2014年考研英語(二)大綱題型解析及復習策略

　　就新大綱而言，廣大考生比較關注的是和去年相比，有什么比較新的變化，接下來復習的權重是什么。這里首先可以給同學們吃顆定心丸，今年的考研英語大綱在考試范圍、考試要求、考試形式、試卷結構上均無變化，所以同學們可以承接前一階段的復習成效，繼續按照已有計劃進行學習。

各題型解讀篇

　　很多同學都很迷惑英語一和英語二在考查要求上究竟有什么區別，下面跨考教育英語教研室張老師在與英語一考綱要求的對比中，對考研英語二的考綱進行全方位的解讀。

　　一、考試性質

　　全國碩士研究生入學統一考試英語(二)主要是為高等院校和科研院所招收專業學位碩士研究生而設置的具有選拔性質的統考科目。

　　全國碩士研究生入學統一考試英語(一)是為高等院校和科研院所招收碩士研究生而設置的具有選拔性質的統考科目。

　　即英語(一)是針對學術碩士研究生的考生，英語(二)是針對專業碩士研究生的考生。專業碩士研究生主要包括以下19種：法律碩士、社會工作碩士、教育碩士、體育碩士、漢語國際教育碩士、翻譯碩士、藝術碩士、風景園林碩士、工程碩士、建筑學碩士、農業推廣碩士、獸醫碩士、臨床醫學碩士、口腔醫學碩士、公共衛生碩士、會計碩士、工商管理碩士、公共管理碩士、軍事碩士。

　　考研英語試卷一分為二既是為了順應考研英語測試向更加科學化、多樣化、公平化等方面發展的需要，也是對碩士研究生人才選拔方式的一次大膽嘗試。從學習和考試的角度來講，這種一分為二提供的更多的是機遇，而不是挑戰，因為總的來說考研英語沒有增加新的東西，只是進行了合理的拆分，只要明確了自己的努力方向，這種拆分無論對于英語(一)的考生還是對于英語(二)的考生都是有所幫助的。

　　二、評價目標

　　1. 語法

　　英語二明確了八個語法知識點。英語(一)大綱要求考生能熟練地運用基本的語法知識，沒有專門列出對語法知識的具體要求，而英語(二)專門列出了考生需要掌握的八個語法知識點，明確了考查方向和備考范圍。這就意味著英語(二)語法考查范圍相對較小，更注重考查考生的基礎知識，難度會比英語(一)大大降低。建議考生把這八個語法知識點認真吃透，并加以靈活運用。

　　2. 詞匯

　　英語二詞匯的復習重點有別于英語一詞匯。英語(一)大綱要求“考生能掌握5500左右的詞匯及相關詞組”。而英語(二)大綱要求“考生應能較熟練地掌握5500個左右的常用詞匯以及相關常用詞組”。可見，英語(二)不會像英語一那樣偏重對詞匯詞義和用法的深度挖掘，而是主要偏重考查“常用”的詞匯和詞組，其考查的難度大家就心里有底了。

　　此外，英語一對詞匯還提出了更全面的要求“除掌握詞匯的基本含義外，考生還應掌握詞匯之間的詞義關系，如同義詞、近義詞、反義詞等;掌握詞匯之間的搭配關系，如動詞與介詞、形容詞與介詞、形容詞與名詞等;掌握詞匯生成的基本知識，如詞源、詞根、詞綴等”。而英語(二)提到的是“考生應能根據具體的語境、句子結構或上下文理解一些非常用詞的詞義”。由此可見，英語(一)與英語(二)的詞匯要求側重點不同，英語(一)的要求相對較高，考生復習起來難度和任務量也較大，而英語(一)對詞匯的要求相對較低，更多的只是考查考生根據語境推測非常用詞詞義的能力。因此，英語(二)應以此為參考，明確自己詞匯復習的重點。

　　比較后，在閱讀能力要求方面，英語(二)大綱去掉了括號里的“生詞量不超過所讀材料總詞匯量的3%”這一條。可見，英語(二)涉及到的生詞量問題較少，考查生詞的可能性也降到了比較低。

　　3. 閱讀能力

　　英語(二)閱讀能力要求相對較低。英語(一)大綱要求“考生應能讀懂選自各類書籍和報刊的不同類型的文字材料(生詞量不超過所讀材料總詞匯量的3%)，還應能讀懂與本人學習或工作有關的文獻、技術說明和產品介紹等”。而英語(二)大綱要求“考生應能讀懂不同題材和體裁的文字材料，題材包括經濟、管理、社會、文化、科普等，體裁包括說明文、議論文和記敘文等”。由此可見，英語(二)不僅明確告訴了考生文章選材的題材和體裁，而且只字未提超綱詞，這就是考生備考能夠有的放矢，知道從哪些題材的文章去多做積累和準備，同時也不必過于擔心超綱詞的問題。

　　此外，英語(一)對考生的八大閱讀能力要求，在英語(二)大綱里變成了六條，少了“理解文中的概念性含義”和“區分論點和論據”這兩條，這兩條都對閱讀能力有很高的要求。此外，“進行有關的判斷、推理和引申”在英語(二)中只剩了一半：“進行一定的判斷和推理”，少了“引申”能力這個難點的考查。綜上，英語(二)對閱讀能力的考查也大大地降低。考生在復習過程中多多注意文章的主旨、文中具體信息、理解作者的意圖、觀點和態度等方面就可以了。

　　4. 寫作能力

　　英語(二)對寫作能力要求也略微低一些。英語(一)大綱要求“考生應能寫不同類型的應用文，包括私人和公務信函、備忘錄、摘要、報告等，以及一般描述性、敘述性、或議論性的文章”，還要求“考生做到語法、拼寫、標點正確，用詞恰當;遵循文章的特定文體格式;合理組織文章結構，使其內容統一、連貫”，由此可見英語一對語言的準確度、文體格式、文章結構、語域的恰當性提出了較高的要求。而英語(二)大綱表述為“考生應能根據所給的提綱、情景或要求完成相應的短文寫作。短文應中心思想明確，切中題意，結構清晰，條理清楚，用詞恰當，無明顯語言錯誤”，由此可見，英語(二)對考生寫作能力的要求也降低了，甚至表明出現個別的語言表達錯誤，也不會很大程度上影響分值。因此，英語(二)考生練習英文寫作的時候，多參考范文，從大綱要求的這幾個角度，發現范文的閃光點所在，進而通過仿寫達到熟練、自如表達的能力。