考研選專業(yè)忌盲目“追熱”

　明年研究生報(bào)名工作已于日前正式啟動(dòng)，不少準(zhǔn)備參加明年考試的學(xué)子們?cè)缫堰M(jìn)入了緊張的備考中。專家預(yù)測(cè)，在就業(yè)壓力、金融危機(jī)等因素影響下，明年考研人數(shù)仍將維持繼續(xù)增長(zhǎng)勢(shì)頭。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的考研戰(zhàn)場(chǎng)上，如何選擇適合的專業(yè)實(shí)現(xiàn)順利轉(zhuǎn)型，成為考生們比較關(guān)心的問(wèn)題。
　　■現(xiàn)象
　　考研熱持續(xù)升溫
　　周末的大學(xué)自習(xí)室和圖書(shū)館里，到處都是埋頭苦讀的同學(xué)，其中有很大一部分都是“考研族”。北京建工學(xué)院的大四學(xué)生李文本科學(xué)的是工程造價(jià)，為了報(bào)考他喜歡的某大學(xué)外語(yǔ)專業(yè)，他從去年暑假起就開(kāi)始了復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
　　“當(dāng)時(shí)家里人說(shuō)學(xué)工程有前程，可是我真的完全不感興趣，學(xué)了三年，工程圖紙都看不大懂！”李文從小對(duì)英語(yǔ)感興趣，于是大三期末考試一結(jié)束，他就把所有的工程專業(yè)書(shū)籍束之高閣，備齊全套外語(yǔ)復(fù)習(xí)資料，一頭扎了進(jìn)去。像李文這樣，本科所學(xué)專業(yè)完全不是自己所想涉足的領(lǐng)域，于是根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和市場(chǎng)需求，跨專業(yè)考研的人不在少數(shù)。但是跨專業(yè)考研意味著要付出更多的心血和精力，李文現(xiàn)在一天學(xué)習(xí)12個(gè)小時(shí)，比高三還刻苦。
　　更多的考生選擇考研的比較直接原因是“就業(yè)壓力太大”。上周六，在中央社會(huì)主義學(xué)院，某考研機(jī)構(gòu)舉辦的周末培訓(xùn)班上，可容納800人的學(xué)校禮堂擠入了近千名前來(lái)聽(tīng)課的學(xué)生。人大法學(xué)院的孟堯就是其中之一，為準(zhǔn)備考研，她已經(jīng)上了不少輔導(dǎo)課了。
　　“雖然學(xué)校和專業(yè)都還不錯(cuò)，但金融危機(jī)以來(lái)，本科生找工作的壓力特別明顯�，F(xiàn)在學(xué)法律的學(xué)生到處都是，研究生和本科生相比還是有優(yōu)勢(shì)些�！闭勂鹱约哼x擇考研的原因，孟堯有些無(wú)奈。記者在現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)采訪了幾位學(xué)生發(fā)現(xiàn)，和孟堯有同樣想法的學(xué)生很多。有的學(xué)生甚至認(rèn)為，金融危機(jī)對(duì)就業(yè)的影響有兩三年時(shí)間，如果在這個(gè)時(shí)候讀研，剛好可以規(guī)避就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)也提高了自己的學(xué)歷層次。
　　我們從海天教育、新東方等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)了解到，今年報(bào)名參加考研輔導(dǎo)的考生人數(shù)比去年增加了近一倍。
　　專家預(yù)測(cè)，2010年的研究生報(bào)考將呈現(xiàn)兩大趨勢(shì)：一是考研報(bào)考人數(shù)會(huì)適度增加，估計(jì)會(huì)達(dá)到140萬(wàn)左右，而2009年的報(bào)考人數(shù)是124.6萬(wàn)。二是考研人群趨于理性，大部分考生都結(jié)合實(shí)際，在就業(yè)和考研的權(quán)衡中做出選擇，隨大流盲目考研的人群比例將不足總考生的5%。
　　■分析
　　考研存在四誤區(qū)
　　并非所有決定考研的學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)都有清晰的判斷和認(rèn)識(shí)。海天考研首席全程策劃專家甘源介紹，從目前來(lái)看，選擇考研的學(xué)生出現(xiàn)的誤區(qū)比較多，比較典型的大概有四類(lèi)：
　　1.專業(yè)選擇過(guò)于理想化，沒(méi)有結(jié)合實(shí)際分析。
　　不同的專業(yè)考試科目是不一樣的，例如文科跨工科，考試科目涉及數(shù)學(xué)，跨考難度大�？忌�如果沒(méi)有從備考難易程度的方面全面分析自己的優(yōu)劣勢(shì)，就有可能陷入理想化的空想之中。
　　2.喜歡單純從專業(yè)名稱的字面進(jìn)行狹義理解。
　　考生對(duì)專業(yè)的職業(yè)去向并沒(méi)有研究，導(dǎo)致部分經(jīng)濟(jì)類(lèi)和管理類(lèi)專業(yè)熱得很不正常，也導(dǎo)致了不少“偽興趣”的產(chǎn)生。對(duì)此，建議考生要從專業(yè)的對(duì)口率、碩士培養(yǎng)模式、行業(yè)去向、招聘單位性質(zhì)、基本薪資狀況、崗位發(fā)展前景等多方面因素進(jìn)行分析。
　　3.片面追逐熱門(mén)，扎堆現(xiàn)象嚴(yán)重。
　　很多考生把報(bào)“熱門(mén)專業(yè)”理解成“好專業(yè)”，中國(guó)十大考研熱門(mén)專業(yè)的報(bào)考人數(shù)占到報(bào)考總?cè)藬?shù)的三分之一以上，這是很不正常的現(xiàn)象。
　　甘源分析，是否屬于“熱門(mén)”的標(biāo)準(zhǔn)，是以報(bào)考人數(shù)作為依據(jù)，與專業(yè)的好壞沒(méi)有直接關(guān)系。同時(shí)，部分媒體或職業(yè)規(guī)劃專家在做預(yù)測(cè)時(shí)，也側(cè)重某些專業(yè)未來(lái)二十年的職業(yè)前景和發(fā)展?jié)摿�，沒(méi)有考慮目前專業(yè)的配套教學(xué)力量及行業(yè)發(fā)展水平，如生物、環(huán)境被評(píng)價(jià)成熱門(mén)，也給考生造成了很大誤解。甘源認(rèn)為，專業(yè)好不好的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)是是否適合考生的職業(yè)規(guī)劃和考取的可能性。
　　4.過(guò)于強(qiáng)調(diào)專業(yè)的對(duì)口，完全以本科專業(yè)為依據(jù)選專業(yè)。
　　在中國(guó)很多專業(yè)是不對(duì)口的，但不對(duì)口并不意味著發(fā)展受限，如文史哲法管理等學(xué)科更看重綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，看重的是思維水平，并且，碩士專業(yè)和本科專業(yè)不可能一一對(duì)應(yīng)，如技術(shù)性專業(yè)在碩士階段會(huì)分得更細(xì)，而職業(yè)性專業(yè)，考生在報(bào)考時(shí)則需要拓寬思路，結(jié)合興趣及職業(yè)規(guī)劃在更寬的學(xué)科領(lǐng)域里選擇，不能拿著本科專業(yè)按圖索驥，否則會(huì)出現(xiàn)偏差。
　　■支招
　　專業(yè)選擇應(yīng)考慮職業(yè)取向
　　對(duì)于本科畢業(yè)生而言，考研是二次革命，是修正未來(lái)發(fā)展路徑的好機(jī)會(huì)。目前，很多考生在選擇研究生報(bào)考專業(yè)時(shí)，都會(huì)考慮到該專業(yè)今后發(fā)展前景。據(jù)統(tǒng)計(jì)，為了有更好的職業(yè)前景而選擇考研的學(xué)生占到60%以上。
　　甘源表示，考生在專業(yè)選擇上表現(xiàn)出的理性是一個(gè)可喜的現(xiàn)象。對(duì)于這種學(xué)生，要提醒的是，不能單純地從“研究生”三個(gè)字的字面去理解，研究生教育不是也不應(yīng)該是單純地走“研究”的路線，不同專業(yè)的考研應(yīng)該有不同的職業(yè)目標(biāo)和價(jià)值取向。
　　如“理工農(nóng)醫(yī)”等技術(shù)含量高的專業(yè)要走“研究”路線，亦即考生要清楚這類(lèi)專業(yè)的讀研的目的是深化專業(yè)水平，讓自己成為行業(yè)專家和研究型人才。“教育學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)、管理”類(lèi)專業(yè)則一定強(qiáng)調(diào)讀研的實(shí)踐性，要走“職業(yè)”路線，即讀研的目的是提高就業(yè)層次，提高職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，實(shí)現(xiàn)職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。“文史哲”等專業(yè)的路線比較復(fù)合，既有可能是為了研究，也有可能是為了職業(yè)，或者規(guī)避本科的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，報(bào)考這類(lèi)專業(yè)的考生要著重提升個(gè)人綜合素質(zhì)，報(bào)考時(shí)盡量選擇名牌院校或者綜合類(lèi)大學(xué)，讀研的目的是提高個(gè)人品牌價(jià)值。
　　簡(jiǎn)單點(diǎn)講，以職業(yè)規(guī)劃為前提選擇考研的專業(yè)是理性并且科學(xué)的，要么因?yàn)樽x研而“學(xué)術(shù)”，要么因讀研而“職業(yè)”。
　　專業(yè)報(bào)考忌盲目“追熱”
　　盡管每年考研的專業(yè)排位都會(huì)有所變化，但近五年前十名的專業(yè)基本都包括工商管理（MBA）、法律碩士、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、行政管理、企業(yè)管理、英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、通信工程等專業(yè)。
　　對(duì)于這些熱門(mén)專業(yè)的如何報(bào)考，甘源建議考生，不能因?yàn)樗鼈兪菬衢T(mén)就選擇，必須看讀研的價(jià)值取向是什么，適合自己的才是比較好的。如果報(bào)考前十名的專業(yè)，其報(bào)考院校又是名校并且高校在這些專業(yè)的學(xué)科實(shí)力上又很突出，難度將是極大的，其錄取分?jǐn)?shù)、報(bào)錄比例等都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)平均水平。如人大的法律碩士和企業(yè)管理；復(fù)旦、北大的金融學(xué)；廈門(mén)大學(xué)的會(huì)計(jì)學(xué)；北航、清華的計(jì)算機(jī)等。
　　另外，如果報(bào)考的專業(yè)偏重專業(yè)本身的技術(shù)含量，就盡量報(bào)考專業(yè)類(lèi)院校，重點(diǎn)考察該校某專業(yè)的學(xué)科實(shí)力；如果是偏實(shí)踐的文科專業(yè)或者文史類(lèi)專業(yè)，則重點(diǎn)選擇報(bào)考綜合類(lèi)大學(xué)，就不用過(guò)于倚重某校某專業(yè)的學(xué)科實(shí)力。也就是說(shuō)，在專業(yè)和院校的搭配上要有所取舍，著重考慮其中一個(gè)指標(biāo)，比較大限度地提高考研成功率，選擇投入產(chǎn)出比比較高、風(fēng)險(xiǎn)比較合理的方案。當(dāng)然能力允許的情況下，可以報(bào)考名牌院校的強(qiáng)勢(shì)專業(yè)。
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　　考研政治大綱巨變帶熱考研網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)
　　2010考研大綱公布已一個(gè)多月，政治大綱的巨變不光讓許多考生亂了陣腳，更忙壞了考研網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。由于網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的特點(diǎn)決定其可以根據(jù)大綱變動(dòng)及時(shí)調(diào)整課程，且一般都采取在考試前不限次數(shù)隨時(shí)聽(tīng)課的方式，因此參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)成為眾多考生應(yīng)對(duì)政治大綱變動(dòng)的首選方案。
　　一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，受大綱變動(dòng)影響比較大的是在職和重考人群，在大綱公布后的一周內(nèi)，共接到非應(yīng)屆考生咨詢電話超過(guò)3000個(gè)。一方面，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》雖然在2010考研大綱中為新增內(nèi)容，但從2006級(jí)學(xué)生開(kāi)始已經(jīng)在全國(guó)高等學(xué)校普遍實(shí)施教學(xué)，今年大四的應(yīng)屆考生對(duì)于該部分內(nèi)容已有一定的了解，而在職考生和重考生則需要從零開(kāi)始準(zhǔn)備；另一方面，在職考生周邊備考人群較為分散，缺乏充足的信息獲取通道，對(duì)于大綱變動(dòng)缺乏足夠的準(zhǔn)備；而重考生則容易從過(guò)往經(jīng)驗(yàn)出發(fā)設(shè)定復(fù)習(xí)計(jì)劃，比較終卻無(wú)法跟新大綱匹配，瞬間感到束手無(wú)策。
　　>>專家建議
　　巧用網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)備考政治
　　1.選擇需冷靜，無(wú)需大而全
　　高價(jià)培訓(xùn)一般分為兩種，課程內(nèi)容包含復(fù)習(xí)過(guò)程始末的全程課程，以及附加服務(wù)較多的VIP課程。大綱公布后，一些已經(jīng)完成了基礎(chǔ)階段復(fù)習(xí)課程的考生沒(méi)有必要再選擇全程課程從基礎(chǔ)開(kāi)始重新學(xué)起，而應(yīng)該抓緊時(shí)間進(jìn)入針對(duì)新大綱的強(qiáng)化復(fù)習(xí)。
　　2.充分利用附加服務(wù)
　　考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間為了競(jìng)爭(zhēng)，往往在課程外附加一些服務(wù)內(nèi)容。例如學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定、課后答疑、在線測(cè)評(píng)等，考生在選擇課程前應(yīng)詳細(xì)咨詢，認(rèn)真比對(duì)，選擇師資力量好、服務(wù)完善的輔導(dǎo)。
　　3.注意自測(cè)，查漏補(bǔ)缺
　　一般來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)提供菜單式服務(wù)，考生可以根據(jù)自己的需要選擇先聽(tīng)哪些課程，后聽(tīng)哪些課程，哪些課程需要反復(fù)多聽(tīng)?zhēng)状巍?
　　4.多方比較，廣納資源
　　不同機(jī)構(gòu)的師資不同，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源也有所不同。
　　考生即便已經(jīng)報(bào)名參加了某一機(jī)構(gòu)的課程，在時(shí)間允許的情況下也可以多通過(guò)媒體、網(wǎng)絡(luò)、參加公開(kāi)講座、觀看網(wǎng)絡(luò)視頻等方式了解其他機(jī)構(gòu)的教學(xué)資源，包括知識(shí)點(diǎn)歸納、模擬試題等。