2014年考研英語大作文速成方法

　　從考研英語的試卷結構和分數構成來分析：占分比例相對高，而分數亦容易把握的項目應該是考研寫作。

　　在迎接考研英語的準備和復習中，什么是廣大考生尚可提升和仰賴的內容呢?從考研英語的試卷結構和分數構成來分析，我們不難得出一個結論：占分比例相對高，而分數亦容易把握的項目應該是考研英語寫作。然而對于大多考生而言，寫作是一項久經復習但卻難于覓得捷徑的任務。

　　經過對考研寫作的命題要求和歷年大綱范文的分析，我們不難看出，考研命題側重的是對于考生若干寫作技能的考察和評估，因而如何按照一定的格式完成考研作文是取得高分的重中之重，而比較佳的寫作格式則應來自于歷年大綱范文提供的寫作思路和框架。

　　究竟上佳的寫作格式是什么?我們根據考研寫作的命題要求先將作文劃分為三個段落，即描述圖畫(Describe the picture)，闡述寓意(Interpret its intended meaning)和發表評論(Give your comments);之后我們再來根據范文分別設計其中的功能性語句。根據歷年大綱范文，我們不難從其中得出如下寫作框架，然后再以2009年為例逐條進行分析解釋：

　　段落一：描述圖畫(2 Sentences) Sentence 1描述圖畫; Sentence 2闡述寓意;段落二：闡述寓意(Up to 8 Sentences) Sentence 3，4闡述論點(時代背景+提出論點); Sentence 5，6分析論證(原因解釋+論點重述); Sentence 7舉例論證(Up to 2 Sentences); Sentence 8，9分析論證(反面論證+反面重述);段落三：發表評論(3 Sentences) Sentence 10發表評論; Sentence 11提出建議; Sentence 12表明期待

　　段落一、描述圖畫：

　　Sentence 1(描述圖畫)：

　　描述圖畫一段中比較為重要的亦是全文比較關鍵的語句就是描述圖畫，我們不妨將描述圖畫這一句的核心內容首先從圖中找出，核心內容應該涵蓋如下內容：①描述事物的名詞;②描述事物狀態的動詞;③描述事物位置的介詞短語;④描述事物的形容詞;⑤描述事物特點的動詞;⑥修飾動詞內容;⑦概括圖畫的名詞。

　　其中②處可以使用的動詞主要以表存在的不及物動詞為主，如：stand， stay， sit， run， lie， hang， float， crouch， appear等。其中⑤處可以使用的動詞主要以與事物直接相關的動詞為主，如lamp與glow(2001)，flower與bloom(2003)，goalkeeper與guard(2007)等;但如果事物較為抽象或難于有具體動作，如a traditional Chinese costume(2002)，the name of Beckham(2006)等，則可使用如show，imply，indicate等表示意味的動詞來拓展內容。

　　以2009年為例，我們首先從2009年圖畫中找出如下詞匯：①net; ②lie; ③in the picture; ④complex; ⑤connect computers; ⑥from all directions; ⑦Internet.由此我們重新組合找出的詞匯并調整其順序，即可設計出如下的句式：

　　In the picture lies a net， a remarkably complex one， connecting computers from all directions.

　　之后我們再為句式設計輔助內容，用以豐富句子內容，其方式亦來自于大綱范文：

　　As is vividly depicted in the picture， in the picture lies a net， a remarkably complex one， connecting computers from all directions， a sight that brings about insights into the topic of Internet among people， especially those who are confronted with it.

　　句中標注下劃線的內容皆為輔助內容，均可以類似內容替換。如句首可替換為As we can see from the picture， 句尾可替換為a sight that gives thoughts to the topic of Internet among people， especially those who are concerned about it等。

　　如上設計出的句式已然可以滿足考研寫作的苛刻要求，然而我們還可以在此基礎上進一步拓展該句式，拓展方式則是從圖畫中找出另一個描述事物的名詞，再以相同方式寫作另一部分，進而將兩部分內容組合起來。由此我們設計如下結構：in correspondence to/contrast to/accordance with the ① scene that ④ ③ ②， ⑤ ⑥。

　　其中①處為修飾場景的形容詞，主要以surprising， interesting， touching， confusing， thought-provoking等詞為主;其中②-⑥的選詞與上一部分的方式一致，而寫作句式的結構也一致，從而詞匯范圍有重合，也或多或少省去了些選詞上的困擾。如2009年我們選出的詞分別為②a person; ③sit; ④against every computer in the net; ⑤surf the Internet; ⑥alone.

　　參考例句：As is vividly depicted in the picture， in the picture lies a net， a remarkably complex one， connecting computers from all directions， in correspondence to the interesting scene that against every computer in the net sits a person， surfing the Internet alone， a sight that brings about insights into the topic of internet among people， especially those who are confronted with it.

　　Sentence 2(概括寓意)：

　　首段在描述圖畫之外的句子則只需對于圖畫的寓意(話題)做簡要概括即可，因而在句式上也并沒有太多要求，而概括圖畫的寓意的內容用詞主要如下：phenomenon， problem， trend， fashion， issue， a matter of fact， a matter of concern等。而輔助內容則如下：

　　The picture aims at revealing a ① phenomenon： ②。

　　The notion conveyed in the picture is that ② is a ① phenomenon.

　　其中①為對于概括詞的修飾成分，多為如common， popular， severe， significant等詞;②則為對于寓意的簡要概括。

　　參考例句：The picture aims at revealing a common and far-reaching issue： how Internet may change people‘s lives.