參加多年考研閱卷 大學老師披露驚人真相

　　4月25日的《南方周末》上，刊登了一位重點中學教師的《高考作文閱卷手記》，文章介紹說，考生們辛辛苦苦寫出來的高考作文，往往在90秒之內就被“判定死生”，閱卷老師“刮風”一般地改卷，“既能讓明珠暗投，也能讓魚目混珠”。這篇文章刊出后，迅速被各大網站轉載，人們的反應，除了震驚還是震驚。我很難想象，那些經歷過高考和即將經歷高考的學子們，連同他們的家長，是以怎樣的心情面對這篇文章的。
　　然而作為一名大學教師，我卻對這篇文章所描述的一切沒有半點驚奇之感。因為，我連續十年參加了研究生入學考試政治試卷的閱卷工作，我的所見所聞早已讓我見怪不怪。
　　閱卷簡直是“翻卷”
　　考研政治試卷，一般包括選擇題、簡答題、辨析題、論述題等題型，其中論述題的打分尺度比較靈活，甚至比高考作文的打分還要靈活。這不僅因為考研辦公室提供的答案是“參考答案”，而且因為觀點的表達本來就是仁者見仁、智者見智，只要考生能夠自圓其說，就不能判錯，就可以給分。然而，“靈活性”往往意味著“模糊性”，也就意味著，只要閱卷老師打的分數不是太離譜，就不能算批閱差錯。打分尺度的模糊性給那些缺乏責任心的老師快速閱卷提供了方便，使得他們可以毫無忌憚地瞎打分。比如，一道滿分15分的論述題，假定某位考生應該得到12分，有可能被閱卷老師隨手打上8分；反之，如果某位考生答得文不對題，按道理應該給零分(至多給1、2分的“辛苦分”)，卻也可能因為他寫滿了卷面，而被閱卷老師隨手給到7、8分之多。
　　考生的答案千奇百怪，有的甚至非常搞笑。有這樣一位考生，我估計他是實在答不出來，又無事可做，他在一道論述題后面寫了篇小散文，在另一道論述題后面給閱卷老師寫了封信。閱卷老師根本沒看他寫的是什么，便隨手給了兩個10分。后來幸虧被復查組發現，才糾正過來。
　　多數閱卷小組會采取流水作業的方式閱卷，分工協作。流水作業在提高效率的同時，也迫使每位閱卷教師必須盡量提高速度以避免“掉隊”，你追我趕，整體閱卷速度必然越來越快。我可以毫無夸張地說，很多批閱論述題的老師，幾乎在眼睛瞄上答案的同時，手下的分數就已經給出，連考生寫了些什么都沒看清楚，便匆匆地一翻而過。我見過比較快的論述題閱卷速度，是10分鐘一包。每包有25份卷子，每份卷子有兩道論述題，算下來，平均每道論述題花費的時間只有12秒，這其中還包括翻卷子、記分、簽名的時間(答題處和卷子首頁各記分、簽名一次)，真正用來閱讀考生答案的時間有多少，讀者們大約可以想象。考研閱卷在很多老師那里，就是不停地翻卷子、打分、簽名，完全是機械勞作，根本不用動腦子。有些老師說，這哪里是閱卷，干脆叫“翻卷”或許更貼切些。
　　試卷多 閱卷時間緊
　　一定有讀者會說，閱卷老師這樣做，太不負責任了，也太不道德了。不得不承認，有些閱卷老師確實缺乏起碼的責任感和認真負責的態度，有些教師是被強行派來閱卷的，有些教師無非是想來混點閱卷費，得過且過，悠哉悠哉。然而，閱卷老師的責任心只是問題的一個方面，試卷多、閱卷時間緊是造成上述問題的另一方面原因，也是根本性原因。每年的考研閱卷工作，大多安排在春節過后、高校即將開學這個“空檔”里，只有4、5天時間，限時完成。大多數老師的閱卷速度不可謂不快，但就是如此高速度，閱卷老師也要經常加班加點才能按照完成任務。放棄中午的休息不算，有時候晚上也要加班到深夜，第二天還要很早起床往閱卷地點趕。雖然每個閱卷教師都明白，如此快速地、甚至不負責任地胡亂打分，會鑄成很多“冤假錯案”，對考生不公平，也是對教育不負責任，但有時候又確實感到力不從心。
　　批閱考卷，尤其采取流水作業方式批閱考卷，是非常辛苦的，沒參加過這種集中閱卷工作的人可能很難體會。精力再好的年輕人，也經常感到腰酸背疼，兩睛發愣，頭腦麻木，累跨、病倒的中老年教師幾乎每年都有。考研閱卷正值寒冬，沒有空調，也沒有暖氣，不少老師閱卷回去后手就生凍瘡。但是，閱卷工作的報酬卻很低廉，至少和閱卷老師付出的艱苦勞動不相稱。有些閱卷老師說，如果認真負責地批閱每份試卷的每一道題，不僅無法按時完成任務，而且所得到的報酬和所付出的勞動就更加不相稱了。
　　幾個建議
　　試卷批閱工作是考試流程中的關鍵環節，尤其像高考、考研這樣重要的升學考試，考生的高分數，可能在閱卷老師指間的抖動中毀于一旦，考生的前途和命運，往往就取決于閱卷老師隨手的大筆一揮。所以，把握好升學考試閱卷工作這道“關口”，關系到千萬考生的切身利益，也關系到教育發展的大局。解決閱卷工作中的問題，并不是一件很容易的事，但我認為，至少可以從以下幾個方面入手：
　　一是延長閱卷時間。像考研閱卷，完全可以延長為一周或者更長時間，延遲考研成績公布時間并不影響研究生錄取工作。即使是高考閱卷工作，也不必顧及發榜和錄取時間而壓縮閱卷時間，即使推遲新生報到時間，也總比閱卷工作存在大量“冤假錯案”好些。
　　二是提高閱卷報酬，并可以考慮將目前按閱卷份數計酬，改為按閱卷時間計酬。
　　三是增加復查小組的人手，并根據各閱卷小組差錯率的多少，獎優懲劣。目前復查小組一般由參與考研閱卷工作的院校各派一名教師組成，每個復查小組成員負責抽查一個閱卷小組的已閱試卷。一個人的時間精力很有限，復查人員只能抽查極少一部分試卷，而且復查目標大多集中在選擇題上。這不僅無法大面積“糾錯”，而且讓那些不負責任的閱卷老師變得無所忌憚。
　　四是對閱卷教師資格進行嚴格審查。按照規定，參加研究生入學考試閱卷工作的老師，必須具備講師以上的資歷，但是這個規定目前并沒有很好地執行。有些院校為了保證閱卷速度，特意派一些資歷不夠的年輕教師參加閱卷，有些院校竟然派那些沒有從事過政治理論教學，甚至其工作性質和“政治”二字毫無關系的人員來批閱研究生政治考卷。讓這樣的人閱卷打分，即使他再謹慎、再認真，也很難保證不出差錯。
　　我參加過考研政治輔導工作，也參加過研究生入學考試的監考工作，我深知每份考卷都寄托著一位考生的深造夢，都凝聚著一位考生的深切渴望和辛勤汗水。我也知道在大多數考生眼里，研究生入學考試還是相當嚴格公正的，是在現實條件下體現公平競爭原則的比較佳可選方式，他們相信，只要刻苦復習、認真迎考，在這種“硬碰硬”的考試中發揮理想，就能得到高分數，如愿實現自己的夢想。我多次在監考時看到，一些考生認真涂改論述題答案里的一個標點符號的情景。所以，每當我坐在閱卷現場耳聽嘩啦啦的翻卷聲時，就感到特別的不安和愧疚——為我給出的每一個分數而忐忑不安，為那些不負責任的老師感到愧疚。現在我將考研閱卷工作中存在的問題寫出來，意在提示教育主管部門了解這些問題，想辦法解決這些問題。(晏揚)