主持人：各位網友大家上午好，今天是9月比較后一天，馬上就要進入十一黃金周了，準備考研的學子肯定不會放過十一黃金周這個可以充分復習的七天，非常高興今天請到了任麗卿任老師作客網易教育頻道就2007年考研英語復習和準備給我們做輔導。
任麗卿：大家好，感謝網易給我提供這樣的機會和同學們交流。
主持人：2007年考研英語有什么趨勢，任老師給我們做一個簡單的介紹吧。
任麗卿：07年考研大綱和06年相比較沒有太大的變化，要求的詞匯量和考試題型基本上保持了2006年大綱的要求和模式，如果說有什么變化的話，我覺得變化趨向其實對同學們影響不是太大的，比如根據考研題型整個運行過程中可能逐漸加難，但是07年和06年比較難以程度即便有加難的傾向但是對考生來說不會有太大的感覺，他是循序漸進要求我們考生英語水平要漸漸提高，符合國家和現代科技的需要。
主持人：06年比05年難了嗎？
任麗卿：絕對難度不應該是明顯加難，但是他的綜合能力考核應該是比起05年漸漸地側重綜合能力、應用能力的考核而不單純是知識累加的考核。
主持人：能舉一個小例子嗎？06比05難的地方。
任麗卿：比較大的變化就是題型的豐富，隨著時間的推移要求更加全面了，應用文和大作文寫作，更加趨向綜合的考核。
主持人：如果一個學生經過標準化的復習過程，現在應該復習到什么程度比較合適？
任麗卿：作為一個考生來說，到這一時間段應該是絕大多數的積累過程到了比較后階段了，對一些核心知識、基本知識起碼曾經接觸，有所了解，雖然達不到非常熟練，進而融會貫通得以應用的比較后結果，但是應該是已經完成了積累的前期階段，比較后階段要把自己積累的知識更加熟練、鞏固，之后達到我們考研英語側重考核應用的水準，當然現在還不是比較后階段，在比較后一個階段還可以進行查漏補缺，針對自己的薄弱環節，有針對性地進行一些復習。一方面綜合鞏固熟練，一方面有針對性地進一步復習。
主持人：英文基礎水平不是很好，還想在剩下的兩、三個月里面有一個提高，希望任老師給一個建議。
任麗卿：基礎欠缺的同學在比較后一個階段應該是積累、熟練、鞏固，全方位地進行突破，所以對這些同學我提一個建議，就是在比較后階段你了解各種題型解題技巧的同時把各種題型考核的語言知識歸類的同時也應該全方位地進行進一步的積累，比如有同學詞組不大熟悉，或者詞匯認識得不夠充分，數量達不到考研的標準，這些同學在比較后階段復習時應該一方面從做題入手，從題型歸類入手，從學習技巧入手，同時做完題之后掌握技巧，了解題型考核類型之后進一步再重新進行鞏固復習。
也就是說你做完泛讀可能是針對測試、解題技巧而言、題型類型而言，第二次可以針對同樣的原材料進行積累鞏固，也就是精讀，達到了雙重目的。
主持人：所以一篇文章看兩遍是任老師給我們的建議（笑）比較少兩遍啊。
主持人：那近階段我們考生在復習中還應該注意哪些問題呢？
任麗卿：我覺得在新的復習階段同學們還是要針對考試題型的類型側重進行復習，比如說寫作方面，同學應該一方面積累謀篇布局的思路和方法，另外在遣詞造句上進行積累，對各種寫作題材有所準備，各種類型的寫作用什么句式結構、模塊可以達到比較好的效果。這些同學可以進行有針對性的學習。
對于不同類型的文章同學可以進行不同詞匯的積累，比如環保方面應該多用什么詞匯，多用什么句式，也就是確保考研的時候出現任何方面的信息內容需要你表達你都有豐富的詞匯，都有把握準確地使用有關方面的常見句式，當然同時你要學會不同體裁內容需要你表達信息時段落布局的方法思路，都應該有針對性的、分層次地進行復習，使你的知識更加條理化，更加應試化，使你積累的知識達到考試的目的。
主持人：您剛才提到作文和專用詞匯以及熱門詞匯應該提前準備一下，那現在不僅是各個考研機構和網站為他們準備了萬能范文，還有熱門作文范文，這樣一些文章，都會在網上掛出來，現在可能會少一點，那么隨著考研越來越近這種文章會越來越多，您怎么看待熱門范文我們學生應該怎么面對他？
任麗卿：我覺得他有一定正面作用，起碼幫助我們了解社會方方面面所需要的詞匯、句式，正是在詞匯和句式積累的過程中也在向我們傳遞一些觀點、信息，免得一些同學上了考場因為一種考試的壓力或者其他因素無話可說，腦子一片空白，我覺得可以避免這樣被動現象的發生。
但是我們不能完全依賴網上掛的熱門話題，或者公開說這是押題等等，對于我們考生來說考研是一生比較關鍵的時刻，我們不會特別依賴押題的思路來把握自己的命運，我提倡同學們在復習過程中應該循序，應該有章法，找到真正的正確方法、技巧，應該掌握必要的核心語言知識，使你不僅達到了積累，而且能達到了融會貫通，比較后能靈活運用，這是學生們要追求的目標。
這樣我們通過網上給的分類詞匯、各種熱門話題的詞匯積累，你要得以充分的靈活運用，比較后什么樣的題型來了我們都會達到自如的效果。
主持人：比較熱門的幾段范文，甚至有三十段的，這些范文審卷或者判卷的老師他也看過，判卷的時候發現你這篇文章文字很優美，忽然發現是這30段文章之一，他會不會多扣一點分？
任麗卿：這種可能性不是特別大的，因為歷年規范的大型考試出題的老師應該有一個很重要的原則，就是我們出的題能盡量不使任何考生手頭能有押到的題目，而且有原封不動照搬的內容，這是一個原因，我們出題比如歷年的作文總有圖畫、總有圖表，比較起碼給你設計提綱，甚至給你一些情景，所以我們這樣的考試題型其實在某種意義上就是來避免大家押題的，避免投機取巧的。
主持人：反押題政策。
任麗卿：對，我們這樣才能達到考試的效果，科學合理才是考試的原則。當然我們投機取巧絕對是要盡量避免的，所以這是第一點，這種可能性并不大，第二，即便出現了內容比較相近的現象時，比如你積累的文章內容和我們的考題接近，那你也得進行有效的調整、合理的改變，其實你學到的還是知識，根據題的要求你還要對這些知識進行合理運用、正確使用才能達到效果。如果你直接照搬的話肯定是不符合我們考題要求，脫離考題標準，這些同學還是達不到理想的效果。
主持人：熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟，如果他有信心背三百篇范文的話相信作文能一定能提高。
任麗卿：語言能力在一定程度上也會提高的。
6.閱讀理解三要點：把握考題關鍵句、了解連貫的信息、區別正確選項和強干擾項之間的表達
主持人：所以萬能范文如何應用，怎么背也看你們自己的選擇，任麗卿老師也給了大家很中肯的建議，謝謝任老師。我們說說閱讀，閱讀是考研英語的重頭戲，但是很多網友反映閱讀中單詞大部分認識，文章基本看懂，可是題目做都不對，怎么才能解決這些問題呢？
任麗卿：我覺得這些同學一般存在這方面的問題，第一審題、定位這個方面有所欠缺，如果文章基本能讀懂的話你一定要確定閱讀題答案位置所在，你一定要精確掌握考題所在的那幾句話或者一句話的關鍵性的把握。
第二種可能考生基本上能讀懂，選不對題的話那就是對于我們閱讀考題的類型把握環節上有所欠缺，比如細節題的解題方法一定要通過審題確定題干里的關鍵信息，帶入之后準確確定答案的位置所在，不僅確定某一句話是答案，和這句話連貫的前后信息很可能是答案的支持，答案的進一步說明，所以你不僅要知道答案的位置所在，而且要了解和他連貫的信息對答案的影響。
第三個環節就是考生對于你所積累的知識的準確度環節也要重視，如果你的詞組意義有所偏差，如果詞組沒有達到準確效果，如果對詞匯的掌握和記憶不夠到位，這些都是，因為你基本掌握了，但是不大準確，不大到位，而我們閱讀選擇題恰恰是在兩個強干擾項中他的意義非常相近，所以導致你沒有準確區別正確選項和強干擾項之間的表達，經常選錯答案。
所以在這三個環節上有關考生應該多加注意。
主持人：也就是說他的單詞量不夠也就只能泛讀做不了精讀。
任麗卿：一個是詞匯量不夠，另外詞匯隨著上下文變化意義也會有所變化，一定要進行適當推斷才能準確這個詞在上下文中的準確意義。
主持人：閱讀理解好像很多網友問題都挺大的，這好像是考研英語中的重頭戲。
任麗卿：對，這幾年閱讀不僅考慮傳統閱讀、選擇題還包括新題型，從新題型來說，他考核的語言不僅是對知識點的把握和理解，而且一定要把你所學的知識點形成連貫，形成整體，句子和句子之間的相互關聯，詞語和詞語之間的相互影響，才能決定你對一篇文章的意義把握，所以在復習閱讀題的時候，考生經常會遇到一些問題，就說他的進步不是理想的，不是滿意的，而且有些同學長時間內停留在沒有任何進步的尷尬狀況其實都是對新題型不大熟悉，不大了解，進入狀態還是需要一個過程，其實還是針對類型進行了解，一定要了解各種題型所針對的考核點、思維方式和思維能力要有針對性的把握，這還是很重要的。
主持人：希望今年復習的同學們對閱讀理解加強重視，反正所有考試都是一步步考下來的，只要努力就好了。有一位網友說60分鐘背背一些模塊輕松搞定考研大作文可能嗎？
任麗卿：60分鐘背模塊我覺得大家都能理解，60分鐘即便從量上都達不到效果，你能背幾個模塊呢？而且其實和我先前說的內容也有所關聯，我覺得背誦是過程、是積累，而我們考試是目的、是運用，那么我們背誦怎么達到融會貫通的效果，怎么達到真正掌握的效果，怎么把模塊變成自己的知識，這是一個過程，也可以說是轉化過程。
模塊幫助同學們達到一定比例的分值，比如達到你的作文達到及格左右的成績段，這個模塊我覺得還是起作用的，但是模塊真的要需要一個過程才能轉化成你的知識和寫作的能力，所以這些模塊的應用還是應該有一定的實踐過程，比如積累了一個模塊，比如是寫議論文的模塊，我們要給自己一個議論文題目，對這些模塊加以改變和應用，使他適合你要表達的信息內容，我覺得60分鐘背模塊達到效果應該時間是不足的，你所積累的內容也是不夠的，你把我的程度、熟練程度和融會貫通的程度也是會有所欠缺的，我希望同學們還是循序、有章法達到快進的效果。
比如說我們的寫作作文周計劃吧，他用周計劃來衡量，大家可以感覺到他符合寫作、學習的規律，像我們學中文一樣，不是每周要講評一次作文，每周要練一次作文，每兩周要對作文關鍵點和學習狀況進行一次審核、檢驗，其實這才符合我們這門課的學習過程，時間還長，我覺得大家不要帶著投機性的思路渡過黃金性階段，到比較后沖刺階段我們倒不妨投機性地記一些模塊，那也不是我們現在選擇的上策。
主持人：如果把他這話改改可能更適合，每天背誦60分鐘輕松搞定大作文。
任麗卿：（笑）這是更科學的。
主持人：他說如果每天寫一篇作文寫作水平會不會提高？
任麗卿：我覺得每天寫一篇作文從量上對同學們也是過于苛求的，因為他還有專業課的復習。
主持人：而且每天寫的話也不太現實，因為你每天寫誰給你評判讓你提高呢？
任麗卿：我覺得還是每周寫一篇，應該把比較后的積累和實踐有機結合，合理安排，積累幾天之后進行一篇作文的練習，或者你積累了幾個有效作文板塊之后把這一類型的作文針對性地對這板塊進行應用，這樣的話你可以選擇哪個板塊適合你表達信息的需要，哪個板塊更接近你思路的方式，這樣又達到了板塊的積累，又達到了板塊的轉換能力，因為這些板塊和你的思路方式和表達方法更接近更吻合，你倒可以對你積累的知識進行實踐和檢驗。比較后達到真正轉換成你自己知識和能力的效果，但不需要一天寫一篇作文，這樣對大家來說學習的負荷還是太重了。
主持人：一天一篇作文會不會寫木啊？
任麗卿：不合理當時會達到起反作用的效果了（笑）。
主持人：剛才您說到新題型，尤其是順序題往往是一錯全錯，這個怎么解決？
任麗卿：坦率地我認為段落排序的問題在設計上有一些問題，比如你五個段落進行排序，后面的四個段落都排對了，但是第一個段落排錯的話怎么評分呢？是都錯了還是適當給分呢？我覺得這是難以把握的不合理環節。
這種題型不合理，其實這四種題型里選擇搭配是綜合題，他全面考核考生的知識全面程度和語言的能力水準，所以他屬于綜合題，是比較合理、科學的考試題，其他題型分別側重考核語言能力的不同側面，但是排序題從設計上作為考試題目也有欠缺的環節是不大合理的題型。
主持人：也沒有什么特別好的解決方法只能選擇練習吧？
任麗卿：我們只能通過對英語文章的鍛煉對段落的關聯和語言表達的特點也可以達到掌握的效果，對我們英語語言能力提高是很大的。
主持人：可能以前習慣的中文寫作方式，在這方面考慮可能老是難度就比較大。
任麗卿：可以這樣說，我們通過段落排序的聯系，通過段落排序的考試方式進行復習，其實對我們整個的語言能力是有很大提高的，通過這種題的練習，對應于整篇文章意義的把握，前后信息的連貫特點其實我們都是會有很大進步的。
主持人：沒有辦法了，現在已經考這種題了，所以各位網友盡量多做一些練習，任老師也說這種題型出得不是很科學，但是既然有這種題我們就要面對，我們是應試，我們就要考試，所以各位同學多做一些練習題。
主持人：現在背單詞還來得及嗎？
任麗卿：來得及，如果從頭背起還從來沒積累過呢，但是我覺得說實話是有點晚，但是學習不拿時間衡量，而且效率還是能彌補你時間的欠缺的，早點記當然更好了，如果還沒有達到充分的積累大家也不要氣餒，從現在積累還是能達到很好的效果的。
主持人：是不是任老師在安慰我們的網友？
任麗卿：那倒不是，語言學習不在于你積累了多少，在于你真正把握了多少，達到比較后的效率沒有？效果比較重要，如果你把我了一種語言的語言規律，一種知識的核心內容的話，你找到了重點，突破了難點，其實你可以達到快進的效果，突飛猛進的效果，所以我們在比較后階段真正有效的方法會彌補你在時間上的欠缺的。
主持人：恐怕有些網友長時間的對應于單詞的積累也不一定是非常科學的。
任麗卿：長時間的積累，積累嘛，需要一個過程，還是比較科學的，但是一旦沒有達到長時間的積累的話我們比較后階段還是有很長的時間，還不是沖刺階段呢，這個階段還是來得及的，再加上我們參加考試的同學，我們初中三年，高中三年，大學三年已經積累九年了，如果比較后階段有所欠缺的還是完全可以彌補的，大家不要過慮，但是也要努力了，你積累一定要在閱讀的過程中、練習寫作作文的時候一定要把積累作為重要內容同時把握，你在練習應試技巧的同時也還可以進行有效的積累。
主持人：這位網友問老師多少詞匯量算夠啊？我怎么才能知道自己詞匯量夠不夠？
任麗卿：第一個問題容易回答，我們大綱明確規定5500詞匯你要認識、理解，比較好達到運用的程度，我怎樣知道自己的詞匯夠，其實檢驗的比較好標準，比較直觀的方式就是放在考研題里，或者相當考研難度的規范的模擬題里，那么你讀起來能基本理解含義，達到你解題效果的詞匯量其實就是衡量你詞匯量夠不夠的標準。
如果讓同學們從頭到尾說用記數的方式，用數字統計的方式去了解這是不大可能的。
主持人：每天早上起來掰著手指頭數背了多少個，背了5300是不太可能的。
任麗卿：對，同學對這個問題感到納悶，怎樣達到效果了？你放在相當難度的，規范的考研題里，完型填空里、閱讀題里甚至翻譯文章里對你的詞匯量是比較大的檢驗。
主持人：有網友說考三次都沒過去，去年差一分很郁悶。
任麗卿：我理解這個同學，這個同學比較大的問題可能不是積累的問題了，需要在質量上有突破，我可以這樣向這個同學提示，使他得到啟發，你要記住了，你準備參加一次考試，就要把你所學的知識點和我們考題里的重點、要點進行結合，你所學的知識一定要和考點掛鉤，就是說考試考點所在的知識點是什么。
主持人：那我們怎么準備把握考點呢？
任麗卿：你得辨認考題，有審題能力，你做題的時候哪類題型需要什么知識，哪種題型需要什么思維方式你都要有所把握，你在審題過程中就要確定考題考點知識是什么，用他所掌握的知識解這個考題才能達到效果，所以這樣的同學在復習的時候一定要了解考題所考的考點是什么，語言規律是什么，語言要點是什么，所考核的核心內容可能在什么范圍內，這是他在比較后階段今年考試前需要做的比較要緊的一個環節，需要把握的比較重要的一個環節。
主持人：有網友說我自己老在原地踏步怎么辦？我們英語中怎么能感覺到自己跨進一大步，是什么感覺呢？
任麗卿：如果同學感覺自己原地踏步的話應該是分數高低在原地踏步沒有理想的變化，但是他的積累一定是有所進步的，只要他在學，在做，語言的積累一定是存在的，就說你可能記憶了更多，熟練了更多，涉及了更廣的知識面、知識點，但是量變怎么形成質變，我覺得和剛才的同學所把握的環節是一樣的，你所掌握的知識怎么樣達到質變一定要和考題連貫，一定要辨認考題考的知識點、關鍵點是什么，看到考題有意識地判斷，通過審題有意識地決定用什么樣的知識點，用我熟練的什么樣的語言規律解題，這題的答案就能正確、就能合理，就能得分。
主持人：考研英語還是一個選拔型考試，還是一個為了考試而考試的項目，大家這么理解的話，突破這個難關我們不需要掌握更多的英語知識，而是掌握更多的英語做題方法，這樣理解對嗎？
任麗卿：我覺得知識和方法都代表著一種能力和素質，我覺得應用知識的方法本來就是學知識的比較后目的，如果你積累了很多知識卻沒有方法運用這種知識，那我們又何必去積累呢？其實我們知識的學習、知識的積累比較后的目的還是要運用，運用知識去解題和運用知識工作都是一種運用，你只有運用知識的能力你將來才既能用知識解題又能運用知識實現工作的要求，達到工作的需要，我覺得這是不可分割的一個整體。
主持人：就像我們兩條腿，一條腿是我們英語基礎知識，一條腿是英語考試方法。
任麗卿：對，用另一種表達方式可以這樣說，其實我們的知識、素質、能力是我們學習的過程，而考試是檢驗我們素質、能力、知識積累水準的唯一方法，古今中外還沒有誰發現有更好的方法檢驗一個學生的知識、能力、素質。所以我們必須把這兩者有機結合，才能充分反映我們全面的能力和充分的素質。
主持人：誰要能發現第二種方法請盡快告知網易教育，我們會大力推廣（笑）。
主持人：我不知道您今年初有沒有出新書？
任麗卿：07年的書一系列，有《考研真題全方位解碼》、《閱讀周計劃》我們的選擇題材內容全部是從考研題里面選擇的語言材料里，像大家熟悉的一些考研選材常選擇的語言材料中選擇的，難以程度我們基本上是等難的和略微超難的，因為我們的強化訓練就像劉翔和姚明一樣都是帶沙袋跑的，只有通過帶沙袋的強化訓練才能達到考場上的有效發揮，所以程度很適合考研同學，而且《時文閱讀周計劃》是A、B、C三個題型，既又閱讀又有詞匯積累和音標，對同學的積累記憶和解題技巧鍛煉都是有好處的。還有考研英語《寫作周計劃》這本同學受到考研同學的認可和歡迎，有很多同學和我交流。到比較后階段大家覺得沒有任何材料了，尤其是小題型，我們有《完型填空掌中寶》非常薄的小冊子，袖珍性的，既不用太多的時間又進行了有效的復習，還有《語法一點通》主要是針對我們考研的閱讀翻譯以及完型里出現的長難句的，有重點、難點也是袖珍的，非常薄的冊子。
主持人：除了您出的幾本書考研市場上您還有沒有推薦的英語圖書？
任麗卿：坦率地講我對其他作者的書沒有仔細讀過，我覺得同學們選書是要合理、科學，因為我們參加考研任何一門考試都是一種學科，都是一門科學，怎樣就能合理、科學了，我倒不妨向大家提示唯一的方法，那就是適合自己的需要，這本書適合不適合你的需要，主要你看你的薄弱環節是什么，尤其復習到十月份的時候，同學們應該從薄弱環節做起，哪個環節薄弱，哪方面的知識薄弱，你從哪方面積累、突破，所以你要了解自己的不足，了解自己的欠缺，了解書里所提供的內容是不是針對你的不足，是不是能填補你的不足、彌補你的欠缺，這是選擇書的唯一方法和渠道。
所以你填補你的空擋就達到了有效復習的效果。
主持人：其實網友買書的話，考研的朋友買書，如果買錯書第一浪費錢不說還比較好挽回幾十塊錢，但是浪費的精力很可怕，一旦碰到質量不高的圖書可能會考研的時候就差那一分了。
任麗卿：很有道理，差一分是小事，有的書的難以程度的確不大妥當，有同學拿一本閱讀書來問問題，他們問的有關的段落我一眼就看出是我們熟悉的托福里選來的，這樣的話他和我們的題型內容、考研的要求水準、考核的語言能力和知識差別很大，這樣不僅達不到復習的效果，而且還有誤導的反面作用，這對同學們來說可能是比較大的損失。所以同學們一定要確保一定要合理、規范、難度相當，課題類型一定要吻合，這是關鍵所在。
主持人：您是經常參加考研輔導班培訓的輔導老師，您也經歷很多，我們現在很多網友在輔導班上可能有些迷惑，因為廣告很多，校園里全部都是，各類廣告非常多，那么在選擇輔導班上您有沒有其他的建議？
任麗卿：依然和選書一樣，我們要把他當做一門學科，一門科學，畢竟是選擇科研人員，而且是我們大學生的行為和我們追求的目標，我覺得科學性和合理性是必然要考慮的，我覺得我們現代社會各行各業都專業化了，開個玩笑，就說我們的保姆都家政專業化了，所以我們一定要找真正學英語專業的，使從事這些考研輔導的更加規范、更加科學，我覺得如果不是學英語專業的，我一直相信深入才能淺出，如果淺入淺出會誤導同學們的，會事倍功半的，我覺得同學可以理解。
比如我自己需要學計算機，需要學農業、學醫學，我可能得拜某些考生為老師了，如果同學要學英語的話找英語專業的老師會好一些。
主持人：輔導班有一些大班有超大班還有小班，您覺得考生報哪些班好呢？
任麗卿：作為環境來講小班可能好一些，但是這不是很重要，因為比較后強化課不可能提供機會和時間給學生做練習，而且時間很緊迫學生不需要到課堂上練習，他需要知識的提煉達到高度，他需要方法的總結、形象化、具體化、通俗化，同學們能夠直接達到使用的效果，深入比較后達到淺出的效果同學們才能熟練應用，太深奧了太抽象了依然是定義達不到復習的效果也不是同學所需要的。
所以我們走全國各地很多班是特別大的，如果客觀環境、音響效果好，一般班級也是要追求這種效果的，我倒覺得大班和小班沒有太大的差異，關鍵是強化課上老師提供的信息內容。
主持人：比較重要的是你帶沒帶耳朵聽老師講的。
任麗卿：對（笑）。
主持人：由于時間關系我們訪談要結束了，比較后任老師再給我們考研學子說幾句話看看比較近要怎么復習。
任麗卿：我覺得比較近大家還是要全面突破，不要選擇重點做哪種題型，因為選擇就意味著一種放棄，在強化階段還是要全面復習，從閱讀重頭戲入手，循序漸進，不要忘了對作文的積累，抓了這兩塊重點以后分別對新題型和完型進行有效突破，在這個積累過程中我依然提倡同學們在做題過程中從題型類別入手，從所考核的核心內容作為關鍵環節把握，另外我們對考研的這些考生常出現的一些問題，我們一定要回避，那么出現的問題會是什么呢？比如說對詞組的意義的不準確把握，然后缺乏審題定位的能力、意識，我覺得這些考生以前常出現的問題也是同學們關注的一個重要環節，我們不僅要正面掌握知識，也要反面接受教訓。
另外在這一階段的復習過程中依然要不斷地了解自己知識的把握程度，一定要不斷地提醒自己，了解自己的薄弱環節、短缺部分，在我們比較后沖刺階段在漸進的過程中彌補，我們全方位的進步了之后在比較后沖刺階段就會達到全面的提高，而不是比較后還在檢漏還有一些重點把握。
我覺得這個階段有些同學要進入高原期了，覺得太累了，比較后目標還有一定距離，甚至有同學還有遙遠的感覺，有些同學就放棄了，其實這對同學來說是比較大的損失，既然選擇了就一定要成功，只要我們有勇氣、有信心我們就是有能力的，我希望考生一定要堅持，就會實現自己的夢想，自己的理想。功夫不負有心人，我們能完成這個階段的艱苦努力我們就能達到人生的理想目標。祝大家考試成功。
主持人：黃金周馬上就到了，學習和休息兩不誤才是好的學習方法，希望同學們在十一黃金周期間也能抽出時間到外面玩玩，考研還有很長時間，謝謝各位網友，再見。
任麗卿：再見。
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