MBA課程改革的趨向是：加強課程整合，增加選修課

   隨著經濟的快速發展，特別是全球經濟一體化的發展，以及科技的不斷進步，管理問題面臨的環境錯中復雜，在眾多不確定性的因素影響下，管理科學相對于其它學科更加強調創新性，因此，MBA課程根據實際情況，要做到與時俱進，不斷增加和開發新的課程。6月份，全國MBA教育指導委員會主辦的全國MBA課程改革與創新研討會召開，就MBA課程改革進行了深層次的討論。 

　　“要把課堂移動到企業中去。”在華東理工大學MBA中心主任高松看來，實踐性是MBA課程最重要的關鍵點，今年MBA課程改革會議召開后其接受MBA環球網專訪時表示，MBA課程要改變以往以學術專業方向設計模塊的思路，以學員職業生涯發展為導向來設計課程， 

　　把MBA課堂移動到企業中去 

　　記者：您怎樣看待MBA課程改革？ 

　　高松：以前上課基本是以教授講課為主，這種傳統教學方式互動性較差。為了讓MBA教育更適應國內情況，國內商學院改造了一部分原有的課程，也新開設了一些課程。 

　　增加體驗式教學模式，體驗課堂強調參與、互動和體驗，在教師的指導下演練真實項目，完成課程報告并做小組演示。通過案例分析以及計算機商務對抗模擬，學員從中收獲實景式的感受，掌握并強化了戰略思維方式。這種教學方式能夠最大限度地調動學員的學習興趣，使學員在培訓中處于高度興奮狀態，充分運用聽、說、學、做、改等一系列學習手段，對所學內容形成深度記憶，并能夠將學到的管理思路和方法在實際工作中很快實踐與運用。 

　　聘請企業資深高管擔任課程教授，并參與課程教學，主要形式是把課堂移動到企業中去，讓MBA學員對企業的經營管理實際有更深入、更直觀的了解和認識，更多地了解知名企業的文化理念和運作模式。華理MBA的核心課程，商務咨詢課程就是讓大家親自參與到企業的發展中。 

　　記者：是直接參與到企業的成長和發展中？ 

　　高松：是的。MBA學員在專業老師的帶領下，直接進駐華理MBA實踐基地，參與企業發展。通過所學知識解決企業發展中所遇問題，增強了大家的實踐能力。這也是把普通案例教學轉變為了“實戰型”案例教學，通過“實戰”培養本土化MBA，實戰性更強。 

　　除了商務咨詢課程外，案例教學、課堂討論、課外項目、商業計劃比賽、課堂角色扮演、戶外拓展等等，一切有利于學員能力提高的體驗式學習都應該被廣泛運用到教學當中。這樣學員不僅可以廣泛地交流，還能夠迅速地學以致用。在課堂上讓學員扮演不同角色，體驗各種管理崗位，是一種非常有效的傳播知識的途徑。 

　　課程設計要以學員職業生涯發展為導向 

　　記者：那您覺得MBA教育改革將會朝著哪些方向發展？ 

　　高松：MBA教育是職業化教育的一種，他和學術性教育有很大區別。職業技能是最核心的東西，所以，以學員職業生涯發展為導向設計課程，這樣才能更優化和完善MBA的課程。要把實踐化課程融入到MBA課程中，在學員學習完基礎課程之后，綜合運用所學的知識運用到實踐中，做到各模塊的課程都對學員的職業生涯發展有利。在實戰中培養學員的整合能力以及解決復雜問題的能力。 

　　比如說，聘請企業資深高管擔任課程教授，參與課程教學，讓MBA學員對企業的經營管理實際有更深入、更直觀的了解和認識，更多地了解知名企業的文化理念和運作模式,同時還可以通過企業課堂的學習，學員可以更加的了解企業的內部設置，并對于現實中的企業組織有更深入的理解，這有助于提升學員職業生涯的發展。 

　　當然，國外MBA教育畢竟辦的時間比較長，也有很多地方值得我們學習和借鑒。國內的商學院也在通過各種方式向國外商學院學習。 

　　國際合作是一個不變的思路 

　　記者：國內很多商學院有合作辦學項目，也有國際交流等等。 

　　高松：項目合作是一種方式，最主要的是要深化國際化辦學，在教學－案例－互訪開展多層面的交流。 華理每年與德國漢堡大學、美國Rollins大學的學生共同組隊，進行Living Case Project（國際商務咨詢案例項目，主要在國際商務環境、戰略管理、國際營銷戰略等課程上進行合作），這種方式能很好的增強學員的跨文化溝通能力，我們把它移植到華理MBA的教改中，并在進一步完善中。 

　　我們還與臺灣文化大學等院校建立每年召開兩岸學生學術研討會機制，每年由臺灣文化大學聯系在臺的其它高校，選拔MBA學員來華理參加“海峽兩岸學術研討會”，學術委員會選拔雙方推薦的優秀論文進行交流與討論。 

　　記者：MBA培養的是職業經理人，社會上部分人把職業經理人道德缺失認為是MBA教育的失敗之處。 

　　高松：目前，中國的市場與國外市場相比還不完全成熟，其中一個重要表現就是商業道德的缺乏，企業家缺乏足夠的社會責任感，要想真正推動社會經濟的全面發展，良好的商業環境是不可或缺的一個前提，但這需要每個企業的高層管理著都恪守商業法則，為此，MBA項目在課程設置中，將這些思想貫徹始終。 

　　其實，國內商學院已經走過了近20年，對MBA課程進行一個回顧和展望，你會發現， MBA課程改革的趨向是：加強課程整合，增加選修課；給學生以更多的自主學習機會，課程更強調與現實商業的結合。同時也更重視對學生的溝通能力 (communication)、領導能力(leadership)、合作能力(teamwork) 等“軟技能”的訓練。