2011年考研政治分數線可能下降

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    作為選拔性考試，2011年思想政治的試題主要呈現出來依綱命題、側重基礎、題干設計新穎，導向正確的特征。另一方面變中求穩，命題實現了已考點、未考點，新增考點和理論創新點的交融分布。從而體現了考研政治理論試題的與時俱進，也為大學日常的思想政治教學提供了正確的理論導向，從而實現了當代大學生思想理論政治素養與專項選拔的完美結合。這也是當代思想政治課教學的重要切入點。

    首先對馬克思主義基本原理概論而言，側重考察已考點，側重提升考生馬克思主義基本方法的素養。在2011年考研政治馬原的試題中，總分是22分，馬哲部分是4分，政經部分5分，科學社會主義原理在2010年沒有命題，今年加上了，命出兩個選擇題，一共是3分，正好實現了三各學科命題的均衡分布。

    作為馬克思主義基本原理概論而言，包括哲學、政治經濟學、科學社會主義原理，哲學和政治經濟學從1982年開始列入考研政治的學科，經過28年的考試，能夠出考點的地方已經都提過了。所以這門學科的第一個特點側重已考點，通過對2011年的試題可以看出，在哲學原理14分試題中，全部為已考點。科學社會主義作為新的科目，也體現了。

    第二點熱點更熱，就學科基礎知識而言，并沒有認為某一個點在之前考過，就把這個知識點忽略掉，相反它體現出熱點更熱的體征，比如去年的試題，考了北極熊的問題，強調人與自然的和諧發展的問題。今年在2011年的第34題第一問，又重新考察了人與自然和諧發展的問題。對這個問題而言，我們要怎么思考。我們知道在過去的2010年發生了就人與自然這個知識原理而言發生了若干的問題，從國際上看墨西哥灣的漏油事件，冰島的火山爆發，夏季的俄羅斯的森林大火。從國內看，第一個是南方五省市的澇災問題，第二個是去年西南五省市的旱災問題。這一切的背后，再加上在2010年召開的世界氣溫大會，昭示了人與自然和諧發展的問題，并不因為2010年考過選擇題就忽視了。這給我們提出一個問題，對于這樣的熱點問題，我們不能說用一般的所有的考試規律說某年考過，就把這個點就刪掉了，這點在2012年的同學而言，絕對不可能有這樣的想法的。

    再有作為整個考試試卷，包括主觀題和客觀題，對于馬原部分，特別對馬原部分和馬哲部分看，可以分成兩部分，對客觀題部分，多參考歷年的真題，另外對重點原理部分，結合命題加以重點認知，這樣的話，一方面節約了考生時間，再一方面可以提升我們復習的效率。這是對馬原部分的內容，簡單地提這樣幾個小的建議。

    第二個點是毛特色，今年給起了題目，毛特社今年命題體現了科學發展、和諧發展。作為毛特社而言以中國化的馬克思主義為主題，以馬克思主義中國化為主線，以建設中國特色社會主義為重點，隨時補充黨的創新理論和實踐，從2010年試題，毛特社一共24分，減了十幾分，它的命題特點體現這樣幾個問題，由于歷史和論述相結合的部分，毛澤東思想概論問題占的比重非常少的，以2011年試題仍然是單向選擇題，考了中國從農村保衛城市，這個問題在過去2010年已經考過，剩下問題是中國特色社會主義以及概論部分內容。對中國特色社會主義一起概論部分內容包括這樣幾個問題，從總論部分考察了毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的共同思想基礎。以我們的第一個經濟特區，深圳特區成立30周年為契機，考了怎樣正確探討改革、發展和穩定的關系。去年是物價上漲的一年，在這種情況下，更重要考察的我們社會主義市場經濟經濟理論的重要內涵，通過市場經濟理論的內涵，去強調計劃和市場的這樣經濟手段。當然這個問題，在2009年第37題第二問以改革開放30周年為背景考察了在市場經濟方面的創新，它只是把主觀題變成了客觀題來考察。

    我們看到在去年的一年，大家討論比較重要的問題，提到國進民退的問題，為此國務院專門出臺了處理非共有經濟發展的36條，強調了非公有經濟的重要性，通過選擇題來體現出來。另外看到大熱點問題，就是去年一直在強調分配理論問題，要把蛋糕做大，還要分好，怎樣把蛋糕分好，分配理論是熱點問題，但是這個問題是以選擇題的形式出現了。

    下面一個點是在文化改革方面，去年強調文化改革的重要性。剛才提到科學發展，和諧發展的問題，這個問題在2007年考過選擇題，2010年考了加強與改善民生，2011年重新考了社會和諧是社會的本質屬性，考了對和諧社會的比較本質的認識。正如剛才提到的問題，作為毛特社部分的內容，特別是中國特色社會主義理論體系的問題，考察了經濟、文化、政治、社會，還有之前的改革開放的問題。在這里提醒大家注意的問題，今年的毛特社部分的主觀題，今年試題的命制，在題干的設計上，連續了之前在2005年考察的問題，我們知道2005年考了一個問題，以公有制經濟為主，多種所有制經濟并存的時候，把這個形象八寶粥和米飯的問題，今年把中國的政黨關系形象比喻成大合成。這體現中國民主黨派在社會民主政治中參政議政的作用。在這里需要給大家提示一個問題，這也是2012年的考生需要注意的一個點，去年是中華人民共和國成立60周年，也是中國人民政治協商會議成立60周年，但是這個問題在2010年的試題中36題考察了中華人民共和國成立的歷史意義，今年這個問題體現出來了。通過政黨制度反映了多黨合作與政治協商的重大意義，然后里面的特點是怎么。這樣一個熱點問題盡管在當年沒有，有可能在下年呈現出來，這是復習的主要思路。這是毛特社部分的內容。

    下面簡單說一下毛特社試題給我們什么啟示，其中毛特社部分，應該重點注意它的命題還是集中于新民主主義革命理論部分的內容，特別要注意歷史任務，歷史實踐，會議、著作及有特別紀念意義的時間點。然后是中國化的馬克思主義，中國化的馬克思主義包括了毛澤東思想和中國特色社會主義，他們之間是呈現一脈相承、與時俱進的特征，既體現了思想路線，社會本質論、國慶論核動力論等基本論述的。建設特色社會主義包括經濟和政治，重點依然體現在經濟與政治，當然政治在2011年考過主觀題，如果下一步再命題，體現在客觀題上。

    另外一點，特別是毛特社的中國特色社會主義概論問題體現了理論性、時代性，我們在學習毛特社社會主義概論的時候，一定要注意與國內，與當年發生的國內事件密切結合起來，如果離開國內時政，而單純地去看理論，毛特社的中國特色社會主義概論部分內容非常多，占的比重達。如果離開了時政，單純看理論，是沒有價值的。復習毛特社必須要時政相結合。這樣才能切實做到理論和實際相結合，用中央所提到的比較新的觀點去闡述熱點問題，只有這樣才能做到學以致用，切實提高自身的理論素質和理論素養。

    下面是綱要部分的內容，我們要講包括了今年綱要命題體現了這樣一個點，史論結合，注重重大的紀念事件。我們學習歷史的目的是什么？要吸取經驗，吸取教訓，然后加以反思，這是我們學習歷史的重要目的。今年綱要部分的內容，主要包括了這些內容。其中重大的紀念意義的事件，今年考了哪些內容呢？

    第一個，在2011年有一個比較重要的事件抗美援朝勝利60周年，在現實中東亞局勢非常緊張，通過中國的外交努力緩和了，沒有從現實的角度去考，因為這個問題從歷史中得到啟示錄。

    第二個點2011年是辛亥革命100周年，但是出的這個題是非常耐人尋味，我們知道2010年第36題第一問說孫中山沒有完成的愿望，我們中國共產黨實現了，強調了辛亥革命的局限性。我們看到2011年是我們迎接辛亥革命一百年的紀念日，當時我對他們提了這個問題，這個要注意考察對辛亥革命自身的認識。這個問題是曾經考過的試點。

    還有一點2010年是世界反法西斯戰爭勝利65周年，也是抗戰勝利65周年。考研一再強調熱點問題，對這個大的熱點問題，命題專家沒有意識到，在這種情況下，又找到比較重要的落腳點，這個落腳點牽涉到祖國統一的問題，就是臺灣問題，抗戰勝利預示著抗戰勝利之后，臺灣正規回歸大陸，回到祖國懷抱，這也是非常重要的點。

    第四個重要的體現點，就是主觀題36題，根據中國共產黨成立90周年，2011年是中國共產黨成立90周年，說了中國共產黨成立的歷史意義等等一系列問題。綱要部分的內容還考察了兩個點，一個是整風運動，再一個對農業改造的經驗。這個問題在過去考過的點。

    總括這些問題，對綱要部分要考慮以下幾個問題，在2012年的學生的考試復習中。

    第一，要一如既往地注意重要的紀念日，比如剛才提到的辛亥革命，2011年要隆重紀念辛亥革命，這個問題盡管今年考過，但是仍然是重要的命題點。

    第二，由于之前的毛澤東思想概論和現在的綱要部分內容1921年這段歷史是重合的，對綱要部分的內容，仍然要注意重要的已考點，也就是要加大對這部分的練習。

    第三，我們在學習歷史的過程中，還要注意我們學習歷史的問題在于松解歷史，為現實的社會主義建設提供歷史和教訓，在把握歷史事件的時候，不僅要認識事件的本質，更要從發展角度，對性質不同的事件進行縱向和橫向認識，認清事情的所在。這也是我們學習歷史需要重點注意的問題。

    再說思想道德修養基礎，由于學科的特點，給他們找了一個小題目，這個小題目叫做強化思想教育，倡導主流價值取向。這門學科而言，就是要對當代大學生進行理想教育、道德教育、法律教育，幫助大學生增強法律觀念，提高思想道德素質。既然是這樣，這門學科體現了思想性、時代性和前沿性的特點。這樣思想性、時代性和前沿性的特點，必然在考試試題中體現出來。今年的主觀題第37題，以郭明義的事跡作為試題加以考察。當時我給大家講過，這個問題非常重要的問題，我們整個社會要弘揚什么樣的價值體系？要弘揚社會和諧價值體系，郭明義，中央對他是什么評價，中央說郭明義是中國社會主義核心價值體系的詮釋者。這也是社會所弘揚的主流的價值觀。這個問題來命題，這個問題是應當的，也是必須的。這也給我們一個正確的啟示，我們在學習思想道德、道德修養，法律基礎的時候，不能以某些瑕疵，某些社會存在的所謂的陰暗面，以這些問題去思考。整個社會要弘揚正氣，倡導主流價值觀。這是我們在下午學習的時候，學習思想道德修養和法律基礎需要重點注意的問題。再給大家舉個例子，之前講到的所謂大學生誠實守信的問題，之前很多專家都在講誠實守信問題要出題，強調某些大學生誠實守信的意識欠缺。但是我這樣來思考這個問題，不能以某些大學生，或者某一個社會群體存在

    的個別問題給它無限放大，當成共性的問題去思考。這正好是顛倒的問題，所以我們強調對這門學科的學習，一定要注意認清社會的核心價值趨勢，這才是比較關鍵的問題。思考這個問題，不能以某些大學生，或者某一個社會群體存在的個別問題給它無限放大，當成共性的問題去思考。這正好是顛倒的問題，所以我們強調對這門學科的學習，一定要注意認清社會的核心價值趨勢，這才是比較關鍵的問題。思考這個問題，不能以某些大學生，或者某一個社會群體存在的個別問題給它無限放大，當成共性的問題去思考。這正好是顛倒的問題，所以我們強調對這門學科的學習，一定要注意認清社會的核心價值趨勢，這才是比較關鍵的問題。思考這個問題，不能以某些大學生，或者某一個社會群體存在的個別問題給它無限放大，當成共性的問題去思考。這正好是顛倒的問題，所以我們強調對這門學科的學習，一定要注意認清社會的核心價值趨勢，這才是比較關鍵的問題。