2011考研英語詞匯學習方法探討—會讀才會記

　背單詞是學英語的基石。單詞不夠，寫作、閱讀都會成問題。背單詞一定要會念，不會念去硬背，很快就會忘記。而且長的單詞一定要分音節來背。
　　在西方語言中，英語是重音因素比較為明顯的一種語言。對于以英語為母語的人士來說，重音位置和輕重音之間的對照是他們通過聽覺辨識單詞的主導因素，一旦說話人對重音把握出現錯誤，就會造成交流障礙。反過來，如果學習英語單詞時重音沒有讀準，在聽英語時也很難準確辨識。在不借助詞典的情況下，即使碰到不認識的詞，也能準確發音的能力，是英語素養的重要部分。
　　英語的重音位置似乎變化多端，難以把握，這對運用讀音規則造成了很大困難。因為元音字母如何發音，基本取決于是否重讀和音節性質（開音節、閉音節）兩大因素。由于英語非重讀音節中的元音發音規則相對簡單，一旦重讀音節中的元音發準了，英語單詞的基本輪廓就勾勒出來了。由此可見，判斷重音位置是英語學習中一個無法繞過的攔路虎。
　　音節數對英語重音位置也有明顯的影響。第一種是單音節詞。所有單音節詞都是重讀的。第二種是雙音節詞，雙音節詞的重音主要受詞性影響，其次是前綴。如果該詞是動詞、形容詞、介詞，重音往往在第二個音節上，如果是名詞，重音往往在第一個音節上。前一類如defend, irate, above,后一類如window,cable等等。下面幾個具有雙重詞性的單詞比較具有啟發性；作為動詞，project（投射）、object（反對）、refuse（拒絕）、produce（生產）重音均在第二個音節上；作為名詞，它們的重音都在第一個音節上（意思分別是項目、客體、垃圾、農產品）。前綴對雙音節詞影響較大，特別是a-、be-和en-，以它們開頭的詞重音普遍在第二個音節。第三種是三音節和更多音節的詞。這一類詞的重音位置主要取決于后綴。