MBA同學就讀商學院MBA課程中發展為戀情

　　凱特•密麗肯(Kate Milliken)對馬克•賓斯(Mark Binns)并非一見鐘情，但密麗肯承認，在兩人都參加的全日制MBA的適應周期間，她“立刻”留意到了馬克。

　　那是在2002年8月，加拿大倫敦市的毅偉商學院(Richard Ivey School of Business)。密麗肯時年25歲，擁有心理學學位和四年的房地產工作經驗。她是個積極上進的學生，并不想倉促陷入任何戀情，以免妨礙學習。

　　然而，不到幾個月，她就開始和賓斯約會。而如今這對“婚姻幸福”的夫婦結婚已有三年多了。

 　　他們并非個例。多數學校都不乏在課堂上相識的情侶。據密麗肯稱，在她班上，“很多人都成雙成對，其中大多數現在都結婚了。”

　　對于情侶來說，在經歷相同挑戰時能夠親密相處，不僅是自然形成情感紐帶的部分過程，也有助于緩解學習壓力。

　　哥倫比亞商學院(Columbia Business School)負責學生事務的助理院長奈拉•巴赫里(Nayla Bahri)表示，根據她的經驗，在MBA課程中發展的戀情多數都會成功，即使不成功，通常也不會影響學業。

　　“我參加過許多這樣的婚禮。”她說道。

　　但是，與同學談戀愛（尤其是在一個高強度、以小組教學形式為主的課程），讓人心痛的事可能與讓人心動的事一樣多。

　　密麗肯表示：“在毅偉的第一年，你幾乎連洗澡或吃飯的時間都沒有，因此約會是個挑戰。總的來說，我認為沒有影響學業或成績，但肯定是多了一件事情要對付。”

　　為免發生小組沖突，第二年他們特地選上了不同的課程。

　　但并非每個人都能如此成功地做到戀愛學習兩不誤。

　　克里斯蒂娜•黃(Christina Hwang)和弗朗西斯•德拉•克魯茲(Francis de la Cruz)在哥倫比亞商學院2006級MBA班上相識。對當時27歲的黃來說，戀愛“肯定”占用了學習時間，而當他們試著在同上的兩門課上合作時，那簡直是一段“艱難的經歷”。

　　她回憶道：“我個人覺得，我們對待彼此，與對待他人時采用的的標準不同，這導致了挫折感和壓力。”

　　德拉•克魯茲承認，他在兩人合作的項目最終演示報告之前參加橄欖球聯賽，尤其考驗兩人的感情。

　　“我們進行了幾次緊張而艱難的談話。因為很多工作都落在克里斯蒂娜肩上，至少剛開始時是這樣……我趕回來后，我們連續工作了36個小時，一直工作到最后期限。”

　　密麗肯和黃都曾擔心可能發生不愉快的后果。

　　黃表示：“在我們談戀愛的頭三個月，我猶豫不決，擔心我們的關系出問題后可能會發生的事情。我害怕的是，那樣的話，我們在一起上課在同一個社交圈里生活都會感到不舒服。”

　　這兩對情侶最終都在一起了。他們認為，共同努力學習MBA，總體上是有利的。

　　但要是參加同一個MBA課程的情侶關系變得不好，后果將會怎樣呢？

　　密麗肯表示，根據她的觀察，這些情侶分手產生的破壞性后果似乎相當嚴重，但這主要是從社會角度來說。

　“每個人都很認真希望讀完課程，不會讓分手影響學業。”她說。

　　巴赫里表示，戀人之間關系變僵，很少會波及學業，但的確也發生過這樣的情況。

　　她談到：“有一次，一個大約10人的學習小組來找我，要求把小組解散：一對經常吵架的情侶造成的緊張局面，已經使小組的項目任務無法進行下去。”

　　小組被一分為二，分別“接管”那對情侶中的一人。最后，項目成功完成，學期也圓滿結束。

　　巴赫里說道：“，這是我10年里唯一一次拆散學習小組。”

　　英國蘭開斯特大學管理學院(Lancaster University Management School)全日制MBA主任奧利弗•韋斯托爾(Oliver Westall)表示，考慮到商學院課業壓力繁重，在MBA班上和同學談戀愛有時會是“相當頭疼的事情”。在有些情況下出現“爆炸性的”分手也不足為奇。

 　韋斯托爾表示：“這可能嚴重傷害到當事人，乃至整個班級。MBA支持小組的成員，除了與當事人接觸，幫助他們解除痛苦，使他們盡量跟上課程，通常也沒有別的辦法。”

　“與有才能、有抱負的年輕男女同甘共苦，是MBA主任工作的價值所在。”