2011年考研歷史學(xué)分幾個階段進行復(fù)習(xí)

    自2007年，歷史學(xué)由原來的各個學(xué)校自主招考改為了國家統(tǒng)考，由教育部統(tǒng)一命題。歷經(jīng)三年的實踐后，目前已形成了較穩(wěn)定的考試模式和內(nèi)容。由于不是自主命題，歷史學(xué)的復(fù)習(xí)較之前而言，似乎變得有章可依。然而，由于復(fù)習(xí)書目的增加和內(nèi)容的廣泛，這門課的考研復(fù)習(xí)也非易事。總結(jié)起來，歷史學(xué)的復(fù)習(xí)需分階段的進行以下幾項內(nèi)容。

    一、 全面復(fù)習(xí)各知識點，夯實基礎(chǔ)知識

    復(fù)習(xí)考研的同學(xué)也許都曾有過這樣的心理：復(fù)習(xí)是否能找到捷徑，是否能只對重點內(nèi)容記憶等等。事實證明，在歷史學(xué)考研復(fù)習(xí)中，沒有捷徑可尋。在比較初的復(fù)習(xí)階段，看書一定要巨細無遺，按照大綱所列的知識要點，一項一項的瀏覽，先有個大概印象。中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界古代史和世界近現(xiàn)代史這四部分并重，至少要做到熟知每科的考點。另外，在瀏覽識記知識點時，要做好復(fù)習(xí)筆記。無論是科班的考生，還是跨考歷史學(xué)的考生，在復(fù)習(xí)過程中一定要自己整理、總結(jié)知識點。自己整理、總結(jié)知識點的過程也是加深對知識點理解、記憶的過程。只有自己整理、總結(jié)了，才能在考場上做到心中有數(shù)，良好的發(fā)揮。

    二、 注重知識的系統(tǒng)性

    要加強對基礎(chǔ)知識點的全方面分析。例如一個歷史時間，我們要從背景、時間、過程、結(jié)果、性質(zhì)、意義、影響、評價等方面去掌握。只有這樣全面的分析一個知識點，才會加深對知識點的理解。另外，要注意知識點之間縱向的聯(lián)系，縱向聯(lián)系就是從時間推移的角度來考察歷史事件的過程及因果關(guān)系，從而探索歷史發(fā)展趨勢。分析近三年的試題我們不難發(fā)現(xiàn)，歷史學(xué)的研究生考試，更注重學(xué)生融會貫通的能力，例如，2007史料分析考查了自唐代以來科舉制度的演變，2009年考查了19世紀以后全球民族國家建立的四次浪潮。可見，在復(fù)習(xí)過程中，理清各知識點的脈絡(luò)對試題解析十分重要。

    三、充分做好復(fù)習(xí)準備

    所謂復(fù)習(xí)準備，其含義較廣。主要包括了參考數(shù)目的篩選、復(fù)習(xí)計劃的制定、輔導(dǎo)課程的選定等等。在復(fù)習(xí)之初，做好復(fù)習(xí)的各項準備是十分必要的。這樣才能在復(fù)習(xí)的過程中有張有弛，系統(tǒng)協(xié)調(diào)。具體而言，在選定參考書目時，一定按照考綱指定的數(shù)目進行復(fù)習(xí)，并以這些教材為依據(jù)，以考綱為統(tǒng)領(lǐng)進行復(fù)習(xí)。切忌購買大量的輔導(dǎo)資料，造成復(fù)習(xí)的茫然。而且市場上輔導(dǎo)資料的質(zhì)量魚目混雜，只需選一家權(quán)威的考研機構(gòu)編排的輔導(dǎo)資料即可。另外，制定詳細的計劃也是十分有必要的。一般而言，歷史學(xué)復(fù)習(xí)需要有三個大的階段，即基礎(chǔ)知識的梳理、重點知識的背誦和知識的融匯理解。考生可根據(jù)自身需要制定時間點，亦可選擇專門的考研規(guī)劃機構(gòu)制定詳細的計劃。值得一提的是，歷史學(xué)考試的范圍較廣、內(nèi)容較多，若是跨專業(yè)考生或是專業(yè)知識不精的考生，還應(yīng)當提早選取一個考研機構(gòu)跟著老師的安排進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

    總之，在歷史學(xué)專業(yè)復(fù)習(xí)階段，考生務(wù)必要做到端著態(tài)度、穩(wěn)扎穩(wěn)打、循序漸進。正所謂書山有路勤為徑，這應(yīng)當是所有歷史學(xué)考生需牢記的原則。相信，若能做好上述各項內(nèi)容，取得高分指日可待。

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