專業學位碩士研究生如何存“異”求“同”？

　　報考之爭 學制差別 成重要參考項

　　10月31日22時，2012年全國碩士研究生入學考試網上報名截止，有研究機構預計2012年研究生網上報名人數將超160萬。而對于碩考大軍的“戰士”而言，較量在上考場之前就已經開始，只不過這種博弈是在自己與自己之間展開報考專業型碩士還是學術型碩士，這是個問題。

　　哈爾濱商業大學四年級學生陳某說，今年，她報考了本校會計學專業的專業型碩士，明年1月份就要踏入考場。她說，她仔細打聽過，初試時學術型碩士要考數學、政治、外語和專業課，但專業型碩士只考外語和專業課，對她來說，數學是弱項，政治也需要大量復習，報考專業型碩士，復習時間相對充分，考上的把握也比較大。同時她也有就業考慮，學術型碩士學制三年，專業型碩士學制兩年，可以盡早走上工作崗位。

　　和陳某想法不同，報考我省某高校工程碩士專業學位的小張說，很多同學覺得他報考專碩是一種投機取巧行為。他說，就保送碩士研究生來說，原則上是學生根據自己意愿選擇專碩還是學碩，但90%以上的學生都選擇學碩，特別是成績好的學生認為學術型碩士根紅苗正，說出去也好聽，而像他這樣的報考專業型碩士的，說出來還是覺得比別人矮一截。

　　今年是我國面向應屆本科畢業生招收專業型碩士的第三年，2012年，專業型碩士將占碩士研究生總數的30%。采訪中，大多數碩士研究生導師認為目前本科畢業生報考專業型碩士的數量越來越多。報考方向的選擇上很多考生有這樣的選擇傾向，即想要繼續深造的一般都報考學術型碩士，而傾向于畢業后馬上就業的逐漸開始青睞專業型碩士。

　　現實表現 專業型pk學術型

　　培養之辯 差別授課 讓人又喜又憂

　　對于專業型碩士和學術型碩士而言，普遍意義上的理解是，學術型碩士學位培養的大方向是偏重學術理論研究，專業型學位則更注重實踐能力。然而在具體的培養計劃中，兩者到底有什么區別?這種區別是否有的放矢?這是考生關注的焦點。

　　我省某高校一位碩士研究生導師在采訪時對記者說，去年一名專業碩士生入學問他的第一個問題居然是“老師，我們專業的和學術的一起上課吧，可別分別對待啊，這樣我們更競爭不過學術的了。”該教授說，這就是學生攻讀專業型碩士學位的普遍心態，學生的這種心態讓他們很無奈。他解釋說，現在大部分專業型碩士要比學術型碩士早畢業一年，學制不同，培養方向不同，必須差別對待，但現實是，在很多高校教學過程中，很難做到差別培養。

　　東北農業大學研究生部團委副書記孫濤介紹，在專業型碩士培養上，學校采取分班教學方式，設立適合專業型碩士培養課程。在加強教學條件建設的同時，重視實踐創新基地建設，與不少行業、部門有著密切聯系，目前共建創新實踐基地10個，擬建基地3至5個，初步形成了培養單位和行業部門良性互動的培養模式，為學生就業打下良好基礎。

　　今年，民辦院校也首次加入招收研究生的行列。黑龍江東方學院副院長呂其誠介紹，黑龍江東方學院作為招收培養碩士專業學位研究生試點單位，設立了乳品工程與質量安全專業碩士學位。2012年，東方學院將確保該專業12人的招生計劃，全部為全日制脫產學習。首批被錄取的研究生將全部為公費研究生，并參考公辦院校碩士研究生助學金發放標準給予發放助學金。畢業時可以獲得畢業證書和學位證書(俗稱“雙證”)。在教學過程中，依托乳品企業，明確分工教學，學校投入經費，配備相應的校內實驗基地。他說，這是國家首次批準民辦高校具有培養專業碩士研究生資格，打破了以往由公辦院校和科研機構壟斷培養碩士研究生的局面。

　　就業之別 訂單培養 讓單位更親近

　　今年，第一批攻讀全日制專業型碩士的應屆本科畢業生已經畢業，很多已經走上工作崗位。對他們而言，求職過程是否順利?專業碩士學位在他們的求職過程中起到了什么作用?

　　東北農業大學李某是農業推廣碩士，今年7月份畢業，是首批全日制專業學位碩士研究生畢業生。他說，他畢業前已經找到了工作，他們班級有20多名學生，都是今年畢業，找的工作都比較理想。李某說，農業推廣碩士就業前景不錯，因為學制是兩年，和同屆的學術型碩士比，早一年拿證，就業比較有優勢，在找工作的過程中，雖然簡歷中他也說明了自己是兩年制的專業碩士，但用人單位并沒有太注重這一點，只是聊了幾句，畢竟用人單位更注重個人能力。

　　東北林業大學攻讀學術型碩士學位的黃剛說，明年即將畢業，半個月前在一場研究生專場招聘會上，他因“同等看待”很受傷。本想他是學術型的能占些優勢，在投簡歷時他發現，用人單位根本不看是專業型碩士還是學術型碩士，待遇都一樣。黃剛說，早知道就業時都一樣，還不如選個早畢業的專業型碩士呢。

　　我省某高校研究生輔導員楊某對記者說，由于專業型碩士這兩年才開始招生，設立時間比較短，才有第一批畢業生，而且數量并不多，社會認可度現在還不能完全看得出來。從他收到的學生反饋看，大多數都說，用人單位還沒有注意到專業型碩士和學術型碩士的區別。但也由于專業型碩士的專業針對性更強，培養方向定位清晰，實踐項目和履歷也很豐富，一旦與對口的用人單位接洽上更像訂單式培養，常常“一拍即合”。

　　專業型碩士成長履歷

　　2009年，全日制專業型碩士學位首次面向應屆本科畢業生招生

　　2010年，新增19個專業型碩士學位

　　2011年，第一批專業學位型碩士學位畢業生產生

　　2012年，專業型碩士將占碩士研究生總數的三成

　　2015年目標，全日制專業型碩士與學術型碩士各占一半

　　背景鏈接

　　我們國家目前實行的學位教育主要是學術型學位(學術理論研究)或專業型學位(注重操作實際能力)兩種教育并軌。但一直以來，偏重學術型學位教育，而少注重專業型學位教育，所以很多學術型學位研究生畢業后，只能大談闊論，能理論能研究，但操作能力差。為了與世界上學位教育接軌，因此增加專業型研究生教育。

　　專業型碩士是我國研究生教育的一種形式，根據國務院學位委員會的定位，專業學位為具有職業背景的學位，培養特定職業高層次專門人才。

　　未來之探

　　專業型碩士 成長空間巨大

　　三年來，專業型碩士生逐年遞增，但大部分考生在報考時還是很猶豫，因為主流聲音仍然認為能考上學術型碩士還是盡量考學術型碩士，對兩者“差別對待”。他們認為，從目前的情況看，專業型碩士在招生和培養等環節還存在著很多待完善的地方。

　　很多同學反映，專業型碩士學費一般都很貴，還有的不享受國家獎學金，國家補貼也很少，從這點看他們感覺專業型碩士仍受冷遇。而在報考時，傳統意義上，成績好的學生幾乎都報學術型研究生，這種心理上的“涇渭”讓很多人對專業型碩士的“含金量”質疑。為此有專家指出，考研一族應該多關注專業型碩士，它并不是“二等研究生”，和學術型碩士教育一樣都是一流教育。如果旨在提高自己社會實踐技能和專業方向，又想獲取更高的文憑，全日制專業型碩士是每一個考生的首選。

　　一位美國留學生介紹說，在美國，專業型碩士發展很成熟，甚至比學術型碩士的人數還多，一般報考學術型碩士的都是要繼續攻讀博士學位的，相當于國內的碩博連讀。他還介紹說，在國外專業型碩士的獎學金也比較少。有資料顯示，在英國每年在校專業學位研究生占在校研究生總數的84%左右。哈佛大學2001~2002年度授予學位總數為6791個，其中專業型學位4353個，占64%。

　　教育專家呼吁，當前需借鑒國際先進做法，創新全日制專業型碩士培養模式。而其中比較重要的就是培養適應專業學位研究生教育的師資隊伍，建立一系列專業學位質量保障體系和教學體系，讓這種有的放矢的碩士培養真正綻放其巨大的專業魅力和吸引力。