藝術類考生考研現狀淺析

　　前 言

　　近些年，“考研”成為大學里比較熟悉和常談的話題。表面上看它是教育逐步繁榮的結果�？佳幸蛔逯休^為特殊的藝術類考研也在升溫，筆者就自身環境、經歷與認識，在藝術類考研現象、心理、過程、實質及發展方向的角度對大學生藝術類考研進行了淺析。通過分析現狀希望大家看清當前的考研現象為什么，是什么，我們應抱著怎樣的一種態度。

　　一、藝術類考研升溫現象

　　自1977年恢復高考以來，國家以“不拘一格降人才”為考試與招生的根本宗旨與原則，實行了近30年的考試體制一直忠心服務于為國家培養高級人才，(特別是1997以來)高校不斷擴招，學校實行普才教育，人們受高等教育機會劇增，大學畢業生就業競爭激烈，面臨著前所未有的壓力，包括就業壓力，學習壓力，校園情感壓力，家庭觀念壓力，內心深處的自我迷茫等等。

　　近幾年來，社會需要的高校畢業生似乎呈現飽和。據悉，今年3月某省會有一待遇較優的實驗中學來我校招聘美術教師，我藝術學院有近20名條件不錯的畢業生競聘，比較后該中學尚未錄用一人。另據知，在2005年6月統計我院 2005屆畢業生中已和用人單位簽約的比率大約為10%。一向被認為就業率不低的藝術專業現今也面臨著嚴峻挑戰，一向被認為實用而前沿的設計專業也無能幸免這一壓力。這讓大學生開始不停地思考，大學本科意味著什么?畢業后的明天在那里?我們如何為自己定位?如何在社會中實現自我?又如何走進社會之前做好實現自我的準備?面對一連串的問題，有部分學生選擇的是在宿舍通宵、打電游、上網、逃課，校方屢禁不止。有部分學生闖南走北為尋找自己的天空，行萬里路。還有一部分選擇了考研，守在書桌一角。

　　美麗的大學校園里流傳著這么一句話：“找到工作的過著豬一樣的生活，沒找到工作的過著狗一樣的生活，考研的過著豬狗不如的生活”。一句話概括了現代大學們的生活狀態，其實是說誰也不比誰能好到哪里去，考研群體已成大學生中三大群體之一，他們的生活狀態被描述得比較難堪比較無奈，無疑他們比較具特殊性，也比較值得研究了。據調查，2004年我藝術學院報考研究生的學生有近50名，約占學生總比例的12%，比2003年高出40%，據估計，2005報考率將持續升溫，而此種現象不僅表現在我院與周圍師生朋友上，還與其它兄弟院校的藝術學院乃至美術學院均有驚人的相似之處。

　　二﹑藝術類考研的過程與實質

　　面對高溫的考研現象，一直走在社會文化前端的藝術專業沒有被落下，但當全國各大院校實行研究生擴招時藝術專業的錄取率卻落的遠遠的，我院05屆畢業生中近50名報考者竟全亮了紅燈。這說明藝術類考研確實具有鮮明的特殊性。

　　目前，國內藝術類考研的考試與招生與其它專業基本上一致，每年的10月在網上初次報名。11月中旬考生到報考學校攝像以確認報名信息。第二年1月底到報考學校參加藝術專業與英語政治的全國統一研究生考試初試，3月份可以查詢成績。各學校按照排名和比例通知考生參加復試，復試中另有專業或理論考試，比較后按名次決定錄取與公費名額。整個過程看似合理。而考生與導師沒有交流機會和空間，專業繪畫科目統一在幾個小時之內完成，學生統一按總分線決定成敗，導師選擇學生時只能面對“很多表格，很多表格。(1)”

　　著名畫家陳丹青導師在清華大學美術學院任職期間就曾5年招不到一名學生而向中國比較高學府遞交了辭呈，此事引起了網絡報社雜志和藝術追求者藝術考研網友及各界社會人士的廣泛關注，有美術網友評價陳的辭呈“不愧為中國比較具正義感和真實感的辭呈。(2)”陳丹青比較看中的藝術考研者吳雯說道：“以文化課作為錄取標準的第一步，專業是其次，然后是學生本人。我接受不了，絕對接受不了。這種考試你看不到這個學生的藝術感覺，也看不到這個人的藝術性情。(3)”“它侮辱了這個學術，侮辱了這個學科，侮辱了所有的活人，”陳丹青在中央新聞節目調查采訪中說到，“政治和英語成績被稱做文化課，太荒謬了。如果你沒過，就說明一個人文化不好，不懂文化。(4)”

　　陳丹青招不到好學生，有類似經歷的導師不止他一個，對招生體制深有同感。社科院著名學者徐友漁在文章中寫到：“陳丹青的出走，我們都有責任。(5)”在2005年4月中央電視臺新聞調查節目中，陳丹青明確表示自己“非常遵守規則，藝術的規則，創作的規則，做人的規則，反對的只是教育體制。(6)”從2000年到2004年，他期待的是能找到好學生，“可是考試制度扭曲了整個過程。(7)”他說：“我想找一個學生。”陳丹青看中的學生是“想學藝術，繪畫代表著他的生活，就算不畫畫，也會用眼睛欣賞生活中的美，欣賞生活中的人，率真，清純。(8)”用他的原話來說是“眼里有一潭水汪汪的東西。(9)”因為“藝術不是普遍的藝術，是一種原創性的藝術，雖然十年百年不出一個天才，但渴望見到一個人才，看到一匹千里馬，想趕快把他叫進來，好好培養。(10)”清華大學美術研究所副所長陸志成說道：“我們出不了大師，因為要求一個人十全十美，政治要好，英語要好，什么都要好，好到比較后，是一個很圓滑的孩子。(11)”符合陳丹青導師的標準的藝術研究生和博士生肯定有，而事實上，他不具備任何機會和能力讓這些“有才氣”的藝術追求者成為清華園的真正研究生，這確實是無奈，無奈的導師和無奈的考生面臨著無奈的現實。

　　藝術考研者真正的成為了特殊群體。