考研政治歷年真題精析(12)

　2004年全國碩士研究生入學統一考試

　　政治理論試題

　　一、下列每題的選項中，有一項是比較符合題意的。請在答題紙上將所選項的字母涂黑。（每小題1分，共15分）

　　1.唯物史觀認為，人類的第一個歷史活動是

　　A.吃喝穿住B.物質生活資料的生產

　　C.人的自覺意識活動D.結成社會關系

　　2.20世紀50年代，北大荒人煙稀少、一片荒涼。由于人口劇增，生產力水平低下，吃飯問題成為中國面臨的首要問題，于是人們不得不靠擴大耕地面積增加糧食產量，經過半個世紀的開墾，北大荒成了全國聞名的“北大倉”。然而由于過度開墾已經造成了許多生態問題�，F在，黑龍江墾區全面停止開荒，退耕還“荒”。這說明

　　A.人與自然的和諧比較終以恢復原始生態為歸宿

　　B.人們改造自然的一切行為都會遭到“自然界的報復”

　　C.人在自然界面前總是處于被支配的地位

　　D.人們應合理地調節人與自然之間的物質變換

　　3.在抗擊“非典”的斗爭中，許多患者被治愈后又捐出自己的血清，用于治療其他患者，這說明

　　A.人的價值只體現在特定的場合和行為中

　　B.人的價值必須以滿足個人需要為前提

　　C.人的價值是在滿足自身和他人的需要中實現的

　　D.人的價值表現了人的能力的大小

　　4.社會總資本擴大再生產的前提條件是

　　A.Ⅰ（v＋m）＝ⅡcB.Ⅱ（v＋m）＝Ⅰc C.Ⅰ（v＋m）>ⅡcD.Ⅱ（v＋m）>Ⅰc

　　5.把公司全部資本分為等額股份，股東以其出資額為限對公司承擔責任，公司以其全部資產對公司的債務承擔責任，這是

　　A.無限責任公司B.股份有限公司C.有限責任公司D.合伙制企業

　　6.新民主主義革命的中心內容是

　　A.沒收封建地主階級的土地歸新民主主義國家所有

　　B.沒收官僚壟斷資本歸新民主主義國家所有

　　C.沒收封建地主階級的土地歸農民所有

　　D.保護民族工商業

　　7.毛澤東首次明確提出“新民主主義革命”這一科學概念的著作是

　　A.《〈共產黨人〉發刊詞》B.《中國革命和中國共產黨》

　　C.《新民主主義論》D.《論聯合政府》

　　8.中國共產黨七屆二中全會上，毛澤東告誡全黨：“務必使同志們繼續地保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風，務必使同志們繼續地保持艱苦奮斗的作風。”其原因主要是

　　A.中國共產黨即將成為執政黨

　　B.黨的工作方式發生了變化

　　C.全國大陸即將解放

　　D.中國將由新民主主義社會轉變為社會主義社會

　　9.農業社會主義改造中建立的初級農業生產合作社屬于

　　A.新民主主義性質B.社會主義萌芽性質

　　C.半社會主義性質D.社會主義性質

　　10.貫徹“三個代表”重要思想，關鍵在

　　A.堅持黨的先進性B.堅持執政為民C.堅持黨的階級性D.堅持與時俱進

　　11.“三個代表”重要思想是我們黨的立黨之本、執政之基、力量之源。這里的“本”、“基”、“源”，說到底就是

　　A.發展先進生產力B.發展先進文化

　　C.人民群眾的支持和擁護D.人民群眾生活水平的提高

　　12.某員工在外資企業工作，年薪5萬元；利用業余時間在民營企業兼職，年薪2萬元；購買股票分得的紅利2萬元；出租住房收入2萬元；轉讓一項技術收入1萬元。該員工一年的勞動收入為

　　A.12萬元B.9萬元C.8萬元D.7萬元

　　13.2003年9月通過全民公決否決了加入歐元區議案的歐盟國家是

　　A.瑞典B.丹麥C.英國D.希臘

　　14.2003年6月22日至27日，印度總理瓦杰帕伊對我國進行正式訪問，這是印度總理10年來首次訪華，訪問取得了成功，兩國簽署了

　　A.《中印關系原則和全面合作宣言》

　　B.《中印聯合新聞公報》

　　C.《中印聯合聲明》

　　D.《關于中國西藏地方和印度之間的通商和交通協定》

　　15.2003年中國與歐盟關系有了進一步發展，其突出表現是

　　A.中國與歐盟領導人年度會晤機制起步

　　B.中國與歐盟建立全面伙伴關系

　　C.中國首次制訂和發表《中國對歐盟政策文件》

　　D.歐盟首次制訂和發表《中國歐盟關系長期政策》

　　二、下列每題的選項中，至少有一項是符合題意的。請在答題紙上將所選項的字母涂黑。少選、多選、錯選，該題不得分。（每小題2分，共30分）

　　16. 2003年6月23日，《城市生活無著的流浪乞討人員救助管理辦法》正式發布，并于8月1日正式實施。1982年發布的《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》同時被廢止。這一變化體現了

　　A.政治文明的進步B.對人民群眾根本利益的維護

　　C.對人權的尊重和保護D.上層建筑不斷變革完善的要求

　　E.生產關系的根本變革

　　17.有一幅廣告幽默畫，畫的是幾個行人在看一家飯店外貼的告示，上寫：“快進來吃飯吧，否則你我都得挨餓。”這幅廣告畫的寓意有

　　A.生產者和消費者是相互依存的B.生產和消費具有直接的同一性

　　C.利己是人的一切活動的出發點D.商品交換活動背后隱藏著人與人的關系

　　E.生產關系本質上是人與人之間的物質利益關系

　　18.社會主義市場經濟中按勞分配的“勞”是指

　　A.不同形式的具體勞動B.通過價值形式來實現的勞動

　　C.直接的社會勞動D.公有制企業的局部勞動

　　E.勞動者實際支出的勞動

　　19.利潤轉化為平均利潤的過程，同時也是

　　A.資本有機構成提高的過程

　　B.價值轉化為生產價格的過程

　　C.資本在不同部門之間發生轉移的過程

　　D.資本家集團重新瓜分剩余價值的過程

　　E.超額利潤消失的過程

　　20.新民主主義革命和社會主義革命的關系是

　　A.新民主主義革命與社會主義革命可以“畢其功于一役”

　　B.新民主主義革命和社會主義革命的任務相同

　　C.兩個革命之間需要有一個資本主義的過渡階段

　　D.新民主主義革命是社會主義革命的必要準備

　　E.社會主義革命是新民主主義革命的必然趨勢

　　21.中國共產黨在把馬克思列寧主義基本原理與中國革命實際相結合的過程中，在學風問題上曾經反對過的主要錯誤傾向是

　　A.投降主義B.經驗主義

　　C.教條主義D.冒險主義

　　E.機會主義

　　22.在社會主義改造基本完成以后，正確處理人民內部矛盾成為國家政治生活的主題。中國共產黨提出的正確處理人民內部矛盾的方針政策主要有

　　A.統籌兼顧，適當安排B.有理、有利、有節

　　C.百花齊放，百家爭鳴D.長期共存，相互監督

　　E.和平共處五項原則

　　23.1959年底至1960年初，毛澤東在讀蘇聯《政治經濟學教科書》時，認為社會主義社會的發展階段有

　　A.不發達的社會主義B.比較發達的社會主義

　　C.發達的社會主義D.社會主義初級階段

　　E.社會主義高級階段

　　24.社會主義精神文明在社會主義現代化建設中具有的重要戰略地位和作用，表現在

　　A.為經濟建設提供精神動力

　　B.為現代化建設提供智力支持

　　C.為現代化建設創造良好的社會環境

　　D.為現代化建設的正確發展方向提供思想保證

　　E.它是構成綜合國力的重要方面

　　25.鄧小平關于社會主義本質的論斷體現了

　　A.解放生產力與發展生產力的統一B.生產力與生產關系的統一

　　C.發展生產力與實現共同富裕的統一D.目的與手段的統一

　　E.社會主義發展過程與比較終目標的統一

　　26.我國新型工業化道路的內涵是

　　A.科技含量高B.經濟效益好

　　C.資源消耗低D.產值增加快

　　E.環境污染少

　　27.“股份制是現代企業的一種資本組織形式，不能籠統地說股份制是公有還是私有”，這一觀點表明

　　A.由法人股東而不是個人股東構成的股份制是公有制

　　B.公有制與私有制都可以通過股份制這一形式來實現

　　C.有公有制經濟參股的就是公有制

　　D.股份制本身不具有公有還是私有的性質

　　E.公有制經濟占控股地位就具有明顯的公有性

　　28.“中東和平路線圖”計劃實施進程困難重重，主要原因有

　　A.以色列右翼勢力的阻攔B.巴勒斯坦激進組織的干擾

　　C.美國偏袒以色列D.伊拉克戰爭的爆發

　　E.俄羅斯對“中東和平路線圖”計劃持反對態度

　　29.2003年8月27~29日在北京舉行的“六方會談”，為和平解決朝鮮核問題邁出了重要一步，其主要收獲有

　　A.確定了朝鮮半島無核化的目標，同時也都認識到需要考慮和解決朝鮮在安全等方面提出的關切

　　B.確認了通過對話以和平方式解決朝鮮半島核問題的途徑，維護半島的和平與穩定

　　C.原則贊同解決核問題采取分階段、同步或并行實施的方針，探討并確定公正合理的總體解決方案

　　D.主張保持對話、建立信任、減少分歧、擴大共識，在和談進程中不采取可能使局勢升級或激化的言行

　　E.美朝雙方初步達成了簽署互不侵犯條約的共識

　　30.中共十六屆三中全會強調，完善社會主義市場經濟體制的主要任務是

　　A.完善公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度

　　B.建立有利于逐步改變城鄉二元經濟結構的體制，形成促進區域經濟協調發展的機制

　　C.建設統一開放競爭有序的現代市場體系，完善宏觀調控體系、行政管理體制和經濟法律制度

　　D.健全就業、收入分配和社會保障制度

　　E.建立促進經濟社會可持續發展的機制

　　四、分析題：（共4題，其中第34、35、36題每題9分，第37題10分，共37分）要求結合所學知識分析材料回答問題。將答案寫在答題紙相應位置上。

　　34.聞一多有一次給學生上課，他走上講臺，先在黑板上寫了一道算術題：2＋5＝？學生們疑惑不解。然而聞先生卻執意要問：2＋5＝？同學們于是回答：“等于7嘛！”聞先生說：“不錯。在數學領域里2＋5＝7，這是天經地義的顛撲不破的。但是，在藝術領域里，2＋5＝10000也是可能的。”他拿出一幅題為《萬里馳騁》的圖畫叫學生們欣賞，只見畫面上突出地畫了兩匹奔馬，在這兩匹奔馬后面，又錯落有致、大小不一地畫了五匹馬，這五匹馬后面便是許多影影綽綽的黑點點了。聞先生指著畫說：“從整個畫面的形象看，只有前后七匹馬，然而，凡是看過這幅畫的人，都會感到這里有萬馬奔騰，這難道不是2＋5＝10000嗎？”

　　運用認識論相關原理分析下列問題：

　�。�1）既然在數學領域2＋5＝7是顛撲不破的，為什么在藝術領域2＋5＝10000也是可能的？

　�。�2）在認識活動中，正確處理理性與非理性的關系對科學創新有何重要意義？

　　客觀題答案快速查找：

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　　34.【答案要點】（1）在人的認識過程中，除了有理性因素的作用外，還有非理性因素的參與。非理性因素是指人的情感、意志以及以非邏輯形式出現的幻想、想象、直覺、靈感等。非理性因素對認識活動能起到動力、誘導、激發等作用。在藝術活動中，由于人的認識活動中的想象等非理性因素的作用，使2＋5＝10000成為可能。

　�。�2）馬克思主義哲學既肯定理性因素在認識活動中的主導作用，強調非理性因素要受理性因素的制約，同時也承認非理性因素的重要作用�？茖W需要創新才能發展，科學創新是理性因素和非理性因素綜合作用的結果。進行科學創新既要有嚴密的邏輯思維能力，對實際問題進行嚴格的理性分析和邏輯論證；還要具有科學的自信心和科學的懷疑精神，具有堅韌不拔的意志力，敢于想象，用于探索，打破陳規，突破前人的成果及思維模式。

　　（注：如考生回答第1個問題時談到理性因素在認識中的作用可給1分；如考生回答第2個問題時指出理性主義和非理性主義都是片面的可給2分；如考生按自己的理解，較好地談了理性和非理性對科學創新的意義和作用，第2個問題可給4分。）

　　【考點】本題考查的知識點是馬克思主義哲學原理中理性因素和非理性因素在認識活動中的作用。

　　【解題思路點撥】回答材料題時，一定要以材料為主、以材料為出發點，但又不要陷進材料堆中而迷失了答題的思路�；卮饐栴}時可以先看材料再回答問題，但比較經濟、比較有效的方法是先看題后的問題，然后帶著問題有針對性地閱讀材料，因為材料提供的信息、角度很多，只有看了問題才會知道閱讀時需要獵取的主要信息，而且題后的問題往往可以提示回答問題時所需明晰的原理以及角度。

　　比如本題第一問“既然在數學領域2＋5＝7是顛撲不破的，為什么在藝術領域2＋5＝10000也是可能的”，回答問題的角度還難以把握的話，第二問“在認識活動中，正確處理理性與非理性的關系對科學創新有何重要意義”則明確提出了問題，也間接地告知了考生回答問題時的所需準確把握的所有信息：（1）什么是理性，什么是非理性：理性因素是指認識主體的理性直觀、理性思維能力，指認知性的意識，包括人的理智、思維和邏輯等因素；人的非理性因素包括兩類：第一類是情感、意志，包括欲望、動機、信仰、習慣、本能等等；第二類是人的認識過程中不能被邏輯思維所包含的主體心理形式，如幻想、想象、直覺、靈感等等。（2）需掌握和回答理性因素和非理性因素在認識過程中的作用：在認識活動中，人的理性、理智和邏輯的因素起主要的作用，是主導的因素。但這并不意味著否認人的非理性因素在認識過程中的作用，或者認為非理性因素對認識的形成只起干擾和破壞作用。（3）在認識活動中，正確處理理性與非理性的關系對科學創新有何重要意義（4）將理性與非理性的辯證關系和材料中的相應實例“在數學領域2＋5＝7是顛撲不破的”和“在藝術領域2＋5＝10000也是可能的”結合起來進行分析：在人的認識過程中，除了有理性因素的作用外，還有非理性因素的參與。非理性因素是指人的情感、意志以及以非邏輯形式出現的幻想、想象、直覺、靈感等。非理性因素對認識活動能起到動力、誘導、激發等作用。在藝術活動中，由于人的認識活動中的想象等非理性因素的作用，使2＋5＝10000成為可能。

　　【相關知識鏈接】（1）理性因素和非理性因素的含義。理性因素是指認識主體的理性直觀、理性思維能力，指認知性的意識，包括人的理智、思維和邏輯等因素。相對于感性認識，理性認識是認識的高級階段，是人們對感性認識的材料進行抽象和概括而產生的一種對事物的本質、事物的全體、事物的內部聯系的認識。人的非理性因素包括兩類：第一類是情感、意志，包括欲望、動機、信仰、習慣、本能等等；第二類是人的認識過程中不能被邏輯思維所包含的主體心理形式，如幻想、想象、直覺、靈感等等。第一類不屬于人的認識能力，而是作為一種精神力量滲透到主體的認識活動中，并對其發生影響；第二類雖屬人的認識能力，但它同邏輯的、自覺的理性思維相比，具有不自覺、非邏輯性等特點，因而在廣義上也屬于“非理性”的因素。（2）理性因素和非理性因素在認識過程中的作用。在認識活動中，人的理性、理智和邏輯的因素起主要的作用，是主導的因素。但這并不意味著否認人的非理性因素在認識過程中的作用，或者認為非理性因素對認識的形成只起干擾和破壞作用。