考研心理學認知心理學知識點：一般知識組織

 　　考研心理學認知心理學知識點：一般知識組織

　　一、語義記憶組織的模型

　　1、特征比較模型

　　從邏輯上講，語義記憶可以根據一些特征來組織，特征比較模型認為，概念按照一些特征或屬性存儲在記憶中。定義特征是指那些必要的特征;特點特征是指那些僅僅是描述性的、并不必要的特征。特征比較模型的證據，主要來自采用句子核證技術所完成的一些實驗。在這類實驗中，被試看一些簡單句，然后根據頭腦中所存儲的語義知識，判斷句子的真假。被試的反應潛伏期被記錄下來。使用這種技術，一個普遍的發現是典型性效應，即當一個項目是某個范疇的典型成員時，被試的判斷更快。然而，特征比較模型難于解釋同樣是使用句子核證技術，所獲得的另一個普遍的發現，即范疇大小效應。該效應是指，當一個項目所屬范疇的成員數目少時，被試判斷更快。按照特征比較模型，小范疇定義特征的數目更多，因此，特征比較需要花的時間應該更長(不是更短)，這顯然同范疇大小效應的實驗發現相矛盾。

　　2、原型途徑觀點、特點

　　①按照Rosch(1973)的理論，人們根據原型來對范疇進行組織。所謂原型，是指一個范疇的比較典型的項目。值得注意的是，范疇的原型，不必真的在現實世界中存在。還指出范疇的各個成員之間，可以在與原型接近的程度上有區別。原型途徑認為，不是范疇的所有成員都平等。相反，一個范疇傾向于具有等級組織的結構。其中，一段是比較有代表性的或與原型比較接近的成員，另一端是離原型比較遠的成員。

　　②簡述原型特點。

　　(1)原型經常被當作范疇的樣例;(2)原型能擔任參照點的角色;(3)啟動之后人們對原型的判斷更快;(4)在句子中，原型可以替換范疇名稱;(5)原型具有相似家族范疇的普遍屬性。

　　啟動效應：如果目標項目出現之前，先出現一個有某種關系的啟動項目，那么，被試對目標項目的反應快。

　　3、語義記憶從幾個不同的水平來組織。如“家具”、“椅子”和“扶手椅”。同樣一個物體，可以屬于幾個不同的相關的范疇。一種范疇水平叫做上位范疇，如“家具”;第二種范疇水平叫做基本范疇，如“椅子”;第三種范疇水平叫做下位范疇，如“扶手椅”。

　　4、基本范疇具有特殊的地位：(1)人們用基本范疇名稱來標明物體的身份。當人們想表達一個概念時，基本范疇已經足夠了;(2)基本范疇成員具有普遍屬性;(3)基本范疇名稱產生啟動效應。(4)需要說明的是，盡管基本范疇對于普通人具有特別的價值，但是，對于專家來說，下為范疇可能也有特殊意義。

　　二、評估語義記憶的方法

　　范疇流暢性;語義范疇判斷;圖片分類;對癥命名;口頭閱讀;詞圖匹配;口語詞書寫詞匹配;同義判斷;詞語義聯想;根據描述命名;特征核證;語義相似判斷。