名師講述他們眼中的考研英語(yǔ)翻譯

   十年前，我正在備戰(zhàn)考研，經(jīng)歷了考前的種種迷茫和苦澀及考后破繭而出的喜悅與興奮。十年之后，面對(duì)充滿憧憬的學(xué)子們，我希望能給他們一點(diǎn)力量，讓考研的歷程少一點(diǎn)酸楚，不再如此讓人崩潰。

    考研英語(yǔ)試卷中五個(gè)句子的翻譯歷來(lái)是令考生倍感頭痛的，多數(shù)考生的成績(jī)都在7分上下。怎樣才能簡(jiǎn)潔而有效地翻譯句子成為困擾考生的主要問(wèn)題，甚至成為很多考生將翻譯這部分忽略不計(jì)的主要原因。總體上講，翻譯句子的主要障礙在于這些句子語(yǔ)法結(jié)構(gòu)及邏輯關(guān)系比較復(fù)雜, 有時(shí)不做些語(yǔ)法分析和邏輯推理就理不出頭緒；句子主語(yǔ)是代詞(it， they等)，必須要根據(jù)上下文才能確定其詞義所指；句子中含有考生未掌握或忽略的慣用句型。　從考生卷面的情況分析，學(xué)生得分較低的原因主要是考生對(duì)翻譯技巧所知很少，習(xí)慣照搬原句結(jié)構(gòu)，不敢按照中文習(xí)慣調(diào)整詞序、句序、語(yǔ)序，更不敢加字、減字或進(jìn)行詞性轉(zhuǎn)換。而且，劃線句往往是要根據(jù)上下文才能理解透徹，而考生由于時(shí)間緊張，看到句子就直接翻譯，代詞等處理得也不夠明確，結(jié)果譯句的準(zhǔn)確度大打折扣。

    看清問(wèn)題所在，我們不難得出結(jié)論，粗略閱讀原文，搞清作者意圖，尤其是讀懂要翻譯句子的“左鄰右舍”，從而獲取有用信息，確定代詞含義，對(duì)長(zhǎng)、難詞進(jìn)行有效推測(cè)，就成為成功翻譯的第一步，也是必不可少的一步。

    將原文粗略閱讀之后，第二部就要理清句子結(jié)構(gòu)，把握句式重心。翻譯這部分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)清楚表明如果句子譯文完全扭曲原文意思，即使有些詞語(yǔ)翻譯正確，該句得分比較多不得超過(guò)0.5分。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)看似簡(jiǎn)單，事實(shí)上很容易設(shè)置命題陷阱。例如這個(gè)句子：The importance of English language in communication cannot be overestimated. 很多同學(xué)可能會(huì)大筆一揮，翻譯成：“英語(yǔ)語(yǔ)言在交流中的作用不能被過(guò)高估計(jì)”。其實(shí)，這個(gè)英語(yǔ)句子本身就是一個(gè)歧義句，有兩種截然相反的理解方式，同時(shí)根據(jù)上下文的提示，這個(gè)句子應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的重要性，必須翻譯成：“英語(yǔ)在交流中的重要性，怎么高估也不過(guò)分。”所以，翻譯不能扭曲原意，是考研翻譯的基本標(biāo)準(zhǔn)，而這也就是為什么我們說(shuō)理解句子結(jié)構(gòu)是翻譯中比較難、也比較重要的一步了。幸運(yùn)的是，縱觀十余年的考研翻譯，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)句式會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，若將這些句式做到一見(jiàn)便知，了如指掌，做起題目來(lái)就會(huì)事半功倍了。比如在1994年考到的一個(gè)句子： Science moves forward, they say, not so much through the insights of great men of genius as because of more ordinary things like improved techniques and tools. (1994:71)根據(jù)現(xiàn)在的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，it不能簡(jiǎn)單地譯為"它"，而應(yīng)回讀前文，找出它具體所指為何。在完成這一任務(wù)時(shí)，考生只應(yīng)看前面的單數(shù)名詞而忽視一切復(fù)數(shù)名詞。正確理解原文后，接下來(lái)就是翻譯。翻譯時(shí)，考生應(yīng)著重注意處理好句子結(jié)構(gòu)以及句序。此句中，not so much…as …是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，應(yīng)該翻譯為與其說(shuō)……不如說(shuō)……。而not so much 和as 后的成分往往為并列的關(guān)系，之后的第一個(gè)詞往往是重復(fù)的，如此句中through和because of意思就很相似，可以直接翻譯成與其說(shuō)是因?yàn)椤�…不如說(shuō)是因?yàn)椤�…。由此可�?jiàn)，上句主要由三部分組成，即Science moves forward, they say, / not so much through the insights of great men of genius / as because of more ordinary things like improved techniques and tool.類似的例子還有l(wèi)ie not in A but in B(不在于A，而在于B)；may as well do A as do B(與其做B不如做A)；depend on/upon A rather than on/upon B(取決于A而非B)。此類結(jié)構(gòu)在歷年真題中層出不窮，一旦熟知，便由障礙轉(zhuǎn)為利劍，助考生迅速斬?cái)鄟y麻，理出思路。

    列出了主要結(jié)構(gòu)，一半的分?jǐn)?shù)就已經(jīng)納入囊中了，下面再看看對(duì)細(xì)節(jié)問(wèn)題的處理。the insights of great men of genius是后面帶定語(yǔ)的名詞短語(yǔ)結(jié)構(gòu)，后置定語(yǔ)的順序應(yīng)該在漢語(yǔ)翻譯中應(yīng)該倒過(guò)來(lái)，即從后往前翻譯為：天才偉人的真知灼見(jiàn)。為了達(dá)到足夠的信息覆蓋率，理順上下文，在此應(yīng)采取只加不減原則。許多同學(xué)將這一短語(yǔ)翻譯成了“天才”或者“偉人”，都被酌情扣分，必須翻譯成“天才(的)偉人”才算忠于原文。這一原則是普遍適用的。如1998年真題出現(xiàn)的這個(gè)句子：“It’s the farthest that the scientists can see into the past.”就必須翻譯成：“這是科學(xué)家看到的比較遠(yuǎn)的過(guò)去(的景象)。”所以，為了在保證信息覆蓋率的基礎(chǔ)上，使翻譯的語(yǔ)言通順流暢，符合漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，一般都采用了“只加不減”原則。more ordinary things like improved techniques and tool這是結(jié)構(gòu)是介詞like短語(yǔ)做定語(yǔ)修飾中心詞more ordinary things，也是先翻譯定語(yǔ)，再翻譯中心詞：像改進(jìn)了的技術(shù)和工具等更為普通的東西。而they say是插入語(yǔ)，按照漢語(yǔ)習(xí)慣，翻譯時(shí)放在句首。因此整個(gè)句子應(yīng)翻譯為：他們說(shuō)，科學(xué)的發(fā)展與其說(shuō)源于天才偉人的真知灼見(jiàn)，不如說(shuō)源于改進(jìn)了的技術(shù)和工具等更為普通的東西。

    當(dāng)然，要想做好翻譯這一部分，若沒(méi)有扎實(shí)的基本功和對(duì)文化背景的很好把握，在考試的過(guò)程中縱是有千般技巧，也如“無(wú)米之炊”，很難成就一個(gè)好句子。比如在歷年真題中對(duì)least和not the least這兩個(gè)詞的把握，若沒(méi)有l(wèi)east表否定，not the least表肯定這一概念，什么技巧都難以使句子得以正確的解析。因此，平時(shí)積累與應(yīng)試技巧，雙劍合璧才能其利斷金。

    讀報(bào)紙的時(shí)候看到一句話：生活節(jié)奏不是很快，只是匆匆。同事很是不解，有區(qū)別么？我想我能夠了解，希望學(xué)子們回憶起這段考研的日子，不僅僅是匆匆。

                                                                                                  來(lái)源：新東方 郝紅蔚