2018考研政治復(fù)習(xí)：毛中特--學(xué)前教育補短板

 　　考研政治復(fù)習(xí)在考研公共課中是重點，也是難點，政治復(fù)習(xí)內(nèi)容繁多且冗雜，研究過歷年真題的考生們很清晰的認識到，考研政治復(fù)習(xí)單單課本內(nèi)容就讓考生們焦頭爛額，我們整理了側(cè)重知識點，用簡潔明了的表達方式，幫助考生們梳理在考研政治復(fù)習(xí)中需要掌握的知識點。

　　2017年考研政治的熱詞之一就是“補短板”，如農(nóng)村人口脫貧，社會事業(yè)，生態(tài)保護，民生保障等，確保2020年農(nóng)村貧困人口脫貧，貧困縣全部摘帽等，考研政治真題中也出現(xiàn)這一點，其實，學(xué)前教育仍然是教育均衡發(fā)展的短板，要保障貧困地區(qū)的幼兒有優(yōu)質(zhì)量的學(xué)校可上。

　　背景：雖然學(xué)前教育事業(yè)得到迅速發(fā)展，農(nóng)村幼兒園的數(shù)量越來越多，但是仍然有一部分孩子沒有幼兒園上，沒有接受正規(guī)的學(xué)前教育，很多貧困村沒有設(shè)置符合國家要求的學(xué)前教育機構(gòu)，適齡幼兒只能被送到非正規(guī)的托管場所，或留在家里接受隔代教養(yǎng)，進入幼兒園接受正規(guī)的學(xué)前教育存在很大困難。因而，幼兒園的承載力，覆蓋率及學(xué)校的規(guī)模等無法滿足學(xué)生的需要，雖然入園率是逐漸提高的，但是年平均增長率是下降的，還是面臨很多問題。

　　當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)的幼兒園整體的質(zhì)量是偏低的，表現(xiàn)為班級規(guī)模大、園所環(huán)境差、教師專業(yè)能力弱等，比如比較廣泛存在的師生比問題，老師帶的學(xué)生人數(shù)超過了老師的承受力等，有的甚至為一比二十，更有70人的大班級，這是遠不符合國家標準的。還有環(huán)境衛(wèi)生的相關(guān)問題，基礎(chǔ)設(shè)施、玩具數(shù)量等整體狀況存在不少問題。還有就是教師方面的，一些幼兒園明顯的將幼兒園的課程設(shè)置的與小學(xué)一樣，這主要是由于教師的非專業(yè)出身造成的，在教學(xué)與活動無法充分發(fā)揮幼兒的年齡特性，影響教學(xué)。因此，學(xué)前幼兒教育需要環(huán)境與教師發(fā)揮重要作用，以提升幼兒的自理能力、認知能力、社會適應(yīng)、情緒情感等。

　　如何補好學(xué)前教育這個短板呢?這就要求加大投入力度，不僅增強數(shù)量更要提高質(zhì)量;要提高教師技能，不僅是專業(yè)技能更是教育技能，提高教師待遇及編制問題，增強培訓(xùn)等留住老師。還要加大財政資助力度，資助范圍擴家，資助比例也不斷提升，扎實推進國家和地方的學(xué)幼兒教育。