從《孫子兵法》學考研政治馬原制勝謀略

　　“以迂為直，以患為利。故迂其途，而誘之以利，后人發，先人至。此知迂直之計者也。”(《軍爭篇》)

　　“以迂為直”就是從其周圍找到切入點，而不是單從本身入手，這是一種思維方法的突破。考研政治試題的認識亦是如此。其從試題設計上看，分為客觀題和主觀題兩種形式。就其試題內容設計上，側重于已考點、未考點和新增考點的均衡分布。當然，就2013年考研政治而言，僅分為已考點和未考點。其中，已考點是新教材中的已考知識點;未考點是新教材中相對于過去教材中的未考點，亦是新增考點，這將是考試的重點。就其命題指向看，結合不同學科的特點，更體現出不同的命題指向。

　　馬克思主義基本原理概論在考研政治課中屬于基礎學科，其體現了馬克思主義基本原理的邏輯性的嚴謹。作為考查考生理論聯系實際的應用分析能力的典型學科，其基本概念、原理、范疇及其之間的內在邏輯關系以至體系，均為命題者命制綜合性較強的分析題提供了較好的素材，但不能否認其在客觀題部分對基本知識點的考查。特別是就2013年考試而言，相對于2012年考綱中的新增記憶性考點將成為重點考查對象。

　　對于這點，跨考教育政治教研室張老師認為，考生不要盲目聽信一些泛泛而談的指導性意見，而忽略對教材中相關知識點的識記。至于其考查的內容，考生可從2012年考研政治真題加以體會，在此不再贅言。本學科的選擇題Ⅱ要求考生根據原理、概念對社會上的一些現象進行判斷分析，側重考查考生的綜合理解能力。如近年來真題中考查馬克思主義哲學中的辯證法、認識論、歷史觀等。本學科的主觀題考查呈現出以下趨勢：

　　(1)就馬克思主義哲學原理而言，試題設計呈現出“一題多點、一題多問”的趨勢，著重考查兩個以上的章節考點，呈現出本學科的綜合性、靈活性的特點。具體而言，一是分別運用唯物辯證法、唯物史觀的基本原理或者是綜合兩部分的原理來分析我國經濟、社會或外交的重大問題。二是分析某些材料中所蘊含的辯證唯物主義認識論中的基本原理或是綜合分析某個材料中所蘊含的唯物辯證法和辯證唯物主義認識論的基本原理。

　　(2)就政治經濟學原理而言，其試題設計側重考查商品經濟的一般原理及資本主義社會與社會主義社會共同面對的經濟問題、共同應遵循的經濟原理或經濟規律，如價值規律、社會總資本再生產理論。也就是這些原理一定與社會主義經濟建設銜接起來，都對社會主義經濟建設同樣具有指導意義，這需要結合中國經濟建設的現實問題，綜合起來加以思考。問題提問方式是：羅列出材料、數據、圖表等，提出問題，要求指出經濟現象反映的經濟學問題;要求比較資本主義和社會主義國家在該問題上的異同;要求指出共同或不同的解決措施。答題思路是：闡述該原理的基本內容;說明該原理體現了商品經濟、市場經濟的發展規律，符合社會化大生產的要求;把該原理與社會主義市場經濟建設相結合起來進行。這是其一。

　　其二是考查當代資本主義生產關系和經濟運行的調整及其局限性。答題思路是：指出材料中提出的資本主義發展的現狀和及其更新的趨勢，指明該情形是資本主義社會進行調整以適應發展的措施;運用辯證否定觀進行辯證分析，從肯定和否定兩個層面論述，即從生產力和生產關系方面來辯證分析。一方面指出這種生產關系或經濟運行的局部調整，確實在一定程度上促進了資本主義社會化的發展，有利于資本主義社會的穩定和發展;另一方面又要指出該生產關系或經濟運行的局部調整沒有也不可能改變資本主義生產關系的本質，沒有消除資本主義的矛盾。其三是側重考查資本主義的政治制度和意識形態的本質。