音是斗爭的表示，是變革的號角，它讓無數人為之狂呼。也許他們會如同這海中的潮水一般，激起一朵巨大的浪花，發出一聲厚重的轟鳴而后在海水中消逝，然而這一切就已足夠。用自己的生命撞擊出一朵歷史的浪花，發出一聲讓后人聆聽的長嘯又有什么遺憾呢？
潮聲似乎已達到了極至，被岸撞回的潮水與它的后輩們再一次激烈的沖撞，難道它是要阻止那些意氣風發的少年們向前飛奔嗎？不，它只是希望給它們更多的磨礪，讓它們擁有更強的沖向目標的力量。
潮聲依舊，聲聲不斷，直至潮水慢慢退卻，大海又在期待下一次潮水的來臨，我也在期盼的下一次傾聽。
潮水的聲音有如歷史洪亮的吶喊，不顯凄厲卻依然讓人心動。無數風華絕代的人物在歷史長河中激起浪花。而我們的小城也在潮水中不斷前進。
簡評：該文從字面義入手，寫第一次聽海潮的經過，細致地描寫了潮聲由小到大到極致的過程，最后抒發從潮聲中得到的感悟，謳歌家鄉在時代大潮中的發展。審題準確，立意明確，語言精煉特別是開頭對靜潮的描寫，欲揚先抑，為潮聲的出現起到了鋪墊的作用，是行文中的一個亮點。
傾聽潮聲
江蘇省射陽中學301班 徐海忠
從廈門到金門，不單單是兩扇門的距離。
你可曾知道，一千八百年來，那潮，那咆哮，那挑釁一天勝過一天地兇猛，狂妄。屏障啊！試問大陸與大島上的人們，你們過得去嗎？
這里嗅起來還帶有中國的香味。雄性的潮水擠過狹長的水閘，躍入蜿蜒的溪流，被中國國的香味異化成雌性的漣漪。我驚訝于潮的自甘不為人知的軟弱。然而清告訴我，它只不過隱藏了聲響，其本質仍然是咸的。
不論是嚎啕大哭還是無聲嗚咽，它終究是咸的。
然而那濤聲藏在哪里？
去岸邊。
只希望潮水，能將兩岸粘在一起。
潮聲的偉力在于其激越。難道它只能如此干脆，如此果斷，如此不顧情面？
清說：“春潮帶雨晚來急；潮漲潮落不負恩情，你知道這些句子嗎？你知道這些纏綿的心嗎？你可曾知道潮也有水的本性嗎？沒有這種纏綿，潮水會一次又一次貪戀地吮吸這島嗎？”
潮，也是水。中國的方塊字真好，再洶涌的潮也不能把三點水去掉，不能把水的纏綿去掉。而這纏綿，不正是兩岸共同的心聲嗎？
這么說來，那細細的冷雨也是呼喚團圓的潮聲，那凝固的冰雪也是期盼統一的潮聲，那滾滾的長江那回環的小溪里是同一種奔騰的潮水——中國人的血液。
我從靜靜的滴水中，聽出澎湃的激情。
我從無情的海浪中，聽出綿綿的暖意。
簡評：此文將所聽的潮聲定位在“廈門與金門”之間的海域上，通過對寧靜、激蕩等不同情態下潮聲的傾聽，表達了渴望海峽兩岸統一的思想。文章緊緊圍繞潮聲選材，由實及虛，由小及大，情感真摯，立意深刻。
(二)虛實結合類
傾聽潮聲
江蘇省射陽中學301班 陳尚文
傾聽潮聲，一代風流。百萬雄師過大江的時候，是認認真真地和這潮水交流過的。那么，潮聲，你是否能將當年嘹亮的號角、雄壯的歌聲復述給世人？鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。當年的隊伍留下的，只剩下博物館里的紀念圖片，但人們心中卻記往了那永恒的瞬間。潮水洶涌，激動地拍打著岸邊的巖石。一定，它記住了這段故事，這段故事一定感動過它，使血雨腥風變得平靜。那么，請允許我讀這樣的詩，傾聽潮聲，昨日風云昨日魂。
一橋飛架南北，天塹變通途。當年的人們在怒吼的江潮上架起了一道通途，如今，江潮聲引領我眺望二橋、三橋……
潮起潮落，潮退潮漲。
遠處太陽漸漸要落山了，群鳥從江上急掠而過，有的啼血嘶鳴，有的歡快興奮。
我站在這里聽潮聲。太陽終于從遠處的地平線上消失。
我離開大橋，但我想明日的朝陽一定會更美，潮聲一定會更加雄壯。讓我們今天好好地活，再讓明天的過客來傾聽今日的潮聲。
簡評：此文以站在南京長江大橋上傾聽江潮為由頭，思接千載，按時間順序想到與江潮相關的曹操、蘇軾等歷史名人，想到摧毀蔣家王朝的渡江戰役，想到人民對長江的利用與建設，構思獨特，脈絡分明，對潮聲的內涵挖掘比較豐富。
傾聽潮聲
江蘇省射陽中學301班 陳云峰
去年到南通，我曾看過一次海潮。
利用二個小時的時間，我們參觀了張謇的故地，了解了他的一些故事，我的思緒飛到了兵荒馬亂的時代。
終于到了漲潮時。遙望遠方，一方的白茫茫，翹首以待，心中便禁不住地想，海是如何掀起第一層面紗，接著第二層，第三層，最終形成漫天之勢，撲面而來的？
小時候，用一個大海螺掏空了肉，將耳朵貼在上面，聽別人說那聲音便是潮聲。這說法的確讓人信服。嘩，嘩的聲音正是海浪一層高出一層的瘋狂喊叫。沸騰了，如一鍋開了的水迅速地流動。潮聲似乎要掙脫海的喉嚨，喊出個驚天動地的響雷……
思緒仍在繼續，卻發現水已漲高了許多，浪也沒有想像中的那么大。倒是遠方一片波光粼粼，似在捧著一部厚重的歷史，向人們傾訴一個故事。
故事有始有終，永遠是以平靜的海開始，以平靜的海結尾。而故事的內容，就在漲潮的過程中。潮起潮落，仿佛早已是定局，就如人生，愈開闊的心境，愈壯闊的海潮，才愈有席卷、掃平一切的強有力的氣勢。
而歷史，則將一個個起伏的潮淹沒、忽略，不留一絲聲響。
簡評：該文采用雙線結構，以記敘到南通聽潮的過程為經，以南通歷史名人張謇掀起實業救國浪潮為緯，緊扣“潮聲”的命意，將二者有機融為一體，使行文富有立體感。文章選材真實，情感真摯，縱橫交錯，中間插敘的海螺中聽潮的文字，使行文靈活多變，既突出了文章的主旨，又留給讀者豐富的想象空間。
猜想08高考作文題目
今年我國發生的重大事情特別多，影響特別廣，程度特別深，如南方大雪災、圣火大傳遞、火車大碰撞、汶川大地震等，這些大事難事急事真讓人擔憂著急無奈。
國家發生的重大事情除了讓每一位同胞了解知曉外，還要特別向青年一代講述清楚，讓他們思考，讓他們行動，讓他們挑擔。國家的未來需要靠年輕一代去建設和守衛，需要年輕一代的智慧和膽略，專業和創新，拼搏和耐勞。所以，作為選才的一種方法之一，高考可以讓優秀的學生有施展自己才華的機會，當然，這種才華主要是為國所用為民所用。
高考中的一篇作文是語文考試的重頭戲，分值高難度大滿分少。如果希望在作文方面獲得好的成績，除了有扎實的語文知識功底和寫作技巧之外，還要對國事家事有深刻的認識和透徹的了解。
如果要寫好作文，對作文的題目緊緊把握十分重要，不然容易走調偏離。猜想一下今年的高考題目，大致是否可以有以下三個：
一是“肩膀的力量”；
二是“親人”；
三是“轉過我的臉”。
【作文考題】
閱讀下面的文字，根據要求作文。
最近有一則廣告詞說“尺度把握人生”， 意思是無論對己、待人、處事，都應該把握好分寸。當然人生各異，尺度不一，究竟如何把握，并無統一的答案。
請以“尺度”為題，寫一篇文章，文體自選，立意自定，不少于800字。
【思路導引】
此題審題沒有難度，題引中給我們講明了寫作的主旨：“無論對己、待人、處事，都應該把握好分寸。”我們完全可以從這個角度切入進行寫作。
人生，是一門藝術，它最講究的是對“度”的把握。尺度把握不準，有時可能會導致差之毫厘，失之千里的結局。但人生是一個大概念，它包括的內容是多方面的，寫作時一定要化大為小，化抽象為具體，這樣才能寫好作文。如拿人際交往中的“距離”來說吧，這個尺度的把握就非常有講究，近之一尺則嫌近，遠之一尺則嫌遠。據心理學家的研究：親密距離，其范圍在15厘米～44厘米之間；個人距離，其范圍為46～122厘米；社交距離，其范圍為1.2～3.7米；公眾距離，其范圍為3.7米以上。當然，這也不是一成不變的。隨著人們由陌生到熟識，由相識到相知，人們之間的空間距離也會自然而然地發生改變。空間距離的縮短，人們心靈間的距離也在縮短，把握好距離的尺度，才能更好地進行心靈的溝通。
當然，此題又不限于寫人生，生活中做任何事情都一樣，只要能把握好尺度，就能在生活中左右逢源。至于文體，可以是記敘文，也可以是議論文，還可以寫成散文。
【評分標準】
一類卷(59-65分)，要求文體特征明顯；立意深刻(在把握好尺度的基礎上，進行深層次的思考，能辯證地分析，說明為何要把握尺度，把握尺度的實質是守住為人的原則，怎樣才能把握好尺度，把握尺度的好處可以利于構建和諧的人際關系等)；語言生動形象，能恰當地運用修辭；構思新穎；感情真摯等。(以上有一點突出者即可)
二類卷(54-58分)，要求審題準確，結構完整，文體合乎要求，語言表達流暢。
三類卷(46-53分)，審題基本準確，結構基本完整，文體基本明顯，語言基本通順。
四類卷(45分以下)，文體特征不明，審題不準，結構欠完整(字數不足)，語句不通順。
另外，改動標題扣2分，錯別每個扣1分，不重復計，扣完5分為止。
【考場佳作】
一、記敘類
尺 度
301班 楊 訥
電視里正播著有關“非典”的新聞，說在廣東已有多人被染上“非典”死亡。
王媽正為這些人感到傷心時，電話鈴響了。
“喂，兒子啊，有什么事嗎？”
“媽，我明天就回來了�！�
“怎么好好地就回來了呢？”王媽不解。
“沒，沒什么……”
突然想起兒子打工的地方靠廣東很近，王媽便問：“是不是你也染上‘非典’”了。
“當……當然沒有，只不過是發燒了，好了，明天你到村口接我吧，不要讓……讓別人知道�！�
掛了電話，想起兒子剛才的支支吾吾，又聽到了電視里在說“染上‘非典’的主要癥狀有發燒，無力……”，她一下子呆了。莫非兒子真患上了“非典”，這可怎么辦不成呢？腦子里突然想起了村口的那塊碑。
碑上刻有“公元227年，大戰，村中壯丁都被抓走作戰了，都染上了瘟疫，只有一人活了下來，并回到村莊……”
第二天早上，王媽領著村民們在村口等著她的兒子，村口那條河的水靜靜的流著。
兒子回來了，瘦了。他見到媽，剛要越過那條河�！皠e過來！”一個喊聲讓他停住了。
王媽說：“兒啊，你當著大伙的面說清楚，你究竟有沒有染上‘非典’？”感覺到兒子的猶豫不定，王媽說：“兒啊，對不起，媽不能讓你回來，害了村民�！�
“媽，求求你了，讓我回來吧，我不想一個人死在隔離房里，我死也要死在家里�！眱鹤庸蛄瞬粊�，這話撕裂了王媽的心和肺，可她不能心軟啊。
“兒啊，你看這石碑——”王媽指著石碑。只見石碑上面寫道——只有一個人活了下來，并回到了村莊，求村民和他的娘讓他回去。村民們猶豫了，便讓他進了村莊。沒有幾日，全村人都染上了瘟疫，相繼死去——“兒啊，我不能這樣做啊，媽已打了急救電話，馬上就會有車來把你帶去隔離了，沒關系的，現在科技這么發達，絕對會醫好你的，就算你真的去了，我會隨你一起去的。��！”
救護車來了，帶走了她的兒子，也帶走了她的心。兒子臨走前那一聲響徹天地的“媽——”還在她耳朵里回響著。
王媽靠著石碑，任憑不知何時下的雨打在她的臉上，身上，甚至是心里……
雨，是上帝的眼淚，他是被這偉大母親在親情尺度和大義尺度上做出的抉擇而感動了吧。
村口的那條河仍在流淌著，它見證了1700多年前的那段歷史，也看到了這位母親在兩個尺度所做出的艱難抉擇。
簡評：
此文雖然是虛構，但有一定的現實基礎。作者抓住“非典”那個典型的環境，選取王媽拒絕染上非典病毒的兒子進村這個典型事件，圍繞她在愛子與愛村民的尺度前面臨艱難選擇的細節，刻畫出王媽的舍小愛成大愛的高風亮節。此文在記敘中善用“道具”，文中的石碑前后出現，第一次引出下文，造成懸念，第二次照應上文，有力地襯托主人公的思想境界。卒章用河流作道具，以河流見證的不同結果含蓄地揭示主題，耐人尋味。不足處是敘述的嚴密性還待加強，如最后王媽的話中隔著河看石碑上的字，要多大的石碑多大的字才能看得清？“現代科技發達，絕對會醫好你的”語言不太得體，也不合事理，請注意修改。
二、散文類
尺 度
301班 陳志遠
故事的原型取材于乾隆年間的傳說。瓊瑤以極其浪漫的筆調與夸張的構思向讀者與觀眾展示了現代愛情的復古模樣。再加上電視劇里演員賞惟妙惟肖的表演與音樂人靈感突現的創作，整部電視作品融合了作者的原創思想與電視人的藝術頭腦，獲得了空前高的收視率，著實稱得上是一個值得永久敬奉的經典。
至此，大家都滿足了。觀眾看到了圓滿的愛情團圓，電視制作者收到了觀眾滿意的笑臉，演員們憑借出色的演技與超高的人氣從此走紅。
這本應該是一個圓滿的結局，皆大歡喜�？捎行┤巳圆皇帐�，重整戲班，拍攝了新作，于是《還珠格格第三部》伴隨著關于“止廢”的議論應運而生。
事情既然發生，而且不甚成功，我們就應想想原因。歸根結蒂，還是在尺度的把握上出了問題。聰明人應該把握好尺度，見好就收，這樣在人們腦中留下的只有美好，別見其他�？捎腥似�，貪婪地動手，最終只讓觀眾倒了胃口，大師瓊瑤也壞了名聲。
雪下了，人們說很美，白雪皚皚，令人陶醉，可一旦《還珠》一樣失了尺度，便成了災，人人厭惡，人人畏懼。
由此回歸影視本身，原著的好看，續集精彩，可再續下去，就好像“打江山易，守江山難”的道理一樣，難于登天了。
可觀眾在此說話何用？那就奉勸一句：別看續集！
簡評：
這是一篇夾敘夾議的美文。作者從前些年熱播的《還珠格格》說起，接著又講了它一續再續的不同結果，侃侃道來，從正反對比角度闡述了文藝創作中尺度把握的重要性——把握好了可以達到既滿足觀眾味口，又提高收視率，還捧紅演員、導演、作者的三贏效果；把握不好，則倒了觀眾胃口，也讓作者、演員等聲譽掃地。作者突破單純寫人生的套路，從藝術角度說事理，蹊徑獨辟，具有新意。不足之處是沒涉及到人生，且論說時強調“聰明人應該把握尺度，見好就收”立意欠深刻。
三、議論類
尺 度
302班 于紅慧
心是天平是衡量心靈的尺度，在與人相處或處理事務時，寬容是一把好尺，把握好它，可以更好地調節人際關系。
廉頗與藺相如的故事就是一個很好的例子。在“和氏璧”問題上嶄露頭角，在澠池會上輝煌，藺相如成功地完成了由“麻雀”到“鳳凰”的轉變，而正是他的一步登天，引起了廉君的不滿，“相如素*人，吾羞，不忍為之下�！薄拔嵋娤嗳绫厝柚��！币幌盗械目裱詡鞯教A相如的耳朵里，相如只是“每朝時常稱病”，不欲與廉頗爭列。這引起了相如門客的不滿，臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也，今君與廉君同列，廉頗宣惡言，且庸人尚羞之，況于將相乎？相如固止之，曰：“吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。”如此寬大的胸襟，如此的待人尺度，成就了趙國的輝煌，若不是藺相如寬容地對待廉頗，與他成為刎頸之交，若不是藺相如大度地處事，怎能夠成就趙國的輝煌？正是藺相如把握住了待人、處事的尺度，才把握好了自己的人生。
由此可見，正確對待自己，寬容對待他人，不但是成就自己的事業，也是成就他人的一把好尺度。
讓心靈的天平平衡，尺度是必要的。
簡評：
此文是一篇中規中矩的議論文，作者開頭提出“在與人相處或處理事務時，寬容是一把好尺，把握好它，可以更好地調節人際關系”的中心論點，然后舉藺相如、松下幸助之二個例子對論點進行證明，得出“正確對待自己，寬容對待他人，不但是成就自己的事業，也是成就他人的一把好尺度”的結論，最后呼吁把握好尺度，讓心的天平平衡。論證層次分明，首尾連貫。不足者，所用事例陳舊，沒有新意，且記敘成分較多，似在展示自己的背書功夫，在議論說理方面反而顯得單薄。
(責任編輯：蘇婧)
特別說明：由于各省份高考政策等信息的不斷調整與變化，育路高考網所提供的所有考試信息僅供考生及家長參考，敬請考生及家長以權威部門公布的正式信息為準。
