名師陳先奎新浪解析2005年考研政治試題實錄

2005年研究生入學考試已全部結束，新浪在考后第一時間特別邀請了海文學�？佳姓�治名師陳先奎，對2005年考研政治試題(辨析題和分析題部分)進行詳細解析和點評。

陳先奎：中國人民大學馬列主義學院教授，15年來一直從事毛主席思想、DXP理論和政治學的研究與教學工作，是全國比較早從事鄧論研究與教學工作的的實力派中青年學者。陳先奎老師是具有深厚的學術功底和專業素養的考研政治輔導中“押題派”領軍人物。多年擔任國家考研政治閱卷組成員，主講DXP理論概論、當代世界經濟與政治，陳老師近年來對考研政治命題方向的準確把握和驚人預測，秘密都在于深厚的學術和專業功底，在于對有關政治理論基本概念、基本原理和現實結合點的深刻把握。

主持人：各位網友大家好！2005年研究生考試全部的結束，新浪教育頻道在考后第一時間特別邀請了考研政治名師陳先奎于2005年考研政治的(辨析題和分析題部分)進行詳細解析和點評。先請陳老師跟各位網友打聲招呼吧。

陳先奎：大家好！

主持人：為了便于大家更好地分析自己的答題情況，我們先在這里提供一下個根據網友回憶整理的2005年考研政治試卷中辨析題和分析題的部分內容：

2005年研究生入學考試政治部分試題(網友回憶版)

一.辨析題

1、元代的許衡夏日出游，口渴難耐，路旁有梨樹，朋友紛紛摘梨解渴，只有許衡不摘，大家說不知道梨樹主人是誰就可以吃，許衡說：“梨樹無主而我心有主”。

根據上述材料，用馬克思主義哲學價值觀進行辨析。

2、以勞動力形式存在的流動資本的價值同原料、燃料、輔助材料等勞動對象的價值一樣，是一次性轉移到新產品中的。

請對此觀點進行辨析。

3、到2020年，我國的人均國內生產總值將從現階段的1000美元增長到3000美元，這是一個發展的黃金期與各種矛盾并存的時期，是發展與穩定產生矛盾的事情，有人認為為了確保穩定就要限制發展。

請對此觀點進行辨析。

二、分析題

1、材料：在我國的一次環�？破諘�上，有三扇門，第一扇門上寫著“環境污染的是誰”，第二扇門上寫著“環境污染者是誰”，第三扇門上寫著“治理環境的受益者是誰”。三扇門打開都是一面鏡子，鏡子中的人就是自己 。

問題1：這個材料反映了人類實踐活動中哪種基本關系？

問題2：怎樣理解“不能過分陶醉于人類對自然界的征服，人類對自然界的每一次勝利都要遭到自然界的報復�！�

問題3：用辯證法的觀點說明地球可以滿足人類的需要卻不能滿足人類的貪婪。

2、材料略

問題1：20世紀90年代以來，我國經濟保持了較高速的發展卻沒有帶來較高的就業增長率，請分析其原因。

問題2：為了擴大就業，實施積極的就業政策，你認為應該從哪些方面采取有效措施。

3、材料：一種觀點認為，每個階級的革命都要建立在每個階級的力量上，資產階級民主革命如果沒有資產階級的有力參加，便會失去革命的階級意義與社會基礎。另一觀點認為中國資產階級民主革命只有在堅決進行反對資產階級的斗爭中才能得到徹底勝利。

問題1：上述兩種觀點的錯誤分別是什么？

問題2：毛主席在1948年指出“決定革命性質的力量是主要革命者與主要革命敵人”根據此觀點分析建國前中國GCD所領導的人民革命的性質。

三、選做題

1、結合地圖與材料(地圖與材料略內容主要是烏克蘭大選，東歐地圖，北約東擴)分析烏克蘭的重要戰略地位及與俄歐、俄美戰略利益沖突。

陳先奎：今年的考題首先是從重點題來看包括辨析題和分析題，我想講一下今年考卷的總體印象。首先，今年考研政治的重點題的命題標準化的特點更加突出�；�本上每一道題全部都是單獨抽象的講一個原理回答一個原理的情況，一點沒有，全部是材料結合起來的。強調材料的分析和情景的設置，突出分析的解析能力。

那么，有了這個特點以后，強調材料、強調情景設置出現以后，符合考試的要求，突出我們學生了解原理以后，分析能力和解決問題的能力。但是，又給我們同學提出一個新的挑戰，準確的把握明確的和隱含的問題。這個問題決定考生考試成績的好壞。一個材料出來了，可以不可以吃準他要我們回答的東西，這個關鍵，沒有這條的話，答跑題得很多。只有判斷能力，才能作出分析能力和解決問題，才能表現好。假如問題沒有吃噸，判斷能力比較差，那么解決問題和分析能力再強也沒有用，前提錯了。所以，這是我們第一個概念。

在我們的材料題里面，從7道材料題里面看，包括今年和去年，這些材料特點很簡潔，我們比較早的材料題不是很成熟�，F在命題老師的命題已經走向成熟的階段，現在的材料很簡潔，但是基本上可以分為兩類，一類是材料提出的有明確的主題提示。那么比如說辨析題的第一道題目，就很直接的主題提示，是對馬列主義價值觀分析問題，但是有的沒有很明確的主題提示，而且還甚至出現干擾性，比如說第二道辨析題，實際上是價值創造的問題，但是又涉及流動資本的概念，如果有的同學因為干擾性專項流動資本的話，就錯了，絕對跑題了。實際上流動資本的概念，是一個干擾性，真正你要關注的這個問題里面，而不是流動資本這個概念。這個完全是忽略的，你要求跳動流動資本的現象，眼睛看到價值這兩個字上面去，這是隱含在流動資本材料其背后的主題就是價值，價值創作和價值轉移。

所以，流動資本是干擾性，為什么我們很多同學考完以后，覺得這個題好象沒有講過。為什么出現這樣印象呢？凡是說過這樣的話的考生，肯定是在流動概念里面沒有分析清楚。

今年考題有一類是有明確主題的提示，另外一類是沒有明確主題的提示，不但沒有明確的主題，還有干擾性，讓同學走進流動性的困擾。這是第一個對今年題目的印象，更加的全面化，更加成熟。第二，基本上可以分兩種，一種是主題提示型，二是沒有明確主題提示型，甚至出現干擾。

第二，2004年和2004年傳統的命題的結合。我們在預測的時候考慮到，這套卷子是2004年和2002年的結合重點題。哲學題是重點原理，重要的社會問題，完全是重點命題模式，完全是2004年的命題模式。但是，價值觀在馬克思主義哲學是重點的。這是我們這套題的第二個特點。

第三，更加接近實踐，甚至和時政直接的結合。但是我們的第二道的任選題里面把石油作為材料，而且要求我國石油戰略的特點，這個是很時政的。所以，更切近時政，同時跟時政結合得更加的緊密。

第四，整體性很強。體現在可持續這個概念上，可持續發展，同樣在哲學里面是重點題。另外，在我們當代第二道題也是主試題。說明我們的命題老師特別是我們比較后組織卷子的老師，是考整體性考慮得非常的明確，哪一道題考什么？側重點在哪兒？要求回答什么問題？另外一道題側重點在哪兒？要考什么？體現了命題老師的整體性很強，整體性構思的特點。

第五，體現了哲學老師對重點問題，對熱點問題的把握的分寸，基本上回避的所有人要考的特別熱的熱點，但是又把握住了次熱點的問題。所以，今年的考研政治這一套卷子的第五個特點就是既回避比較熱的熱點，同時又基本上在考比較熱次熱的分寸上。沒有很偏，就業失業也是很熱的問題，但是沒有熱黨的建設的那么熱，可持續發展那么熱。

第六，由前面的幾個特點，特別是第五個特點，我們可以得到比較后一個特點。也就是說，這份卷子仍然帶有一定命題老師或輔導老師、同學之間博弈的色彩。就是說，你說特別熱，我就不考，從兩個角度體現這個特點。第一，你說特別熱的我就不考，我考次熱的。第二，我們一般同學或者老師都會認為可持續發展是2002年剛考的，而且考得大題，一般就不會考。我就圍繞在可持續發展連考兩道大題，這個特點非常的明顯，這個就帶有相當的博弈的色彩。但是這個博弈的色彩從2004年三方的博弈來說，側重點已經轉移了，不是為了博弈而博弈了，沒有影響重點題，但是體現了這個色彩，這個可能是命題老師有他們的想法，引導大家老抓少數的熱點，全面的復習，既要知道熱點，也要知道非熱點的東西。這是對我們整個卷子重點題的總體的感覺。
從政治考研的七道重點題來看的話，首先是三道辨析題。我們看一下31題辨析題，有幾個問題，回答這個問題的話。第一，這道題的特點首先是材料，而且基本上是中國古代思想史的、古代哲學史的材料，沒有問題了。第二，我們這道題是由主題提示的材料題。比較后問問題的時候，會明確的問你，由馬克思主義哲學觀由馬克思價值觀來辨析這個題。這個概括兩個真理觀，一個是價值，一個是社會價值。這道題是一個組合題，有很多的同學搞不清楚價值觀，一個是真理和價值。所以我們同學回到這道題目德國觀點。

第一條要抓住馬克思主義哲學價值觀這個主題的提示非常的明確。

第二條，要馬上就可以想到，馬克思主義哲學價值觀包括哪兩個方面？一個就是真理和價值，一個就是社會價值，包括兩個方面。

第三條，要琢磨真理和價值概念，個人價值和社會價值的概念，不能拘泥于老師和教材講義上的說法。講義的說法很文字、書面的，如果說要把生活當中的價值現象，把比較通俗的語言同時帶有哲學德育言提煉出來。我們這道題目，關鍵在于提煉它的在價值觀兩個方面的含義。

第四條，要抓住材料的關鍵題的關鍵詞。不知道梨樹的主人是誰就可以吃，這個反映到價值觀的問題。許衡不吃，體現他高風亮節。這整個的句子就反映一個雙反的問題，一方面是他的同學不知道梨樹的主人是誰就可以吃。而許衡是梨樹雖無主，但我心中有主，要抓住這兩個問題。吃與不吃，是不同的價值選擇，這個要能判斷出來。我們哲學老師如果講課講得比較好的話，就會有一句話解釋給同學，我們古代人說“心之官之思”，也就是說我心有主，我的認識當中是有主的，不是說有主觀，而是說我認識當中是有主的。哲學老師要給同學交代好的話，大家清楚了。

“心之官之思”，就是許衡和他的同學當中的認識。一方面許衡的朋友不知道梨樹的主人是誰就可以吃，強調主題價值選擇，忽略了對客觀狀況的正確的認識。另一方面，許衡跟常任不同之處在哪兒？體現在他不是去假借，不知道主人是誰，而否定梨樹是有主之事。那么，他仍然遵守什么原則呢？梨樹是有主人的，他沒有否定這個東西，這個是可貴的，這是真理性的東西。而那些人認為我不知道梨樹是誰，所以我就可以吃。許衡的朋友的說法是可笑的，他們的邏輯是什么呢？我不知道梨樹的主人是誰，等于梨樹沒有主人，這個邏輯是錯誤的。許衡的高尚之處在哪兒，高尚之處就在于梨樹無主而我心有注。這個概念是什么概念呢？我們同學抓住他的哲學的含義來，他說梨樹無主，而我心中有主，除了認識論以外，在價值選擇上有一個原則，享用勞動成果和創造成果的統一，這個梨樹不是我勞動創造的，所以我不能享用這個東西。就像過去說無功不收祿，中國的知識分子很強調這一條。我不是這個梨樹的主人，就不能相約這個勞動的創造。還有另外一種說法，就是指我相約勞動成果，這個勞動成果和我創造的是一致的。而且，是我們哲學上比較強調的一種表達，就是對勞動成果的占有和享用，應該和你創造的有聯系的。

那么，許衡正好體現了這兩個東西。第一個體現是我是不是享用這個成果呢？取決于我對梨樹是否有主人的真理性的認識。第二個表示，我對這個成果不享用，體現了無功不受祿。這道題目是兩個概念，一個是真理價值的和認識價值的選擇問題。第二個就是個人價值和社會價值選擇問題。許衡在這兩個問題上應該都是比較正確的。這是我們的第一道辨析題，馬克思主義價值觀就是我們考前強調的，個人價值和社會價值、真理價值每一個角度想出來一個就可以了。

第32題，以勞動力形式存在流動資本這是一條新型的辨析題目。特點是非主題提示型的題，而且使用“障眼法”，使同學引向流動資本，這個就跑題了，而難講清楚，而且就是講清楚的也和容易跑題了。我們對于這道題的解答方式，第一眼應該看到核心概念和價值。把價值兩個字抓住了。這道題的命題很準確，而且很有技巧，他的干擾性很準確，而且很有分寸。所以這道題的命題應該是比較準確而且是有技巧。我估計很多的同學沒有想到創造力的問題，一下子把注意力吸引走了。注意力一轉移的話，就很難說了。所以，這道題的解體關鍵第一要抓住核心概念和價值。第二個關鍵是要大腦里面馬上出現一個聯系的概念。不是說“勞動力形式存在流動資本，同原料輔助材料一樣同時轉移到材料進去”，我們同學應該出現聯想性的概念，就是價值轉移，這個概念一出來的話，就清楚了，這個就是價值轉移的概念。價值概念一出來的話，就明確了。在勞動力創造價值過程當中，才財富生產過程當中，是哪個東西價值轉移了？哪個東西價值創造了就出現了。是不是都是流動資本形式出現的生產要素，以流動資本形式存在的生產要素是不是都是價值轉移呢？這是第三個方向。所以，第一個觀念要抓住價值，第二個觀念要聯想抓住價值形成的價值轉移概念。第三，是否都是價值轉移。這個問題設置出來了第四個問題就設置出來了，在流動形式出現的生產要素里面，勞動力不是價值轉移的問題，是創造價值的價值，強調勞動力創造價值的特殊性。購買勞動力的價值是一次性消耗掉的，但是不是一次性消耗就沒有了，它是創造價值的價值，而其他的生產要素只是實現價值轉移。

第33題，是講改革發展關鍵的時期。題上的表述叫“發展的黃金期與各種矛盾的并存期，使發展與穩定產生的事，有認為為了確保穩定就要限制發展”。這道路題是給同學奠定一般的分數基礎，不是讓大家區別開來。這道題首先是同學們腦子有一個概念，要注意改革發展的穩定關系。但是，第二個節奏要縮小范圍，不需要講改革，只要講發展和穩定的關系。第三個要明確發展與各種矛盾的各種問題，在各種矛盾并存時期，發展和穩定的關系，同學要注意到這個特點。第四個，改革發展關鍵時期的矛盾并存，這個矛盾是什么矛盾的？是發展的矛盾，是人民的根本利益完全一致基礎上的矛盾。從這一點出發，強調按照統籌兼顧的影響，協調各方面的利益關系，就達到穩定了。第五個，要明確一下穩定的性質。我們的穩定不是指沒有任何矛盾的，是一種發展型的穩定，是在改革發展中保持穩定的，并且在改革發展不斷的提高穩定和質量。把發展的穩定聯系在一起，發展穩定和內在聯系的不是排斥的。第六個，強調一下發展是硬道理，是解決包括穩定在內的所有問題的關鍵。比較后，結論要強調兩句話“在穩定中推進改革開放，在改革發展中保持穩定”，這道題比較簡單，大多的同學在4—5分，好的同學在5.5分。

哲學的分析題是第34題，首先是環境的問題，這個材料設置得很典型的，問了三個問題，第一個問題同學們可能容易忽略的，第一個問題實際上講的是人類實踐活動當中，人和自然的關系，人類在自然行動當中是兩種關系，一種是人與人的關系，一種是人與自然的關系。提到環境污染是誰？環境污染是我。這兩個提到人和自然的關系。第三方面寫的是治理環境的受益人是誰？這是人和人的關系。保護環境從每個人做起，從我自己做起。為什么講到照鏡子，就是保護環境從我做起，強調這個概念。

第二個，不要過分對自然界的征服，這個概念同學老師都考慮到過，對自然界的征服都要受到報復的。這道題同學在理解上沒有問題，困難在于實踐和困難當中有哪兩種關系可能會遇到問題。

分析題第二題，就是就業。實際上同學們容易忽略在哪里？容易出現在就業增長率，“21世紀90年代以來，我國經濟保持較高速度的發展，卻沒有帶來較高的就業增長率”。這個概念，實際上也是帶有一定干擾性的，實際上沒有就業增長率，反過來就是說失業增多，實際上就是一個失業的概念，但是沒有直接出現失業。實際上就是講就業分析的原因，我國特殊的環境，還加上一個剩余勞動力的轉移。擴大就業，對于就業政策我們同學一般在強化班聽課的時候，都有就業的政策，就業政策就是一個指導方針，三大政策，這個在我們的指導班里面都講過。

麻煩在哪里呢？麻煩在同學們不可能很快的把就業增長率等同于失業率，如果把這五個字看成失業這兩個字，一下子就解決，這個分析不是很難。雖然在經濟學當中不是特別重要的問題。毛概這兩道題目相對來說是比較偏了一點，帶有一定博弈的性質。毛概和四中全會相結合，考毛主席政黨建設，考毛主席黨的建設的偉大工程都是可以的。但是，這個都不考。那么，民族革命性質，在2001年到2002年考過這樣的題目了，但是現在在不斷的在革命性質上考。但是考這個也是有道理的，而且結合兩種錯誤觀點。那么，我們很多的同學，看材料的時候，不但判別不出來。決定革命性質和簡單，我們一再強調過，就是革命對象和革命任務決定革命的性質，不管他怎么出就強調這條，展開一下就可以。兩種觀點的錯誤，二次革命論，一次革命論，可以展開來講。

結合二次革命論來考的話，當然更細一點，說明我們出題老師琢磨得比較細。

任選題的第一道題，是講烏克蘭，這個是完全和形勢和政治結合起來了，已經到12月的概念上來，但是用來材料考可以，考原理考了一點，烏克蘭占的地理，這個是出乎意料的，這個是超出了我們的當代史今概念，這個是有一點難度了，只有那些對當代史今特別了解的同學，這個分數才可以得到。在這個里面，烏克蘭大選、東歐地圖，看東歐地圖就是讓你從地圖上面來看烏克蘭地理的，烏克蘭在亞歐大陸的中心。第二，在獨立國家當中他的人口僅次于歐洲。這三句話，烏克蘭地緣處于壓歐中心的心臟地帶，人數上、在工業上的發展上，俄羅斯很多的武器都是和烏克蘭聯合制造的。實際上看到地圖就講三句話就可以了。烏克蘭這個題比較多的就是2—3分。

下面是北歐動擴，這個是俄羅斯美國的戰略沖突，這兩個是主要的得分點，大概在6—8分的得分點。這道題北歐東擴，也是考得很正常的。因為當代史今北歐是重大的事情，考這個完全市可以的，出人意料的是把烏克蘭考進來了。我們在考試前特別跟大家強調了北歐東擴，我們講到了北歐東擴和俄羅斯政策，影響當中談到了對美國、歐洲、俄羅斯是什么影響。這個就是講和美國、歐洲的矛盾。

從分析題來看，應該說都是比較正常的，只是烏克蘭這道題是出人意料一些。毛概這道題，是兩種錯誤的觀點更細膩一些。今年這套卷子的主要的特點我覺得主要是體現在辨析題里面，分析題得比較的正常。當然有沒有考到我們大家認為特別熱的問題，當然北歐東擴是特別熱的問題。

主持人：有的網友關心這樣的問題，今年政治的分數線存在一個什么樣子的水平？

陳先奎：今年這套卷子，我相信學生今年的政治理論應該是比去年高，比去年多考5—10分，就整個的水平是這樣的。因為，去年的哲學我們同學基本上一頭霧水的。

第二，去年的整題和部分都沒有區分過來的，這個同學沒有任何的準備的。今年我在講課當中，看過我應該材料3—5萬本左右，這些對北歐東擴、就業失業、改革、發展、穩定、價值方面，都是有思想準備的，完全出乎大家準備的幾乎很少。不像去年哲學一下兩道大題，就是出乎意料之外的，一下子把大家懵住了。今年如果大家判斷能力很準確的話，就可以一下子找到核心。如果判斷不準確的話，可以找到道理。

我想借這個機會跟同學說明一點，我們同學是有預測的需求的，我們老師也應該做適當的預測。但是，我們實際上包括我自己，我更強調講課，真正聽過我強化班同學，應該對這次考試都沒有問題了。所以同學們不要把眼光放在預測上，真正重要還講課。

主持人：謝謝陳老師，我們今天政治部分的解析就到這兒。

陳先奎：謝謝。再見！