一、辨析題
46、教學是教師有目的、有計劃地促進學生掌握知識和技能的過程。
47、課程即學校開設的全部學科的總和。
48、智力是創造力的充要條件。
二、簡答題
49、簡述學校教育對學生的發展發揮主導作用的條件。
50、簡述楊賢江“全人生的指導”的目標和內容。
51、簡述赫爾巴特的教學形式階段理論。
52、簡述奧蘇伯爾有意義學習的實質與條件。
53、列舉列舉教育研究假設的三種分類方式，并簡述假設表述基本要求。
三、論述題
一、關于教育和經濟關系的一道看數據說明題。
二、從教育目標和改革措施上比較分析中國洋務教育和日本維新的教育改革。
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